中考命題工作交流材料

PAGEPAGE11中考命題工作交流材料靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁競(jìng)飛2013.8.20各位老師:大家好！我于2013年5月24日早6.30在學(xué)校接到的通知，參加13年泰州市中考物理命題工作，在市局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到家拿了換洗的衣服后就被市局的專(zhuān)車(chē)送到了泰州，歷時(shí)25天。臨走時(shí)，在教育局走廊偶遇項(xiàng)局，他口頭布置給我一項(xiàng)任務(wù)：在工作之余，多向與其他命題老師中考牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到每個(gè)孩子的未來(lái)命運(yùn)，可謂是孩子人生的第一道門(mén)檻。所以中考試題必然會(huì)成為師生們關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為了廣大一線(xiàn)教師教學(xué)的導(dǎo)向，中考命題更成了教師眼中神圣而神秘的工作。能夠在自己的教育生涯中有一次命題鍛煉的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得十分幸運(yùn)。我愿意將我在中考命題過(guò)程中的一些感悟和平時(shí)教學(xué)中的一些做法與各位教師做一次交流，有不成熟之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。從今年的命題管理來(lái)看，我個(gè)人覺(jué)得，非常嚴(yán)密。我感覺(jué)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一個(gè)體現(xiàn)是命題員的選拔，這個(gè)我不想多談。第二個(gè)體現(xiàn)是命題過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。象外國(guó)語(yǔ)的王燦龍老師，也參加了今年中考的審題工作，他比我晚進(jìn)了一個(gè)禮拜，我們?cè)谟龅降臅r(shí)候也只能是打個(gè)招呼，都不能多聊幾句。各個(gè)學(xué)科之間也要嚴(yán)格的保密，命題人員只有在休息放風(fēng)的時(shí)候才有交流的機(jī)會(huì)，平時(shí)別的學(xué)科的工作間是不允許其它學(xué)科人員進(jìn)入的，不同學(xué)科間問(wèn)的比較多的，也就是互相打聽(tīng)打聽(tīng)進(jìn)度怎么樣，沒(méi)有問(wèn)你們用什么資料??？出什么題了？更不允許與服務(wù)人員進(jìn)行單獨(dú)的談話(huà)，廢紙也要統(tǒng)一存放，不能隨手丟棄。我們的工作間，不經(jīng)過(guò)我們的同意，服務(wù)人員是不能進(jìn)入的，而且進(jìn)入時(shí)必須有我們命題組的兩名人員在場(chǎng)。外出散步和游玩時(shí)也不可以單獨(dú)行動(dòng)，大家必須都在一起行動(dòng)。第三個(gè)方面體現(xiàn)在資料的管理上。我們24號(hào)9點(diǎn)到達(dá)泰州市局后，上交通訊工具及一切電子產(chǎn)品包括U盤(pán)、MP3等都不允許帶進(jìn)命題點(diǎn)，非常嚴(yán)格。除了你換洗的衣物外，只剩下教材和課標(biāo)（明年的命題將使用新教材和新課標(biāo)），那怕是帶字的紙也要通通上交。命題過(guò)程中用到的各種材料都是命題組統(tǒng)一發(fā)放的，整整一大整理箱，事前由教研室準(zhǔn)備好，包括歷年試卷、各種物理雜志（物理老師、中教參、中學(xué)物理等）、一些參考習(xí)題書(shū)（包括中考復(fù)習(xí)指南）。中考命題要求都是自編題，試題的來(lái)源不是教材就是課外的讀物。在審題過(guò)程中，我們還要審查試題是否出現(xiàn)在了最近的各種資料和模擬試卷中，一般各大市、名校的試卷都會(huì)打印一份放在我們那里，供我們隨時(shí)審閱，以免出現(xiàn)重題。我想對(duì)于我們一線(xiàn)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)也就沒(méi)有必要相信什么信息題這種說(shuō)法了。還是埋頭扎實(shí)抓好基本功。由于物理命題的過(guò)程中力爭(zhēng)原創(chuàng)（當(dāng)然不排除利用已有中考題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲?，所以物理學(xué)科命題還一直很順利。中考命題實(shí)際上和我們平時(shí)的命題最大的區(qū)別就是，它有一套科學(xué)的命題方法。有人感覺(jué)到它很神秘，就是因?yàn)榇蠹也涣私馑木唧w操作，下面我再?gòu)摹爸锌济}的具體操作”方面，為各位教師解讀一下“神秘”的中考命題工作。【二】中考命題的具體操作5月24號(hào)早上到達(dá)泰州教育局后，召開(kāi)了命題動(dòng)員會(huì)，會(huì)上戴局長(zhǎng)、丁主任、石主任都對(duì)命題工作做了一定的說(shuō)明和指示，提出了總體要求。四協(xié)調(diào)，三結(jié)合。在5月24號(hào)的晚上6點(diǎn)30分左右，經(jīng)過(guò)7小時(shí)車(chē)程，我們?nèi)胱“不帐】?jī)溪縣的龍迎川賓館封閉命題點(diǎn)（號(hào)稱(chēng)4星），吃過(guò)晚飯后，領(lǐng)取了命題組給每個(gè)人準(zhǔn)備了各種必須的生活用品，學(xué)科組內(nèi)開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的碰頭會(huì)，由戴主任談了一下初步思路。早上8.30召開(kāi)了第一次命題工作會(huì)議，會(huì)議石主任對(duì)各位命題員在組織紀(jì)律方面再次提出了明確的要求（24日到達(dá)泰州后已開(kāi)過(guò)專(zhuān)門(mén)會(huì)議）。講話(huà)中指出，中考是個(gè)敏感的話(huà)題，中考命題工作是個(gè)倍受關(guān)注的工作。所以，在命題中怎樣能做到“公平、公正”是至關(guān)重要的。還給我們列舉了以往出現(xiàn)過(guò)的一些錯(cuò)誤案例，使我認(rèn)識(shí)到了命題工作者必須具備的責(zé)任心和良知，那就是不要為自己或者是一個(gè)小團(tuán)體的一己私利，去命制帶有自己利益色彩的試題，我覺(jué)得這也是對(duì)教師師德的一次考驗(yàn)。石主任還對(duì)命題工作的具體操作做了詳細(xì)的布置，要求我們先完成命題的前期準(zhǔn)備工作任務(wù)是：1.熟悉教材、考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)；2.吃透命題的指導(dǎo)思想、熟悉考試說(shuō)明；3.在24號(hào)制定出《雙向細(xì)目表》。下面我就從這三個(gè)方面簡(jiǎn)單給各位教師說(shuō)說(shuō)命題的前期操作。（一）、熟悉教材和歷年中考試卷（二）、指導(dǎo)思想與原則：我們所編制的每一道試題都要有明確的考查立意，一定不能偏離命題的指導(dǎo)思想和原則，以市《考綱》的要求為準(zhǔn)則。在我看來(lái)，命題的指導(dǎo)思想與原則每年基本都不會(huì)有太大的變化，我們教師在自己平時(shí)命題的時(shí)候，也可以對(duì)照中考命題的指導(dǎo)思想與原則，評(píng)價(jià)一下自己的試卷，我想對(duì)我們的教學(xué)成績(jī)的提高會(huì)有更大的幫助。（三）、雙向細(xì)目表：怎么去評(píng)價(jià)一套試題是否科學(xué)呢？我想主要應(yīng)該從這兩個(gè)方面來(lái)看：試題的考查立意是否符合中考命題的指導(dǎo)思想和原則；分值的分配是否滿(mǎn)足《考試說(shuō)明》的要求：試卷總分為100分。試卷分為（I卷）和（Ⅱ卷）兩部分——I卷是選擇題（單項(xiàng)選擇），約占總分的24％；Ⅱ卷是非選擇題（包括填空題、作圖與實(shí)驗(yàn)探究題、應(yīng)用解答題等），約占總分的76%（其中實(shí)驗(yàn)與探究題約占總分的30％）；試卷中“易、中、難”試題的占分比例約為7:2:1。要想在短時(shí)間內(nèi)命制一套科學(xué)合理的試題，沒(méi)有一套科學(xué)的方法是根本不可能辦到的。那什么才是科學(xué)的方法呢？我認(rèn)為應(yīng)該是先制定《雙向細(xì)目表》，再依據(jù)《雙向細(xì)目表》去命題。所謂“雙向”指的就是知識(shí)體系和題型兩個(gè)方面的細(xì)目。雖然在命題中我就已經(jīng)使用過(guò)《雙向細(xì)目表》，但是在平時(shí)的教學(xué)中卻很少使用，對(duì)它的作用沒(méi)什么特別的認(rèn)識(shí)。這次命題通過(guò)再一次正規(guī)的使用《雙向細(xì)目表》，使我們物理學(xué)科在本次命題中，無(wú)論是工作效率還是命題的質(zhì)量，都達(dá)到了命題組的要求，得到了命題領(lǐng)導(dǎo)小組的普遍認(rèn)同，我也真正的認(rèn)識(shí)到了《雙向細(xì)目表》的好處。我想今后無(wú)論在什么級(jí)別的命題工作中，我都應(yīng)該靈活運(yùn)用《雙向細(xì)目表》，使自己命制的試題更具有科學(xué)性。下面我結(jié)合今年物理學(xué)科的《雙向細(xì)目表》的一部分簡(jiǎn)單的給大家介紹一下它的使用方法。首先說(shuō)明一下表三的使用，我認(rèn)為它也是幾個(gè)表中比較重要的一個(gè)。如何合理的將《考試說(shuō)明》中要求的分值，分配到試卷中，就看這個(gè)表的制定是否合理。（題型分布的一個(gè)細(xì)化）在這張表中，橫向是物理試卷的細(xì)分的幾種題型（選、填、畫(huà)、計(jì)、實(shí)）縱向我們又列出了物理教材中的所有18章的知識(shí)內(nèi)容。比如，根據(jù)考試說(shuō)明和歷年中考試卷中分值的分布情況，“聲現(xiàn)象光現(xiàn)象”一共占10分，我們就會(huì)想到應(yīng)該將這10分放在那些題中。聲現(xiàn)象我們給了2分，并將它放在了填空題中，光學(xué)的8分分別放在了選擇、填空和探究題中。同理將其它的分值按照考試說(shuō)明的要求，放在合理的位置上，這樣一張?jiān)嚲淼墓羌芫投ê昧?。所以這個(gè)表是最能體現(xiàn)試卷結(jié)構(gòu)的一張表，也是我們必須用好的一張表。但是這張表不是萬(wàn)能的，命題還要求：按“了解”、“認(rèn)識(shí)”和“理解”三個(gè)層次的要求，知識(shí)和技能所占分值比例約為3：2：1。那就要在其它表格上體現(xiàn)出來(lái)。有沒(méi)有知識(shí)層次的要求落實(shí)，我們可以從另兩張表上體現(xiàn)出來(lái)。一張表是將這些要求落到了每一個(gè)小題上，一張表是落到了每一個(gè)章節(jié)上。平時(shí)我們?cè)谠诿}的過(guò)程中可以練習(xí)使用這些表，這樣會(huì)使我們自己的試卷結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)的分配更合理。“考試說(shuō)明”中要求的“易、中、難的分?jǐn)?shù)比例擬定7（0.75-0.95）：2(0.55-0.75)：1(0.35-0.55)，整卷難度系數(shù)在0.65—0.7之間”的要求。所以我們還要預(yù)測(cè)試題的難易度是否符合考試說(shuō)明的要求。這是我們命題前期所要做的準(zhǔn)備工作。制定了《雙向細(xì)目表》，明確了命題的方向，就可以進(jìn)入正式的命題了。在5月30日以前就是反復(fù)的推敲知識(shí)點(diǎn)、教材，研究試題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，經(jīng)過(guò)多次碰撞審核（是指試題的知識(shí)點(diǎn)和立意方面，不包括文字、標(biāo)點(diǎn)、排版等細(xì)節(jié)），究竟一套試題要經(jīng)過(guò)多少次校對(duì)，最后我們也統(tǒng)計(jì)不出來(lái)了，反正最后物理交出去的校對(duì)樣卷有一編織在命題點(diǎn)的25天中我覺(jué)得大致上就可以分為這么三個(gè)時(shí)間段，5月30號(hào)以前我們基本上每天都是編題、修改、校對(duì)，每天工作14個(gè)小時(shí)以上，也是命題最忙的一段。早上7點(diǎn)30分早飯，中午11點(diǎn)30分午餐，晚上6點(diǎn)晚飯，飯后散步（開(kāi)始階段20分鐘左右，后來(lái)輕松后，時(shí)間可以更長(zhǎng)，2個(gè)小時(shí)）同時(shí)也是感覺(jué)時(shí)間過(guò)的最快的一段時(shí)間，最后試卷已基本定稿；30號(hào)審題老師到位后，進(jìn)一步對(duì)試卷進(jìn)行磨合，達(dá)成定稿，定好后送到印刷廠排好版，再將打印稿送我們這邊進(jìn)行一校，一校還可以進(jìn)行一些修改，修改好后再送印刷廠進(jìn)行第二次排版，打印好送我們這邊進(jìn)行二校，二校只能進(jìn)行一些小的修訂了，好了以后再送走，然后進(jìn)行三校，三?；旧蠜](méi)有什么修改了。5號(hào)試卷定稿后，我們相對(duì)輕松，主要就是推敲、校對(duì)試卷的答案、評(píng)分細(xì)則、撰寫(xiě)論文和命制一套副題，7號(hào)全部結(jié)束。完成后可以打打牌、下下棋了，其中還外出游玩了一天。開(kāi)始排擠及其無(wú)聊的時(shí)間，后來(lái)的一段時(shí)間里我們都是在倒記時(shí)。16日下午是最讓人忐忑不安的時(shí)期，因?yàn)檫@是物理考試的時(shí)間，我們理化組要到石主任的辦公室打牌，名義上是打牌，實(shí)際上的等各市有沒(méi)有緊急電話(huà)打過(guò)來(lái)，我們戴主任同志很緊張，抽煙都覺(jué)得不香。在6月17號(hào)解圍的早上，我們終于有了49年的感覺(jué)。簡(jiǎn)單的介紹了命題的過(guò)程，其實(shí)在我看來(lái)，如果我們?cè)谄綍r(shí)的命題過(guò)程中也能象命制中考題一樣去重視，并有一套科學(xué)的方法，那我們每個(gè)人不都是中考命題員嗎！中考成績(jī)的好壞，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的一種積累，在平時(shí)的教學(xué)和測(cè)試中應(yīng)該如何向中考靠攏呢？我想和各位老師談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法?！救拷虒W(xué)中的幾點(diǎn)建議 教材的使用1.主干知識(shí)的教學(xué)在命題的后期我們經(jīng)常做的一件事就是掰彎，也就是降低難度，而且我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是送禮就送到位，10分的拔高題也要有一定的梯度。近幾年的中考題的難易度要求都是7：2：1，所以要想中考取得理想的成績(jī)，重視雙基的訓(xùn)練是最好的方法。在教學(xué)中我們應(yīng)該抓住知識(shí)的主干，對(duì)一些小的分支就應(yīng)該有所取舍，而突出重點(diǎn)。對(duì)于優(yōu)等生應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)歸納分析能力，切忌將他們引入偏、怪、假題訓(xùn)練的怪圈。我知道在物理教學(xué)中，還會(huì)有和我一樣的老師總是覺(jué)得沒(méi)底，覺(jué)得現(xiàn)在教材刪減的東西太多了，所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)將教材上沒(méi)有的公式、沒(méi)有的內(nèi)容都給學(xué)生加了進(jìn)去，還會(huì)特意的找一些題進(jìn)行練習(xí)。我們?cè)诿}過(guò)程中，使用的教材都是各個(gè)地市交上去的，有的書(shū)上還有學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容，很多的書(shū)上都有老師補(bǔ)充上去的公式。這樣的訓(xùn)練實(shí)際上就已經(jīng)偏離了主干知識(shí)，在命題的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查是嚴(yán)格遵循教材的要求的，教材上沒(méi)有涉及的公式是絕不出題的?？赡苡械睦蠋熯€在強(qiáng)調(diào)說(shuō)，現(xiàn)在的練習(xí)冊(cè)和教材上知識(shí)的要求不同步，那就需要我們的教師，做一些必要的說(shuō)明。當(dāng)然不是說(shuō)就不能給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展，而是要合理。我認(rèn)為做為一名一線(xiàn)教師應(yīng)該仔細(xì)研究課標(biāo)，復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該抓住知識(shí)的主干，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)能力。２.注重學(xué)生的探究活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的重心向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化探究題是從科學(xué)探究的七要素去設(shè)計(jì)的，擬出富有創(chuàng)造性、重于實(shí)踐和體現(xiàn)科學(xué)思維方法的新穎題目，力求把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查結(jié)合在一起進(jìn)行．命題的內(nèi)容和形式多種多樣，例如有的包含科學(xué)探究全過(guò)程，有的側(cè)重于科學(xué)探究的某些要素，有的著眼于規(guī)律性探究，有的注重方法性探究……，并且年年都在更新．從歷年的中考試題來(lái)看，對(duì)學(xué)生探究能力的考查逐年加大力度，這就要求我們的一線(xiàn)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力和提高自身對(duì)探究題的研究能力。我針對(duì)今年的兩道探究題談?wù)勎业囊恍┛捶?。在教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真研究每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，分析實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，歸納可能出現(xiàn)的考點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在探究的過(guò)程中，要注意這樣幾點(diǎn)：（1）運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，通過(guò)合理的情境創(chuàng)設(shè)，將靜態(tài)的死板的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的有趣的可探究且值得探究的物理問(wèn)題。（2）在感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生猜想，不牽強(qiáng)、更不是毫無(wú)依據(jù)的空想。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。（3）在學(xué)生設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)存在共性問(wèn)題時(shí)，做停頓性指導(dǎo)，只指出了現(xiàn)象，不包辦代替，給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的輔助作用。對(duì)學(xué)生基本技能進(jìn)行規(guī)范性要求，注意學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)化學(xué)生思考的深度，體現(xiàn)探究的基本特征。（4）在學(xué)生的匯報(bào)中，交流、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)疑的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的真誠(chéng)和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度。（5）將方法的培養(yǎng)貫穿在整堂課的教學(xué)中。尤其在探究過(guò)程中常用的控制變量法、比較法等科學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生形成了一種習(xí)慣。（6）使學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究象征性地旅歷科學(xué)家的科研過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在感受艱辛和喜悅的同時(shí)也體會(huì)到了合作的重要，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。并在追求共同目標(biāo)的同時(shí)，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。３.課后WWW、以及生活物理社會(huì)和信息庫(kù)兩個(gè)版塊的處理教材WWW中有很多讓學(xué)生動(dòng)手的習(xí)題，還有收集信息的題型，都是在潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的能力，生活物理社會(huì)和信息庫(kù)更是拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，而且也是中考的好素材。（二）如何體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”如果你仔細(xì)分析近幾年的中考試卷你就不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在試卷中計(jì)算題的比例很小，更多的是考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力題居多。我經(jīng)常要求我的學(xué)生，不要打開(kāi)書(shū)本就是學(xué)物理，合上書(shū)本就沒(méi)有物理。而是要隨時(shí)隨地運(yùn)用物理，養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。這樣你不僅覺(jué)得物理有用、有意思，而且學(xué)習(xí)物理的時(shí)間還大大的增多了。我還經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看科普資料，和科普方面的電視節(jié)目，我在教學(xué)中還經(jīng)常將我在看電影和電視劇時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些不符和物理規(guī)律的片段拿出來(lái)和同學(xué)探討，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑和發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如我在“牛頓第一定律”一課的教學(xué)中，就引用了成龍主演的《神話(huà)》中的一個(gè)鏡頭片段。講《摩擦力》一課時(shí)，借用過(guò)電影《小鬼當(dāng)家》中的片段。有的時(shí)候還為他們出一些實(shí)際生活中的探究問(wèn)題鼓勵(lì)他們進(jìn)行研究，比如：磁石的磁極探究。有的同學(xué)就問(wèn)我，蹄型磁鐵