2024年秋新人教版八年級上冊物理 第一章 機械運動 第4節(jié) 速度的測量 教學(xué)課件

第一章

機械運動

1.4速度的測量課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課程導(dǎo)入如何測算汽車的平均車速呢？課程講授【自學(xué)閱讀】閱讀P27部分的內(nèi)容，完成下列問題1.實驗?zāi)康模河每潭瘸吆屯１頊y小車的平均速度。2.實驗原理：

。3.需要測量的物理量是

和

。4.器材：斜面、小車、

、

、金屬片路程時間刻度尺秒表

學(xué)習(xí)任務(wù)一：實驗?zāi)康?、原理和實驗器材?xí)題解析1.如圖所示，讀出小車運動的時間和路程。2.說出各個實驗器材的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二：實驗設(shè)計S1S2金屬擋板s3t3t2t11.組議：(1)如何測量小車全程和上半程的速度？(2)如何測量小車下半程的速度？課程講授學(xué)習(xí)任務(wù)二：實驗設(shè)計【讀一讀】閱讀課本P28部分內(nèi)容，完成下列問題。1.組裝和操作：2.實驗步驟：①把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用

測出小車將要通過的路程S1，把S1和以后測得數(shù)據(jù)填入表格中②用_______測量小車從斜面頂端滑下到底端的時間t1③根據(jù)測得的S1和t1，利用公式_________算出小車通過斜面全過程的平均速度v?？潭瘸呙氡?/p>

課程講授④將金屬片移到

，測出小車到金屬片的距離S2⑤測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段S2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v23.記錄實驗表格路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=斜面中間位置習(xí)題解析1.體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學(xué)分別測出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表：路程/m010203040時間/s02.54.56.27.7

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）從起點到10m處的平均速度為

m/s。（2）全程的平均速度為________m/s。（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律。45.19習(xí)題解析2.補充數(shù)據(jù)

路程（米）運動時間（秒）平均速度（米每秒）全程

s1=1.2m

t1=8s

v1=

前半段路程s2=0.6m

t2=

v2=

后半段路程s3=

t3=3s

v3=

課程講授【想一想】小車運動的速度如何變化？如何測量下半段的速度呢？【實驗探究】3人為一小組，一位同學(xué)操作小車，一位同學(xué)操作停表，一位同學(xué)記錄數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三:分組實驗展示數(shù)據(jù)

路段路程運動時間平均速度全程s1＝90cmt1＝2sv1＝

m/s上半段s2＝35cmt2＝1.7sv2＝

m/s下半段s3＝35cmt3＝0.3sv3＝

m/s0.350.21.23課堂總結(jié)結(jié)論：1.小車沿斜面下滑做

。

2.上半段的平均速度最小，下半段的平均速度最大，全程的平均速度處在兩者間，所以三者的速度關(guān)系是：

。變速直線運動v3>v1>v2習(xí)題解析1.某同學(xué)參加百米賽跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，該同學(xué)百米跑的平均速度是（

）A、6m/s；

B、8.3m/s；C、7.15m/s；D、7.75m/s.B習(xí)題解析2.一輛小汽車在平直的公路上行駛，在這條公路上任意取如下圖的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及所對應(yīng)的運動時刻記錄下來，據(jù)此可判定，小汽車在這整個路程中作____________運動，運動的速度的大小是_________m/s．在最后一個2.25s內(nèi)物體運動的速度是____________m/s.

勻速直線運動2020習(xí)題解析3.在“測量平均速度”時，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。讓小車從帶有刻度的斜面頂端由靜止滑下，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三個位置時電子表的顯示時間。

（1）該實驗的原理是

，實驗中為方便計時，應(yīng)使斜面的坡度較______（選填“大”或“小”）。金屬片的作用是

；（2）在實驗前必須熟練使用電子表，如果小車到達C點還沒有停止計時，則會使所測量的運動速度偏______。小便于記錄時間小

謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPo