2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)模版（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)模版九年級(jí)英語(yǔ)韓艷紅教師的持續(xù)教育構(gòu)成了教師教育的核心部分，對(duì)于提升全體在職中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)，以及推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深入研讀了《教師教學(xué)基本功的新修煉》，收獲頗豐，以下是我對(duì)學(xué)習(xí)的一些主要體會(huì)。一、首要的是，我更新了原有的觀念?；炯寄苁菑氖氯魏温殬I(yè)所必備的基石，教師的專業(yè)發(fā)展要求我們強(qiáng)化基本功，而素質(zhì)教育的推進(jìn)則需要我們創(chuàng)新和拓寬教學(xué)基本功。該著作涵蓋了五個(gè)主要領(lǐng)域：1、教學(xué)規(guī)劃的基本技能。2、教學(xué)實(shí)施的基本技能。3、教學(xué)策略選擇的基本技能。4、教學(xué)技巧的基本技能。5、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)研究的基本技能。學(xué)習(xí)使我準(zhǔn)確理解了基本功的定位，也讓我正確評(píng)估了教材在教師專業(yè)發(fā)展中所起的作用。二、在每個(gè)教育環(huán)節(jié)，致力于提升學(xué)生的才能。對(duì)教師而言，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)和發(fā)展的同義詞。它是一種以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究，是教師對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層次的分析和反思。學(xué)習(xí)使我不斷獲得新生，我致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，我對(duì)著作中的知識(shí)理論有了更深入的理解?？傊?，繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富多樣，激發(fā)了我更多的思考，也讓我積累了寶貴的學(xué)識(shí)。然而，展望未來(lái)，我深知前路依然充滿挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@些思考和理論需要我在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試和應(yīng)用，最終內(nèi)化為我自身的一部分。我相信，唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)。最后，愿與大家共勉一句古語(yǔ)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?024年《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)模版（二）一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先更新了對(duì)觀念的理解?；竟κ菑氖氯魏螌I(yè)工作所必需的基本技能，對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，而素質(zhì)教育的推進(jìn)則需要教師不斷拓展和創(chuàng)新教學(xué)基本功。本著作涵蓋了以下五個(gè)方面：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力。2.教學(xué)實(shí)施的核心技能。3.教學(xué)策略選擇的技巧。4.教學(xué)技能的掌握。5.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)研究的基本功。學(xué)習(xí)使我對(duì)基本功的概念有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也正確評(píng)估了教材在教師技能提升中的作用。二、在每個(gè)教育環(huán)節(jié)，致力于提升學(xué)生的能力。對(duì)教師而言，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)和發(fā)展的同義詞，是針對(duì)問(wèn)題解決的診斷性研究，以及對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層次分析和反省。學(xué)習(xí)過(guò)程是我不斷獲得新生的過(guò)程。我致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，我對(duì)著作中的知識(shí)理論有了更深入的理解。(一)精準(zhǔn)定位教學(xué)起點(diǎn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過(guò)程可劃分為課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段。首先，我對(duì)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行了如下研究。在上課前，引導(dǎo)學(xué)生探討預(yù)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)歸納，我們共同總結(jié)出以下幾點(diǎn)預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1.課前閱讀是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。2.注意課文中的定義、概念、性質(zhì)、用途、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，進(jìn)行初步記憶和理解。3.對(duì)課文中出現(xiàn)的定義和概念，要反復(fù)閱讀，盡量理解其含義，并與已學(xué)過(guò)的相關(guān)定義、概念進(jìn)行比較，找出異同。4.對(duì)于性質(zhì)和用途，應(yīng)進(jìn)行記錄，聯(lián)想之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，找出性質(zhì)和用途的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)，要思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。6.對(duì)比課文中的化學(xué)方程式與已學(xué)過(guò)的相關(guān)方程式，進(jìn)行總結(jié)、推理和想象，得出初步結(jié)論，并進(jìn)行記憶。7.概括課文主要內(nèi)容，理解其在化學(xué)知識(shí)體系中的位置。8.預(yù)習(xí)課后問(wèn)題，嘗試自我解決，如有困難，可在課堂上尋求解答。(二)合理掌控教學(xué)進(jìn)程知識(shí)內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，但學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)充滿樂(lè)趣和輕松。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)以教材的編輯理念為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材設(shè)計(jì)，選擇合適