2024年初中記敘文寫(xiě)作第8講：余音繞梁味無(wú)窮：結(jié)尾篇

第八講：余音繞梁味無(wú)窮——結(jié)尾篇結(jié)尾是文章的重要組成部分，如同圍棋對(duì)弈中棋局終了前的收官階段，一招不慎，可能導(dǎo)致全局的失利。古人把好的文章結(jié)尾稱(chēng)為“豹尾”，足見(jiàn)結(jié)尾在一篇文章中的力度和重要性。同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，但作者仍不放心，偏要多說(shuō)幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。文章結(jié)尾寫(xiě)作的基本要求（一）在結(jié)構(gòu)上：要對(duì)主體部分的內(nèi)容做好總結(jié)，收攏全文，確保文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。整篇文章就像用口袋裝東西，開(kāi)頭是敞開(kāi)口袋嘴兒，主體是往口袋里填裝，結(jié)尾是扎緊袋口。袋口不扎緊，口袋里面的東西就要漏出來(lái)。同時(shí)，盡量做到首尾呼應(yīng)。為了使這個(gè)口袋更結(jié)實(shí)，我們還常常用一根或幾根繩子，將口袋的兩端扎結(jié)實(shí)，并連在一起——結(jié)尾最好要和開(kāi)頭形成呼應(yīng)關(guān)系，使文章的結(jié)構(gòu)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上變得更嚴(yán)謹(jǐn)。（二）在內(nèi)容上：要圍繞寫(xiě)作目的和寫(xiě)作效果選擇內(nèi)容：明確寫(xiě)作目的是核心，同時(shí)要兼顧寫(xiě)作效果。做一件事，事前要明確自己的行為目的，事中要努力達(dá)成目的，事后要強(qiáng)化這個(gè)目的，這樣才能最大限度地達(dá)成既定目的。對(duì)一篇文章而言，結(jié)尾選擇的內(nèi)容，要竭力為明確寫(xiě)作目的服務(wù)。就如到別人家借錢(qián)，事前要明確自己去人家的核心目的是借錢(qián)，到人家后開(kāi)始是問(wèn)候，中間是挑選最典型的內(nèi)容，間接表達(dá)自己如何缺錢(qián)，如何需要錢(qián)，最后要明確或含蓄的告訴對(duì)方，自己此行的目的是為了借錢(qián)，這樣才能借到錢(qián)。（三）在效果上：結(jié)尾最核心的目的，是讓讀者明確自己全文最主要的寫(xiě)作目的，但明確寫(xiě)作目的有多種形式，不同的形式會(huì)帶來(lái)不同的效果，要選擇好的形式，給讀者帶來(lái)明了、含蓄、感動(dòng)、認(rèn)同、回味無(wú)窮的效果。切忌不知所云，最低標(biāo)準(zhǔn)是直接明了。還以“借錢(qián)”為例，給大家列舉幾種明確行為目的的結(jié)束方式：1.我今天沒(méi)什么事，過(guò)來(lái)看看你，現(xiàn)在我該走了。2.我今天到這里來(lái)，就是向您借點(diǎn)錢(qián)，你一定要幫我；3.我相信，一個(gè)有同情心，有正義感的人，都會(huì)伸出一雙溫暖的手，幫幫我，因?yàn)樗粌H幫助了我，更重要的是這種幫助將改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)！4.你看，今天的天這樣冷，我不知道，在這么冷的天氣里，自己能否找到一份溫暖。這四種表達(dá)目的的結(jié)束方式，第一個(gè)最不可取——脫離行為目的，不知所云；第二個(gè)最為直白——有些生硬；第三個(gè)委婉而明確、深刻感人——間接明確目的，明確行為重大意義；第四個(gè)委婉、含蓄、感人，借景表達(dá)此行目的，蒼涼動(dòng)人。為了取得更好的效果，我們?cè)诳紤]形式的同時(shí)，也要聯(lián)系上文，借助最合適內(nèi)容。（四)總結(jié)的落點(diǎn)：寫(xiě)人的文章，總結(jié)的重點(diǎn)落在人上，寫(xiě)事的文章落在事上。例如寫(xiě)《一個(gè)難忘的人》，這是個(gè)寫(xiě)人的命題，結(jié)尾總結(jié)時(shí)，應(yīng)該這樣寫(xiě)：這件小事雖然已經(jīng)過(guò)去十多年了，事件的細(xì)節(jié)有些已經(jīng)模糊，但這個(gè)陌生的小伙子，始終深深地印在我的腦海里。他的質(zhì)樸、堅(jiān)韌與善良，像一股無(wú)形的、永不消失的力量，一直催動(dòng)著我，鼓舞著我！而《一件難忘的小事》，是一個(gè)寫(xiě)事的命題，全文總結(jié)時(shí)，應(yīng)該將表達(dá)重心落在事上：十幾年來(lái)，經(jīng)歷了很多事，只有這件小事深深地印在我的腦海里。事件雖然渺小如水滴，但這件小事蘊(yùn)含的質(zhì)樸、堅(jiān)韌與善良，像一股無(wú)形的、永不消失的力量，一直催動(dòng)著我，鼓舞著我！這里說(shuō)的內(nèi)容落點(diǎn)，在開(kāi)頭叫“點(diǎn)題”，在結(jié)尾叫“扣題”。（五）結(jié)尾段的構(gòu)成要素：總結(jié)全文+明確寫(xiě)作目的+呼應(yīng)開(kāi)頭。一般要寫(xiě)出這三個(gè)要素，有的文章結(jié)尾，分別寫(xiě)這三部分，對(duì)應(yīng)發(fā)揮三個(gè)功能，有的交融在一起，同時(shí)發(fā)揮三個(gè)功能。這是一般的常見(jiàn)寫(xiě)法，不排除有特殊的寫(xiě)法：或缺少總結(jié)部分，或缺少明確目的部分，或缺少呼應(yīng)部分。具體說(shuō)要求如下：（一）結(jié)尾要有力。要點(diǎn)明、升華主旨。（二）結(jié)尾要有韻味。這可以理解為言之有盡而意無(wú)窮，要給讀者留下思考想象的空間。（三）結(jié)尾要與開(kāi)頭相呼應(yīng)。有呼應(yīng)，才能使文章血脈貫通，融為一體。（四）結(jié)尾要自然。所謂自然，就是妙手天成，恰到好處。既不生硬，又不畫(huà)蛇添足。怎樣才能達(dá)到以上的效果呢？我們還要介紹一些方法：幾種結(jié)尾的寫(xiě)法作文結(jié)尾的初級(jí)寫(xiě)法從這節(jié)課起，我們的學(xué)習(xí)將逐步接近最終級(jí)別、最核心的“作文秘訣”——結(jié)尾的寫(xiě)作秘訣了！結(jié)尾的寫(xiě)法，我們劃分了四個(gè)級(jí)別：分別是初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和終極。終極就是最高級(jí)。有同學(xué)會(huì)想，既然分為初級(jí)、終極、高級(jí)、終極，那我只學(xué)高級(jí)和終極。我要說(shuō)的是這四種級(jí)別，你必須都要了解，如不知道那種是“初級(jí)的，你可能寫(xiě)成“初級(jí)的了，還渾然不知，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然，先從“初級(jí)”起步，逐漸升級(jí)豹尾“中級(jí)”、最后升級(jí)為“高級(jí)”和“終極”，也符合逐步提升的規(guī)律，無(wú)可厚非。作文基礎(chǔ)好的同學(xué)，可以直接升級(jí)為“高級(jí)”和“終極”我們首先了解一下“作文結(jié)尾的初級(jí)寫(xiě)法”我這里為什么叫“了解”而不叫學(xué)習(xí)呢，為什么叫“寫(xiě)法”而不叫“秘訣”，一會(huì)兒告訴你。作文結(jié)尾的初級(jí)寫(xiě)法是：照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)感覺(jué)再次使用開(kāi)頭段的關(guān)鍵詞不用多動(dòng)腦筋就能寫(xiě)出來(lái)的，對(duì)事物的一種感覺(jué)99%的同學(xué)，都曾用這種寫(xiě)法寫(xiě)過(guò)結(jié)尾。從網(wǎng)上隨便一搜，多數(shù)作文結(jié)尾，也都是這樣寫(xiě)的。例如：媽媽做的飯菜，（我感覺(jué)）真香??；啊，（我感覺(jué)）今天玩的真開(kāi)心！這個(gè)游戲（我感覺(jué)）真有趣！這樣的結(jié)尾，是不用多動(dòng)腦子的，隨手就可以寫(xiě)出來(lái)的，沒(méi)有多大價(jià)值可信的。如果是小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)這樣寫(xiě)，練練筆，增強(qiáng)一些作文的自信心，是可以的。但四年級(jí)以上的同學(xué)，寫(xiě)這種結(jié)尾，就比較幼稚了。所以，我把這種“寫(xiě)出感覺(jué)的結(jié)尾，劃分為|結(jié)尾的初級(jí)寫(xiě)法，指望用初級(jí)寫(xiě)法獲得高分，那是妄想。課文中也有不少這種結(jié)尾，只是看起來(lái)必有這么淺顯和直白，似乎高深一點(diǎn)點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上是一回事，之寫(xiě)出了“感覺(jué)”如《迷人的張家界》的額結(jié)尾：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。意思是：我感覺(jué)張家界市人間仙境，只寫(xiě)出了感覺(jué)，所以屬于初級(jí)寫(xiě)法。只要能用“感覺(jué)”連起來(lái)的句子，都只是寫(xiě)出了“感覺(jué)”，用這樣的句子來(lái)結(jié)尾，都屬于“初級(jí)結(jié)尾”只能得個(gè)低分。我們要向成為“作文高手”，今后還會(huì)寫(xiě)“這種初級(jí)的結(jié)尾”嗎？我在這里講解這種寫(xiě)法，只是想讓同學(xué)們了解一下，以便從這個(gè)“低級(jí)”的層面，迅速提升到更高級(jí)的寫(xiě)法。這也是我在開(kāi)頭為什么叫“了解”，而不叫“學(xué)習(xí)”，為什么叫寫(xiě)法，而不叫秘訣的原因。因?yàn)檫@種寫(xiě)法，不是我們推崇的，說(shuō)它是“初級(jí)”說(shuō)的好聽(tīng)的，實(shí)際上就是“低級(jí)”寫(xiě)法。如果說(shuō)這種結(jié)尾寫(xiě)法是“初級(jí)”的，那它也還算有個(gè)吧“初級(jí)”的額寫(xiě)法，還比這種結(jié)尾更糟糕的——那就是記流水賬，自己感覺(jué)記完了，也就算是結(jié)尾了。這種結(jié)尾，連”初級(jí)“都算不上，只能叫”無(wú)級(jí)“例如：爸爸來(lái)接我了，我和老師說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，就和爸爸回家了。一看這個(gè)結(jié)尾，就知道這是一篇記流水賬的作文，這樣的結(jié)尾，如果要評(píng)級(jí)，就是“無(wú)級(jí)”。今天聽(tīng)了課的兒童學(xué)，今后再寫(xiě)這樣的“無(wú)級(jí)”、“初級(jí)”結(jié)尾，就自己嘲笑自己吧！下面，我將給同學(xué)們講解“作文結(jié)尾的中極寫(xiě)法”。顧名思義，“中級(jí)寫(xiě)法”，肯定比這“初級(jí)寫(xiě)法”提升了一個(gè)檔次，只是一種怎樣的寫(xiě)法呢？作文結(jié)尾的中級(jí)寫(xiě)法作文結(jié)尾的中級(jí)寫(xiě)法是：照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)感想再次使用開(kāi)頭段的關(guān)鍵詞你由此想到了什么感想：感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)；感慨的話(huà)語(yǔ)；想象的話(huà)語(yǔ)；聯(lián)想的話(huà)語(yǔ)；評(píng)說(shuō)的話(huà)語(yǔ)；評(píng)價(jià)的話(huà)語(yǔ)；萌生的心愿；表示的決心；得到的認(rèn)識(shí)；受到的啟發(fā)（教育）；總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)；吸取的教訓(xùn)；例1：課文《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣吞山河。（飽含深情，是作者收到感動(dòng)后寫(xiě)出的話(huà)語(yǔ)）課文《紙奶奶的生日》的結(jié)尾：紙奶奶聽(tīng)著兒孫們的介紹，十分感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”（感慨的話(huà)語(yǔ)）課文《夕照》的結(jié)尾：漸漸地，夕陽(yáng)在我的視野中遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，最終完全消失了。我知道，此時(shí)它已經(jīng)到了地球的那一面，又為那里的人們帶去了一個(gè)美麗的黎明。（想象的話(huà)語(yǔ)）課文《大海的歌》的結(jié)尾：咱們自己的石油鉆探船！啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。（聯(lián)想的話(huà)語(yǔ)）課文《頤和園》的結(jié)尾頤和園到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。希望你有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)玩賞。（評(píng)說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，萌生的心愿）例6.課文《致敬，環(huán)衛(wèi)工人》的結(jié)尾：我要做一名環(huán)保小衛(wèi)士，從自己做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起。（表示的決心）例7.《嚼一片蘋(píng)果皮》的結(jié)尾：我常常想起那第一次吃蘋(píng)果的事。隨著歲月的流逝，我越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到：比蘋(píng)果更香更甜的，是媽媽那美好的心靈?。ǖ玫降恼J(rèn)識(shí)）例8.《讓我受到教育的一件事》的結(jié)尾：這件事，讓我收到了教育：己所不欲，勿施于人。（受到的教育）《我的經(jīng)驗(yàn)》結(jié)尾：寫(xiě)作并不難，我的經(jīng)驗(yàn)是：掌握“作文秘訣”，多度多寫(xiě)背多練寫(xiě)！（總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）《爸爸的教訓(xùn)》的結(jié)尾：我爸爸這輩子最深的教訓(xùn)是：借錢(qián)出去，都相當(dāng)于肉包子打狗，一去永不回。（吸取的教訓(xùn)）與“結(jié)尾的初級(jí)寫(xiě)法”相比，“結(jié)尾的中級(jí)寫(xiě)法”還是要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋的?！敖Y(jié)尾的中級(jí)寫(xiě)法”寫(xiě)好了，可以得中等以上分?jǐn)?shù)或高分，但還不足以得滿(mǎn)分。因此，“結(jié)尾的中級(jí)寫(xiě)法”我們不輕視，但也不是我們作文秘訣要極力推崇的。一篇作文要想必然得高分、得滿(mǎn)分，最關(guān)鍵的是——要寫(xiě)好結(jié)尾！。這個(gè)結(jié)尾，一定是我們價(jià)值千萬(wàn)的獨(dú)家秘訣“結(jié)尾的高級(jí)寫(xiě)法”來(lái)寫(xiě)。在傳授“結(jié)尾高級(jí)寫(xiě)法”之前，還有個(gè)“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”要分享給同學(xué)們。同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，或者說(shuō)未來(lái)是否可能遇到這種情況：作文還沒(méi)有結(jié)尾，下課鈴響了？這時(shí)一著急，額頭一炸汗，腦子可能一片空白，啥也寫(xiě)不出來(lái)了，也來(lái)不及寫(xiě)了，只好遺憾地交卷。試想：一片沒(méi)有結(jié)尾的作文，能的多少分？若是中考或者高考遇到這種情況，勢(shì)必會(huì)對(duì)我們的人生的走向帶來(lái)重大的不利影響。如果有一種作文結(jié)尾方法，能保證你在下課鈴聲響起，到鈴聲結(jié)束的10秒鐘內(nèi)就能幫你寫(xiě)完作文結(jié)尾，這種神奇的方法，你要不要掌握？在這種緊要關(guān)頭，只有“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”能幫到你。下面我們介紹“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”也叫“最完美照應(yīng)開(kāi)頭法”。世界上，幾乎所有大師級(jí)的著名作家，都曾使用過(guò)這種結(jié)尾方法，只是大家都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。我是在專(zhuān)業(yè)從事寫(xiě)作研究，所以被我發(fā)現(xiàn)了因此，我把這種寫(xiě)法，叫做“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”。同學(xué)們都想知道這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”，到底是一種怎樣的寫(xiě)法呢？這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”，就是：把開(kāi)頭那段文字，一字不差抄到結(jié)尾來(lái)，只需在適當(dāng)?shù)牡胤郊舆M(jìn)一個(gè)字，或者一個(gè)詞，起強(qiáng)調(diào)的作用即可！先看外國(guó)的例1.俄羅斯初中課文——春天到了托爾斯泰（俄國(guó)大作家）開(kāi)頭：真正的春天到了。結(jié)尾：真正的春天來(lái)到了！結(jié)尾和開(kāi)頭幾乎完全一樣，只是加了個(gè)“來(lái)”字，起強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。我們?cè)倏磭?guó)內(nèi)大師寫(xiě)作的例子我國(guó)高中課本——綠朱自清（我國(guó)近代著名散文作家）開(kāi)頭：我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。結(jié)尾：我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。結(jié)尾和開(kāi)頭幾乎完全一樣，只是加了個(gè)“不禁”二字，起強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”，簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？對(duì)我們有沒(méi)有啟發(fā)？頂級(jí)大師都這樣寫(xiě)，而且作品都上了課本，我們學(xué)生，可不可以這樣寫(xiě)？是不是完全可以？用這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”，是不是即使下課鈴聲響起，我們也能在10秒鐘內(nèi)從容地寫(xiě)完結(jié)尾？不過(guò)這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”，也只是停留在完美照應(yīng)開(kāi)頭的層面上（也稱(chēng)之為“最完美照應(yīng)開(kāi)頭法”），做到了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，深化觀點(diǎn)，可以得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，還不一定能夠必然得高分，必然得滿(mǎn)分。這種““作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法””，屬于結(jié)尾的哪個(gè)級(jí)別？是初級(jí)、中級(jí)，還是高級(jí)？這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”，只能算結(jié)尾的中級(jí)寫(xiě)法。還有一種比這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”牛100倍的額結(jié)尾寫(xiě)法，——“作文結(jié)尾的高級(jí)寫(xiě)法”，那才能夠保證我們的作文必然得高分或者滿(mǎn)分，那才能夠真正改變我們?nèi)松拿\(yùn)！這種“作文結(jié)尾的大師級(jí)寫(xiě)法”，正是我們作文為什么能在高考中考作文中獲得高分的絕招。這是一種怎樣的秘訣呢？下面來(lái)揭秘！作文結(jié)尾的高級(jí)寫(xiě)法（1）這是一種什么樣的高秒寫(xiě)法呢！為把這種寫(xiě)法講解透徹我將分三個(gè)小層次來(lái)完成這個(gè)內(nèi)容。這種“作文結(jié)尾的高級(jí)寫(xiě)法”就是：照應(yīng)開(kāi)頭再次使用開(kāi)頭段的關(guān)鍵詞后面的三個(gè)字：是體現(xiàn)一篇作文是否寫(xiě)出了高度的關(guān)鍵所在；是體現(xiàn)一篇作文是否寫(xiě)出了深度的關(guān)鍵所在；是決定一篇作文價(jià)值高低的關(guān)鍵所在；是作文評(píng)分時(shí)，評(píng)委目光聚集的關(guān)鍵所在；是決定這篇作文能否得高分、能否得麻煩的關(guān)鍵所在！這到底是哪三個(gè)字呢？在揭秘之前，我給同學(xué)們講述關(guān)于這三個(gè)字的一個(gè)故事。這三個(gè)字，曾引發(fā)出無(wú)數(shù)傳奇的故事，改變了無(wú)數(shù)孩子的人生命運(yùn)！我們將要分享的這個(gè)故事，只是這三個(gè)字引發(fā)的千萬(wàn)個(gè)故事中的一個(gè)，這個(gè)這個(gè)故事的題目是，叫：這三個(gè)字，改變了眾多人的命運(yùn)。這三個(gè)字，引發(fā)了一系列傳奇，改變了眾多人的命運(yùn)，可見(jiàn)其力量有多么強(qiáng)大。這是去年中考前夕的一個(gè)周六，一對(duì)農(nóng)村模樣的父女倆，走進(jìn)了我的補(bǔ)課班，據(jù)介紹，它們轉(zhuǎn)乘從山東來(lái)，韋德是來(lái)學(xué)會(huì)：作文秘訣，力爭(zhēng)在即將到來(lái)的中考中取得好成績(jī)，考上當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)高中。課堂上，這位女生目不轉(zhuǎn)睛地認(rèn)真聽(tīng)講，時(shí)而點(diǎn)頭。時(shí)而鼓掌，時(shí)而做著筆記。學(xué)完回到學(xué)校，離中考還有一個(gè)星期，在這一周內(nèi)，這位女生用在北京學(xué)到的“作文秘訣”，尤其用是結(jié)尾的高級(jí)寫(xiě)法，自己擬題，練寫(xiě)了三篇作文。中考如期到來(lái)，考場(chǎng)上，這位女生自信滿(mǎn)滿(mǎn)地用“作文秘訣”完成了中考作文。這位女生的語(yǔ)文老師，驚喜地給全班同學(xué)報(bào)喜：我班某某同學(xué)的中考作文，獲得了全市唯一的滿(mǎn)分！評(píng)委給出的評(píng)語(yǔ)是：結(jié)尾總結(jié)得自然貼切，讓人拍案叫絕！我認(rèn)為，這個(gè)結(jié)尾寫(xiě)絕了。再讓任何人寫(xiě)，可能也無(wú)法超越，因此，我給了滿(mǎn)分。（傳奇1：這篇作文獲得了全市唯一的滿(mǎn)分作文）按照語(yǔ)文老師的建議，這位女生借別人家的電腦，將這篇文章打出來(lái)。發(fā)給了語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師將這篇作文配上評(píng)委的評(píng)語(yǔ)。發(fā)到了網(wǎng)上。半個(gè)月后背，奇跡發(fā)生了，這位女生天天收到十幾張來(lái)自去昂過(guò)各地報(bào)刊社的稿費(fèi)單，一個(gè)月不到，她竟然收到300多張稿費(fèi)單（傳奇2：天天收到一把稿費(fèi)單）話(huà)說(shuō)北京中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)辦公室校長(zhǎng)隨手翻閱報(bào)刊，發(fā)現(xiàn)許多報(bào)紙上都刊登同一篇作文，只是作者一稿多投呢，還是作文寫(xiě)的好呢？校長(zhǎng)靜下心來(lái)，花三分鐘讀完了這篇文章，突然一拍桌子，哇，寫(xiě)的好，校長(zhǎng)當(dāng)即電話(huà)叫來(lái)教導(dǎo)主任，教導(dǎo)主任也讀讀這篇作文，教導(dǎo)主任讀罷，也連聲叫好！。校長(zhǎng)給教導(dǎo)主任下達(dá)了任務(wù)，這樣的苗子有可能是未來(lái)的冰心。你把其他工作放一放，馬上去找到這位小作者核實(shí)情況。我這篇作文確實(shí)是他本人所寫(xiě)，要不惜一切的代價(jià)把他錄取到我們學(xué)校來(lái)讀書(shū)。（傳奇3：小作者被去昂過(guò)重點(diǎn)中學(xué)入取）第二天，教導(dǎo)主任就踏上了尋人之路，在濟(jì)南郊區(qū)，教導(dǎo)主任找到了小作者就讀的學(xué)校和她的語(yǔ)文老師，并說(shuō)明了來(lái)意。語(yǔ)文老師便帶著這位來(lái)自北京重點(diǎn)中學(xué)的教導(dǎo)主任，頂著烈日炎炎，找到了女生所在的村莊，但家里沒(méi)人。在鄰居的幫助下，它們?cè)谝黄衩椎貜闹姓业搅藭竦靡荒橑詈诘呐退母改?。教?dǎo)主任得知是女生的父親專(zhuān)程帶她到北京學(xué)習(xí)了“作文秘訣”，回來(lái)后在考場(chǎng)上完成了這篇作文，便對(duì)女生的父母說(shuō)明了來(lái)意，邀請(qǐng)女生到北京去上重點(diǎn)高中。這突如其來(lái)的喜訊，讓女生一家人愣住了。父親回過(guò)神來(lái)，一臉愁云：‘課我們家的生活全靠這六畝地，沒(méi)多少結(jié)余，連臺(tái)電腦給娃都買(mǎi)不起，到北京后讀書(shū)哪一年得多少錢(qián)呀？’教導(dǎo)主任撥通校長(zhǎng)電話(huà)，反映了情況。校長(zhǎng)教教導(dǎo)主任打開(kāi)手機(jī)免提，讓大家都聽(tīng)到孩子的爸爸媽媽?zhuān)銈兒?，你們家條件不怎么好，卻這么支持孩子的學(xué)習(xí)，孩子也有強(qiáng)烈的求知欲，而且有如此非凡的文筆，更賤賤了我們招收這個(gè)孩子的決心。你們不要種田了，把錢(qián)轉(zhuǎn)給其他農(nóng)戶(hù)去送。9月1日，你們帶著孩子和一張銀行卡來(lái)我校報(bào)到，我校將為孩子提供10萬(wàn)元助學(xué)金，并為你們提供一套兩居室住房。父母來(lái)陪讀。得知這從天而降的喜訊，父母孩子的父母當(dāng)場(chǎng)感動(dòng)的老淚縱橫，哽咽著說(shuō)不出話(huà)來(lái)，一家三口齊刷刷的跪在了教導(dǎo)主義面前。（傳奇4.改變了小作者的命運(yùn)，同時(shí)也改變了他爸爸媽媽的命運(yùn)，不用再種地了）。話(huà)說(shuō)語(yǔ)文老師回到學(xué)校，將這一特大喜訊匯報(bào)給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)，因?yàn)檫@是語(yǔ)文老師的驕傲，也是學(xué)校的榮耀，也是當(dāng)?shù)亟逃值臉s耀，當(dāng)即向教育局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)。（傳奇5.匯報(bào)到了教育局）獲知此消息，當(dāng)?shù)孛襟w正常報(bào)道，此次成了當(dāng)?shù)丶矣鲬?hù)曉的新聞，人們口口相傳，津津樂(lè)道，好像是自家的喜事，臉上都洋溢著自豪的光彩。（傳奇6.媒體報(bào)道，家喻戶(hù)曉）奇跡再次引爆，三個(gè)月后，周?chē)Z(yǔ)文老師有小學(xué)二級(jí)教師，被教育局破格評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。長(zhǎng)了工資，分了住房。（傳奇7.改變了語(yǔ)文老師的命運(yùn)）。各學(xué)校紛紛邀請(qǐng)這位語(yǔ)文老師去傳經(jīng)送法，唯有經(jīng)可傳，有寶可送。這位語(yǔ)文老師也利用一個(gè)周六的時(shí)間來(lái)到北京，找我學(xué)到了作文秘訣的法寶。（傳奇8.老師為傳經(jīng)送寶也來(lái)學(xué)習(xí)作文秘訣）。不幸的是，五個(gè)月后，這所學(xué)校的校長(zhǎng)，因此事被免去了職務(wù)。這的確有些遺憾，這是發(fā)生了什么事呢、原來(lái)校長(zhǎng)被任命為教育局的副局長(zhǎng)了！（傳奇9：改變了校長(zhǎng)的命運(yùn)——校長(zhǎng)榮升為副局長(zhǎng)）原教育局副局長(zhǎng)也因此事被免職，被提升為教育局局長(zhǎng)了?。▊髌?0：改變了副局長(zhǎng)的命運(yùn)——榮升為局長(zhǎng)）原教育局局長(zhǎng)因此事被免去了職務(wù)，提升為分管教育的副區(qū)長(zhǎng)了（傳奇11：改變了局長(zhǎng)的命運(yùn)——榮升為副區(qū)長(zhǎng)）同學(xué)們這一系列的傳奇，這一系列的改變，那是因?yàn)槭裁炊l(fā)的？答案是：都是因?yàn)槟俏慌谧魑牡慕Y(jié)尾，用了“三個(gè)字”的秘訣！這是怎樣威力無(wú)比的“三個(gè)字”呢？正是揭秘，這三個(gè)字就是：照應(yīng)開(kāi)頭，悟道理再次使用開(kāi)頭段的關(guān)鍵詞總結(jié)領(lǐng)悟出一個(gè)人生的道理“悟道理”這三個(gè)字，曾引發(fā)了無(wú)數(shù)個(gè)傳奇故事，曾改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)，剛講的這個(gè)真實(shí)故事，只是“悟道理這三個(gè)字引發(fā)的千萬(wàn)故事中的一個(gè)”上面講到的這篇文章引發(fā)了一系列傳奇，改變了眾多人的命運(yùn)的中考滿(mǎn)分作文，其結(jié)尾到底是如何寫(xiě)的呢？真的仍我們來(lái)寫(xiě)，都無(wú)法超越嗎？我們能不能挑戰(zhàn)一下呢？下面我們來(lái)共同欣賞這篇引發(fā)了一系列傳奇的滿(mǎn)分作文把。作文考題：記一次游戲活動(dòng)（題目自擬）寫(xiě)數(shù)字贏鋼筆扣題這天，學(xué)校門(mén)口來(lái)了一男一女，他們帶來(lái)了兩箱鋼筆。他們的鋼筆不是賣(mài)的，而是用來(lái)做寫(xiě)數(shù)字贏鋼筆的游戲的。開(kāi)頭：扣題，明確寫(xiě)什么？游戲規(guī)則是這樣的：你若能從數(shù)字1寫(xiě)到100，寫(xiě)對(duì)了，這支鋼筆就歸你了。如果你不想要這支鋼筆，想抓走一把鋼筆，那就接著從101寫(xiě)到300；如果又寫(xiě)對(duì)了，你不想只抓一把鋼筆，而想抱走一箱鋼筆，那就接著從301寫(xiě)到500。無(wú)論在哪個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)錯(cuò)了，只需花10元買(mǎi)下1支鋼筆。（游戲規(guī)則，次詳寫(xiě)）中間：城投順寫(xiě)，詳重點(diǎn)算一算，誰(shuí)都覺(jué)得既簡(jiǎn)單又劃算。同學(xué)們躍躍欲試。在眾人的圍觀和那對(duì)男女的監(jiān)視下，先有5人上陣，結(jié)果，沒(méi)寫(xiě)到80，全部敗下陣來(lái)了。按約定，每人買(mǎi)下了1支鋼筆。（略寫(xiě)）接著又有5人上陣，結(jié)果只有兩位同學(xué)寫(xiě)到了100。每人本來(lái)可以得到1支鋼筆的，但他們不要，想接著寫(xiě)到300，抓走一把鋼筆。結(jié)果，只有一位同學(xué)寫(xiě)到了300。他本來(lái)可以抓走一把鋼筆的，但他嫌少，說(shuō)要接著寫(xiě)到500，抱走一箱鋼筆。結(jié)果，很不幸，寫(xiě)到365時(shí)，他出錯(cuò)了，最后只得遺憾地買(mǎi)下了1支鋼筆。（詳寫(xiě)）后來(lái)的一批批上陣者，也都以買(mǎi)下鋼筆收?qǐng)?。兩箱鋼筆，就這樣賣(mài)完了。（略寫(xiě)）寫(xiě)對(duì)數(shù)字，就那么難嗎？我回到家里再寫(xiě)，居然很快就寫(xiě)到了500，一個(gè)不錯(cuò)。這是怎么回事呢？我努力思考著其中的奧妙——哦，當(dāng)時(shí)在校門(mén)口，我們一開(kāi)始心里就橫下了想要得到的那支鋼筆，隨著貪欲的膨脹，心中又橫下了一把、甚至一箱鋼筆。心中橫了那么多東西，如何寧?kù)o得了？豈有不錯(cuò)之理？（分析原因，次詳寫(xiě)）通過(guò)寫(xiě)數(shù)字贏鋼筆這個(gè)游戲，我悟出了一個(gè)人生道理：人，一旦有了貪心，就易出錯(cuò)?。ㄟ@11個(gè)字，總結(jié)精準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔有力）前半句，照應(yīng)開(kāi)頭；后半句，悟出道理。這，就是用“作文秘訣寫(xiě)出的作文！”本文開(kāi)頭緊扣題目，明確要寫(xiě)什么；中間承接開(kāi)頭，條理分明，詳略得當(dāng)；結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，悟出道理。而沒(méi)有學(xué)過(guò)“作文秘訣”的同學(xué)，就不說(shuō)開(kāi)頭，中間沒(méi)有章法了，大多數(shù)結(jié)尾都是這樣寫(xiě)的：兩箱鋼筆，就這樣買(mǎi)完了。啊，這個(gè)游戲真有趣。有趣嗎？有什么趣？寫(xiě)完一篇這樣的作文，對(duì)作者的思想認(rèn)識(shí)有提升嗎？如果發(fā)表出來(lái)，對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的思想認(rèn)識(shí)不有提升嗎？都沒(méi)有！如果雜志印10萬(wàn)分，那么浪費(fèi)了幾棵大樹(shù)的資源！而用“作文秘訣”寫(xiě)出的：人，一旦有了貪心，就容易出錯(cuò)”這個(gè)結(jié)尾，作者有沒(méi)有懂得一個(gè)人的道理。道理。如果發(fā)表出來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者閱讀后，有沒(méi)有和作者一樣，懂得了一個(gè)人生道理？自然都有嗎！這樣的作文，就有了社會(huì)價(jià)值，是不是？假如一位老師獲評(píng)委，它沒(méi)有參加我們的“作文秘訣”的而學(xué)習(xí)，他能不能看出這篇作文的額與眾不同？他能不能看出這篇作文的價(jià)值？會(huì)不會(huì)給這篇作文打高分、打滿(mǎn)分？回答是肯定的！大家說(shuō)，沒(méi)有來(lái)參加“作文秘訣”學(xué)習(xí)的同學(xué)，寫(xiě)出的作文，差別大不大？用“作文秘訣”寫(xiě)出的作文，是不是與中通不通，能不脫穎而出？我們來(lái)看這個(gè)“貪”字和“貧”字，它們像不像一對(duì)雙胞胎？只要你“貪得無(wú)厭”，一不小心，就會(huì)“一貧如洗”，是不是？作文結(jié)尾的高級(jí)寫(xiě)法（2）《寫(xiě)數(shù)字贏鋼筆》這篇作文，為什么會(huì)被300多家報(bào)刊不約而同地采用？更深層次的核心秘訣是什么？怎樣寫(xiě)出與時(shí)俱進(jìn)的作文？怎樣寫(xiě)出有深度的、有高度的作文？同一篇作文，如何悟出不一樣的道理？什么是道理？哪樣的句子才算是道理？這些問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)重要！要向成為“作文高手”，以上問(wèn)題，必須一個(gè)一個(gè)全部弄懂，一個(gè)都不能少！《寫(xiě)數(shù)字贏鋼筆》這篇作文，為什么會(huì)被300多家報(bào)刊不約而同地才用呢？更深層次的核心秘訣是什么呢？有的同學(xué)回答說(shuō)是：寫(xiě)的好唄！也有的同學(xué)回答說(shuō)是：結(jié)尾悟出了道理。僅僅因?yàn)閷?xiě)得好，結(jié)尾悟出道理，就會(huì)被300多家報(bào)刊社不約而同地選用嗎？顯然不是。這個(gè)答案就非常重要，非常有啟發(fā)性了！告訴同學(xué)們，是因?yàn)檫@篇作文的主題是——“反貪”，與習(xí)主席大刀闊斧、深得民心的“反貪”大行動(dòng)精準(zhǔn)地合上了節(jié)拍呀！我們的主流包含是黨的喉舌，有著一個(gè)共同的使命，那就是密切配合黨的方針政策，引導(dǎo)人、教育人。在黨中央大力反腐的形勢(shì)下，編輯們就會(huì)在網(wǎng)上搜索反貪主題的文章，當(dāng)看到“人一旦有了貪心，就易出錯(cuò)”的語(yǔ)句時(shí)，自然會(huì)眼睛一亮，那叫天吶，這正是我在苦苦尋找的文章但一讀，發(fā)現(xiàn)是孩子的一篇作文，如果是少兒報(bào)刊，當(dāng)然正中下懷。如果是成人報(bào)刊呢？采用合適嗎？編輯們的腦子課都是靈活的，它們轉(zhuǎn)念一想：連孩子們都懂得的這樣一個(gè)人生道理，人不能有貪心。一有貪心，就容易做錯(cuò)事，錯(cuò)事一旦嚴(yán)重，就可能構(gòu)成犯罪。連孩子都懂的這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，為什么那些坐在主席臺(tái)上口口聲聲教育人的人，從中央部級(jí)、到省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的有些官員們，從靈魂伸出卻不明白，非要貪得無(wú)厭，觸犯法律，最后鋃鐺入獄呢？如果把這篇孩子的作文發(fā)表出來(lái)，是不是更能有力地打貪官一記響亮的耳光呢？想到這里，成人的報(bào)刊也會(huì)采用。因?yàn)樯賰簣?bào)刊、成人報(bào)刊都接納這篇文章，所以才有300多家報(bào)刊不約而同選刊這篇文章的結(jié)果。真實(shí)眾多報(bào)刊采用了這篇文章，才引起了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)的注意，才有了隨后對(duì)眾多人員命運(yùn)的改變？這篇改變了多人命運(yùn)的作文，給了我們這樣一個(gè)深刻的啟示：只有我們的作文能夠與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)代的趨勢(shì)、時(shí)代的主旋律、時(shí)政熱點(diǎn)合上節(jié)拍，我們的作文才會(huì)在當(dāng)下更具有時(shí)代氣息，更能體現(xiàn)價(jià)值，更容易得高分、更容易得滿(mǎn)分！也更容易得到媒體的優(yōu)先選用，也才會(huì)收到更多人的關(guān)注，也才會(huì)產(chǎn)生更大的影響，從而給我們帶來(lái)更多改變?nèi)松\(yùn)的機(jī)會(huì)！每個(gè)時(shí)期都有市政熱點(diǎn)，比如，當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)：“一帶一路、人類(lèi)命運(yùn)共同體”“垃圾分類(lèi)保護(hù)環(huán)境”、產(chǎn)權(quán)保護(hù)，自主創(chuàng)新、……如果說(shuō)你對(duì)這些熱點(diǎn)了解不是太深，那也沒(méi)關(guān)系，但是有一家，那可是與我們學(xué)校息息相關(guān)、有過(guò)親密接觸，學(xué)校讓我們都背過(guò)的內(nèi)容，那就是：社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。我們的作文，如果能夠傍上這些關(guān)鍵詞，就盡可能傍上去，那我們的作文就與時(shí)俱進(jìn)了。，就有了時(shí)代氣息，也有了高度和深度，也能提升關(guān)注度？這也是作文的一大秘訣。我們可以把它叫做“傍熱點(diǎn)”。有人會(huì)提出疑問(wèn)，同樣寫(xiě)一篇文章，如果在結(jié)尾都悟出道理，那悟出的道理，會(huì)不會(huì)完全一樣呢？答案：不會(huì)的。同樣參加了一個(gè)活動(dòng)，如果讓100個(gè)人來(lái)寫(xiě)，這100個(gè)人可能會(huì)從100個(gè)不同角度，寫(xiě)出100篇不同的作文，悟出100個(gè)道理。比如，同樣寫(xiě)《數(shù)字贏鋼筆》這篇作文，我們可以從不同角度，悟出不同的道理來(lái)，比如：從“策劃重要”的角度來(lái)寫(xiě)，這一男女來(lái)做這個(gè)“游戲活動(dòng)”，一定是經(jīng)過(guò)了一番精心策劃的，因結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：看來(lái)，要想生意好，策劃少不了啊！從這一男女“經(jīng)商智慧”這個(gè)歌角度來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：追回有多高，收入就有多高！從這男女善于抓住我們“貪心”的人性弱點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：抓住人性弱點(diǎn)，課賺缽滿(mǎn)盆滿(mǎn)！從人人都有“賭性”的角度來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：利用“賭性”買(mǎi)東西呢，順應(yīng)人性好主意。從我們“貪心必失”的角度來(lái)寫(xiě)：只要有貪心，我們不僅得不到想要的“鋼筆”，連己有的財(cái)富也會(huì)失去！6.還是從我們“貪心必失”的角度來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾還可這樣寫(xiě)完：很多“失去，都因“貪心””引起！7.從“想贏筆，又怕出錯(cuò)”，心中念頭多的角度來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾可以這樣寫(xiě)：心中“雜念多，怎能不出錯(cuò)！”8.從“想贏筆，又怕出錯(cuò)”，精力不能“專(zhuān)注”在寫(xiě)數(shù)字的角度來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾還可以這樣寫(xiě)：心不“專(zhuān)注”，哪能不輸！還可以從不同角度，悟出不同的道理，這里就不逐一列舉了。正如打靶，站在不同的位置和角度，都可以打中10環(huán)。我站在這里，從這個(gè)角度瞄準(zhǔn)，鞥擊中10環(huán)吧？站在這個(gè)角度瞄準(zhǔn)，也能擊中10環(huán)。從100個(gè)，甚至從1000個(gè)不同德置位和角度瞄準(zhǔn)，都能集中10環(huán)。只要擊中了10環(huán)，都是滿(mǎn)分？這里的關(guān)鍵，一定要精準(zhǔn)集中10環(huán)，才是成功的，如果集中地是8、7、6環(huán)，甚至沒(méi)上靶，那都叫打偏，都無(wú)法得到高分或者滿(mǎn)分上面的打靶的例子告訴我們：從不同的角度都可以悟出不同的道理，只要你悟出的道理，是對(duì)上文正確的、恰切的總結(jié)，這就是一篇成功作文，就可以得高分、得滿(mǎn)分。你悟出的道理越準(zhǔn)確、越新穎、越深刻、得分就越高。問(wèn)題是，有的同學(xué)悟出的道理，往往不能做到是對(duì)上文的正確的總結(jié)，有的只是沾點(diǎn)邊、不全面、不精準(zhǔn)。這是能力問(wèn)題，需要我們不斷去提升。有些同學(xué)不知道什么是“道理”往往把“道理”與“勸解”混為一談什么是“道理”呢？判別是不是“道理”的標(biāo)準(zhǔn)是：“道理”，是講道理，讓人信服的，是由“條件和結(jié)果的！”例1.《除夕》的額結(jié)尾：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)變成美好的人間?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，”是條件，“世界就會(huì)變成美好的人間”是結(jié)果，這就是一句道理例2，《度俗事奇人》有感的結(jié)尾：高手，都是練出來(lái)的?！熬殹笔菞l件，“高手”是結(jié)果，這就是一句道理例3.《我最敬佩的人》的額結(jié)尾：一個(gè)有愛(ài)心的人，就會(huì)受到眾人的敬佩。“有愛(ài)心”是條件，“就會(huì)受到眾人的敬佩”是結(jié)果，這就是一句道理。例4《寫(xiě)數(shù)字贏鋼筆》的結(jié)尾：人，一旦有了貪心，就易出錯(cuò)“貪心”是條件，“出錯(cuò)”是結(jié)果，這就是一句道理什么是勸告呢？勸告，就是希望人們改正錯(cuò)誤或接受意見(jiàn)的話(huà)，一般用“不要、：不能”來(lái)表述。比如：上學(xué)不要遲到，考試不能抄襲。這樣的句子，就是勸告，而不是“道理”道理是由能量的，以理服人，能讓人心服口服的容易被人接受?！皠窀妗笔菐в袕?qiáng)求意味。讓人口服心不服的。容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒。所以，煙盒上不是寫(xiě)“不要抽煙”，而是寫(xiě)“吸煙有害健康”。“吸煙”是條件，“有害健康”是結(jié)果，這就是一個(gè)道理。一定要弄清楚，“道理”與“勸告”的額區(qū)別。切記切記：作文結(jié)尾一定要悟出一個(gè)“道理，而不是寫(xiě)上一句“勸告””為什么結(jié)尾一定要悟出道理？其依據(jù)是什么呢？什么才是成功之母？作為結(jié)尾悟出道理。有什么要求作文結(jié)尾的高級(jí)寫(xiě)法（3）我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容：為什么結(jié)尾要悟出一個(gè)道理呢》其依據(jù)是什么？我從宋代周敦頤的惡《通書(shū)》中看到四個(gè)字，這四個(gè)字是：文以載道。翻譯過(guò)來(lái)，就是：文章是用來(lái)承載一個(gè)道理的！反過(guò)來(lái)說(shuō)，只有承載了一個(gè)道理的文章，才是一篇有價(jià)值的文章，才是一篇值得傳承的文章！我們都知道，車(chē)輛：是用來(lái)承載人和貨物的。那么。作文：就是用來(lái)承載一個(gè)道理的我們買(mǎi)回一輛車(chē)，如果不用它來(lái)載人、運(yùn)貨，把它天天停在那里，歷經(jīng)十年風(fēng)吹、雨淋、日曬之后，它課鞥就報(bào)廢了，成為了廢鐵。當(dāng)你把它送到廢品收購(gòu)站去的時(shí)候，它一定會(huì)淚流滿(mǎn)面，傷心不已，因?yàn)樗麄€(gè)青春和生命都被歲月白白耗費(fèi)了，沒(méi)有為之人和社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，創(chuàng)造一點(diǎn)價(jià)值。反過(guò)來(lái)，如果你天天用它來(lái)載人、運(yùn)貨，十年之后，它或許也該報(bào)廢了。當(dāng)你把它送去廢品收購(gòu)站的時(shí)候，回首往事，它一定會(huì)滿(mǎn)面笑容，倍感欣慰，因?yàn)樗颜麄€(gè)青春和生命都xi9angeile主任和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了它的“車(chē)生價(jià)值”。作文，是用來(lái)承載一個(gè)道理的，只有承載一個(gè)道理的作文，才是一片有價(jià)值的作文！判定一個(gè)人是不是成熟，就看他是不是懂得人生的道理。我們可能都聽(tīng)人夸獎(jiǎng)過(guò)一個(gè)女孩：這女孩，小小年紀(jì)，好成熟??！為什么說(shuō)這個(gè)女孩成熟？因?yàn)樗昧巳松牡览?。我們可能也挺人?zé)備過(guò)一個(gè)成年人：這個(gè)人幾十歲了，怎么一點(diǎn)不成熟?。繛槭裁凑f(shuō)他不成熟？因?yàn)樗麃?lái)那起碼的人生道理都不懂，可見(jiàn)，懂得道理是多么重要?。∷晕覀兘窈竺繉?xiě)一篇作文，就悟出一個(gè)道理。我們來(lái)學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容：是成功之母前五名●●●●學(xué)習(xí)上的成功者；后五名●●●●學(xué)習(xí)上的失敗者電燈是誰(shuí)發(fā)明的？大家都追刀片，是愛(ài)迪生發(fā)明的。據(jù)說(shuō)愛(ài)迪生歷經(jīng)了1600失敗，但你能說(shuō)，電燈泡的成功發(fā)明，就是失敗的結(jié)果。自然不是！那電燈的成功發(fā)明，是源于什么呢？是源于沒(méi)有放棄，一直在不斷地總結(jié)、總結(jié)、總結(jié)！而當(dāng)他各種因素都總結(jié)正確的時(shí)候，就在這一刻。電燈泡“刷”的亮起來(lái)了！電燈跑的成功發(fā)明，給我們的啟示是：我們什時(shí)候總結(jié)正確，他就什么時(shí)候亮起來(lái)，什么時(shí)候就成功，它一秒鐘也不會(huì)拖延。同學(xué)們說(shuō)：總結(jié)重不重要？由此，我們得出“總結(jié)是成功之母”（40分）。正確的總結(jié)和行動(dòng)才是成功之母（100分）前五名●●●●學(xué)習(xí)上的成功者；后五名●●●●學(xué)習(xí)上的失敗者同學(xué)們說(shuō)，這后五位同學(xué)，會(huì)不會(huì)受到老師的批評(píng)？會(huì)不會(huì)受到同學(xué)的輕視？會(huì)不會(huì)受到家長(zhǎng)的打嗎？大概率都會(huì)的！它們像不像進(jìn)入前五名？肯定想啊。但光想有用嗎？沒(méi)用，首先你得總結(jié)落后的原因啊。如果其中有四位同學(xué)分別是這樣總結(jié)的，第一位同學(xué)總結(jié)的，我落后是因?yàn)槲蚁忍旎虿缓茫业陌职謰寢尪际瞧胀ò傩?，人家的爸爸媽媽要么是老師，要么是官員，要么是企業(yè)家，要么是專(zhuān)家。他把自己落后的原因都?xì)w結(jié)在父母身上，進(jìn)行錯(cuò)誤的總結(jié)，你說(shuō)他能進(jìn)入前五名？第二位同學(xué)總結(jié)道：我落后是因?yàn)槔蠋煾嬖V我不喜歡我，老師見(jiàn)到我毫無(wú)表情，老師見(jiàn)到那前五名的同學(xué)就眉開(kāi)眼笑。他把自己落后的原因都?xì)w結(jié)在老師身上，也進(jìn)行了錯(cuò)誤的總結(jié)。你說(shuō)他能進(jìn)入前五名嗎？第三位同學(xué)總結(jié)到，我落后是因?yàn)橥瑢W(xué)們看不起我，他都不跟我玩兒。他把自己落后的原因都?xì)w結(jié)在同學(xué)身上，也進(jìn)行了錯(cuò)誤的總結(jié)，你說(shuō)他能進(jìn)入前五名嗎？第四位同學(xué)總結(jié)得荒唐：我落后是因?yàn)槲壹业姆孔硬缓?，太舊了。他把自己落后的原因都?xì)w結(jié)在房子身上，也進(jìn)行了錯(cuò)誤的總監(jiān)。你說(shuō)他能進(jìn)入前五名嗎兒？第五位同學(xué)是這樣總結(jié)的，那是前五名同學(xué)真的都比我聰明嗎？我滴滴答滴答地玩兒起游戲來(lái)，通關(guān)，通關(guān)再通關(guān)，前五名同學(xué)誰(shuí)是，我的對(duì)手，他們不懂，是我的手下敗將嗎？這不也說(shuō)明我比他們聰明嗎？只怪不考游戲，只考游戲，我的游戲分?jǐn)?shù)肯定第一。我是不承認(rèn)，那前五名同學(xué)都比我聰明，他們不過(guò)是把課外時(shí)間都用在了有用的學(xué)習(xí)上。而我呢，把課外時(shí)間都用在了沒(méi)用的游戲上，時(shí)間花在哪里，收獲就在哪里。我真的不想繼續(xù)再做拖全班成績(jī)后腿的后五名了，受老師批評(píng)。家長(zhǎng)打罵不說(shuō)，還遭同學(xué)小看！從今天起，我要徹底告別這戶(hù)人的游戲，現(xiàn)在此刻，我就要卸載掉這害人的游戲軟件，把所有的時(shí)間和精力都用在學(xué)習(xí)上。我已經(jīng)落后一大截兒了，我要振奮精神，排除干擾，集中精力，奮起直追，該記的記，該背的背，該練的練，哪怕晚睡一點(diǎn)，哪怕早起一點(diǎn)，也要把落下的功課補(bǔ)上去，用兩個(gè)月時(shí)間直達(dá)目標(biāo)。進(jìn)入前五名。如果這位同學(xué)這樣總結(jié)了，也這樣做了，你們說(shuō)他有沒(méi)有可能成功的進(jìn)入前五名？一定有可能因?yàn)樗偨Y(jié)正確了，而且采取了行動(dòng)，所以只有正確的總結(jié)加行動(dòng)才是成功之母，同學(xué)們認(rèn)同嗎？為什么“正確的總結(jié)”后面，還要加上“行動(dòng)呢？”因?yàn)椋阒皇恰翱偨Y(jié)正確”了。卻不采取“行動(dòng)”也是沒(méi)有結(jié)果的?？偨Y(jié)，包括：成功了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；失敗了，總結(jié)教訓(xùn)。說(shuō)起總結(jié)，一年總結(jié)一次夠不夠，半年總結(jié)一次夠不夠？一個(gè)季度總結(jié)一次夠不夠，一個(gè)月總結(jié)一次夠不夠。一個(gè)星期、一天總結(jié)夠不夠？我們要時(shí)時(shí)刻刻總結(jié)?？偨Y(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)。一件事做成功了，我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為什么會(huì)成功，成功的關(guān)鍵因素是什么？把它總結(jié)出來(lái)，并提升到一個(gè)具有普遍指導(dǎo)性的高度，然后推廣到各個(gè)領(lǐng)域里去，推廣到各個(gè)層面上去，推廣到每個(gè)項(xiàng)目中去，推廣到每個(gè)環(huán)節(jié)中去，用你指導(dǎo)我們的實(shí)踐，我們就會(huì)取得更多的成。第二，總結(jié)自己失敗的教訓(xùn)。一件事做砸了，我們也要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)。為什么會(huì)做砸？關(guān)鍵是在哪里出了問(wèn)題，應(yīng)該怎樣做才對(duì)，把它總結(jié)出來(lái)，并提升到一個(gè)具有普遍指導(dǎo)性的高度，然后在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)踐中去規(guī)避這個(gè)教訓(xùn)，在各個(gè)層面的實(shí)踐中去規(guī)避這個(gè)教訓(xùn)，在每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施中去規(guī)避這個(gè)教訓(xùn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施中去規(guī)避這個(gè)教訓(xùn)，我們就會(huì)避免更多的失敗，避免失敗也等于成功?？蓱z的是，有些人即使三番五次的碰的頭破血流，他也不知道去客觀的正確總結(jié)，總把失敗的原因全部歸結(jié)到別人身上，都是別人不對(duì)，自己十分冤屈。這樣的人就是頑固不忘不知悔改的人，更多的不幸，更大的不幸將等著他去認(rèn)領(lǐng)。我們不僅要總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還要從別人身上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我所用。第三。學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)。我們督促學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)。我們今天在這里講授作文秘訣，就是把我多年來(lái)在寫(xiě)作實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)直接傳授給同學(xué)們，節(jié)省同學(xué)們探索的時(shí)間，讓同學(xué)們不再花費(fèi)寶貴的時(shí)間、精力去走彎路，直奔中文高手的寶座而去。第四。吸取別人失敗的教訓(xùn)。此外，別人失敗的教訓(xùn)，我們也要認(rèn)真總結(jié)，正確總結(jié)，拿過(guò)來(lái)為我所吸收。人生短暫，生命珍貴，我們不必事事去親身經(jīng)歷，碰得頭破血流了，才會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，吸取教訓(xùn)。有些教訓(xùn)是我們經(jīng)歷不得也體驗(yàn)不起的呀。比如，我們?cè)隈R路上行走，走到十字路口，對(duì)面亮起了紅燈，我們是不是應(yīng)該停下腳步，站立在安全區(qū)域，我們管不住。自己，我們管得住所有人嗎？這時(shí)候，假如說(shuō)有個(gè)血?dú)夥絼?、不遵守交通?guī)則的小伙子，騎駛一輛摩托車(chē)硬闖紅燈“呼”的飛過(guò)來(lái)，而另一條綠燈道上的轎車(chē)“唰”的駛過(guò)，“砰”的一聲巨響，一場(chǎng)慘烈的畫(huà)面即將展現(xiàn)在我們眼前。這樣不幸的事件發(fā)生在自己身上叫事故，發(fā)生在別人身上叫故事。這時(shí)候我們不必急于這個(gè)，可以在這里稍作停留。震撼之余要深度思考造成這場(chǎng)車(chē)禍的主要原因是什么？從肇事者的身上有什么教訓(xùn)可以吸?。窟@樣的教訓(xùn)我們不從別人身上去吸取，我們自己能經(jīng)歷嗎？體驗(yàn)得起嗎？綠燈行，紅燈停；寧停三分，不搶一秒啊；這就是交通規(guī)則。由此我們總結(jié)出教訓(xùn)，違反交通規(guī)則，就可能要付出鮮血和生命的代價(jià)。由此展開(kāi)聯(lián)想，我們的神火中，難道只有交通規(guī)則嗎？有沒(méi)有紀(jì)律規(guī)則、道德規(guī)則、法律規(guī)則?違反了任何一條，都會(huì)受到指責(zé)、譴責(zé)或懲罰。沒(méi)有快樂(lè)幸?？裳?。由此，可以將總結(jié)進(jìn)一步上升到一個(gè)更高的高度：違反了任何規(guī)則，都會(huì)付出代價(jià)，失去快樂(lè)和幸福！或者說(shuō)：要想擁有快樂(lè)和幸福，請(qǐng)遵守一切規(guī)則！以上，我給同學(xué)們講述了“總結(jié)的重要性和必要性”為什么要講：正確的總結(jié)和行動(dòng)是成功之母”呢？我們回到作文結(jié)尾來(lái)。再次強(qiáng)調(diào)：作文結(jié)尾悟出的道理，有什么要求？作文結(jié)尾悟出的“道理”，必須是對(duì)上文的正確總結(jié)，才是一篇成功的作文。作文結(jié)尾悟出的這個(gè)道理，必須是上文瓜熟蒂落、水到渠成自然產(chǎn)生的精準(zhǔn)的結(jié)果，不能有半點(diǎn)偏差！否則，就是一片問(wèn)題作文，就不能得高分，更不能的滿(mǎn)分！就像該高樓一樣，一磚一瓦往上壘，必須是垂直的，如果出現(xiàn)偏差、錯(cuò)位、歪斜，就是問(wèn)題樓房，是立不住的遲早會(huì)坍塌的！作文也是如此，前面續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容，和最后總結(jié)的道理，必須是一脈相承的，這才是一篇成功的作文。這樣的作文才能得高分、得滿(mǎn)分！文章結(jié)尾的常見(jiàn)模式（一）以事件的結(jié)局作為文章的結(jié)尾在記敘文中，有的作者，在敘述核心事件時(shí)，把事件的結(jié)局單獨(dú)提出來(lái)，作為文章的結(jié)尾，故事結(jié)束了，文章也就結(jié)尾了。有的作者，將核心事件的起因、進(jìn)過(guò)、結(jié)果全部敘述完，然后另起一自然段（有的甚至兩個(gè)或幾個(gè)小自然段），額外書(shū)寫(xiě)文章的結(jié)尾。以事件的結(jié)局作為文章的結(jié)尾，前一講已經(jīng)講過(guò)，這里不再重復(fù)。（二）總結(jié)+畫(huà)龍點(diǎn)睛式結(jié)尾先運(yùn)用一兩句話(huà)，對(duì)上文書(shū)寫(xiě)的景、物、事件，從表面現(xiàn)象上做概括總結(jié)，收束全文，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，透過(guò)現(xiàn)象，深入到本質(zhì)層面，高度凝練的闡述或表達(dá)自己的寫(xiě)作目的——為了抒情而寫(xiě)的，直接抒情；為了贊美（批駁）人品的，直接贊美（批駁）具體人物具體人品；為了揭示某個(gè)哲理，給人啟迪的，直接將故事蘊(yùn)含的理性揭示出來(lái)；為了表現(xiàn)人物情趣追求的，直接表達(dá)這種追求，坦坦蕩蕩的交代寫(xiě)作目的。“畫(huà)龍點(diǎn)睛”一詞的含義在這里充分體現(xiàn)，文章主體部分是素描“畫(huà)龍”，本段前面概括總結(jié)主體表象內(nèi)容是白描“龍”的輪廓；而接下來(lái)明確寫(xiě)作目的的部分就是“點(diǎn)睛”。1.總結(jié)+抒情式點(diǎn)睛例如：時(shí)光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，早已化成了記憶中的點(diǎn)點(diǎn)落紅。當(dāng)一個(gè)個(gè)黃昏或夜晚來(lái)臨的時(shí)候，看著老槐樹(shù)下輕搖的蒲扇，聆聽(tīng)著鄰里爺爺奶奶講述的故事，怎能不牽動(dòng)我思念的情愫，在追憶中淚水漣漣呢？奶奶，你可知道，我是多么的想你！總結(jié)+明理式點(diǎn)睛例如：時(shí)光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，都化成了記憶中的點(diǎn)點(diǎn)落紅。然而那些搖著蒲扇的夜晚，那些感人的故事給我的教益，始終銘刻于心：這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)善良的人，別人的善良靠自己的善良行為喚醒！3.總結(jié)+贊美（批判）人品式點(diǎn)睛例如：時(shí)光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，都化成了記憶中的點(diǎn)點(diǎn)落紅。然而那些搖著蒲扇的夜晚，那些感人的故事告訴我：在她的生命長(zhǎng)卷上，每一行、每一字、每一筆都精心地勾畫(huà)著善良，表現(xiàn)著善良，張揚(yáng)著善良的意境和光芒！4.總結(jié)+情趣追求式點(diǎn)睛時(shí)光的齒輪飛旋，奶奶和奶奶講述的故事，都化成了記憶中的點(diǎn)點(diǎn)落紅。然而那些搖著蒲扇的夜晚，那些感人的故事告訴我：奶奶的一生，就是虔誠(chéng)膜拜善良的一生，她的一言、一行、一舉、一動(dòng)，都是為了實(shí)現(xiàn)自己追求生命的至善境界，為善而生，為善而死，更希望我們這些后生小子，都能成為善良的化身?。ㄈ┛偨Y(jié)+畫(huà)龍點(diǎn)睛+升華主題式結(jié)尾升華主題的方式：1.由一人，拓展為多人；2.由小范圍，拓展為大范圍；3.由認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；4.由現(xiàn)實(shí)，拓展為影響。5.圍繞一個(gè)行為或事物，多角度挖掘意義。1.總結(jié)+畫(huà)龍點(diǎn)睛+“由一人拓展為多人”升華主題式例如：李老師一天的工作結(jié)束了。在這短短的一天里，她用實(shí)實(shí)在在的教育行動(dòng)，演繹著自己勤勞樸實(shí)、恪守責(zé)任、為人師表的人生。李老師只是個(gè)普通的老師，只是中國(guó)千百萬(wàn)老師中的一員，但正是這千百萬(wàn)個(gè)普普通通的李老師，用青春和生命，推動(dòng)了我國(guó)的昨天、推動(dòng)著我國(guó)的今天的教育事業(yè)，由一窮二白，走向繁榮昌盛，走向世界前列。（由一個(gè)李老師——到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師）2.總結(jié)+畫(huà)龍點(diǎn)睛+“范圍逐步擴(kuò)大”升華主題式例如：媽媽每天就這樣行走在家庭和單位之間，做著一件件平凡的小事，嚴(yán)格恪守著一個(gè)母親、一個(gè)職員最平凡的責(zé)任。她平凡得就像一棵小草，然而正是因?yàn)橛辛诉@棵小草，一個(gè)家庭多了一份溫馨，一個(gè)單位多了一份嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)國(guó)家多了一份發(fā)展的力量。（由家庭——到單位——到國(guó)家）3.總結(jié)+畫(huà)龍點(diǎn)睛+“由認(rèn)識(shí)到行為轉(zhuǎn)變”升華主題式例如：望著拖著垃圾車(chē)漸行漸遠(yuǎn)的拾荒人，回味著剛才雨中那難忘的一幕，李明突然明白了什么是真正的時(shí)尚。他羞愧地把要買(mǎi)名牌鞋的錢(qián)深深的揣進(jìn)兜里，轉(zhuǎn)過(guò)身，向家走去......（由認(rèn)識(shí)到什么是真正的時(shí)尚——到行動(dòng)具體變化“放棄買(mǎi)名牌鞋”）4.總結(jié)+畫(huà)龍點(diǎn)睛+“行為拓展為影響”升華主題式例如：那天的體育場(chǎng)，是他一個(gè)人的舞臺(tái)。他不停地?fù)]動(dòng)著笤帚，揮灑著汗水，在一排排座位之間，在一塊塊垃圾一張張報(bào)紙之上，表演著一個(gè)公民最起碼的公共意識(shí)、公共道德！那天的體育場(chǎng)，又是他展示自己影響和魅力的舞臺(tái)，因?yàn)榫驮谒呱线@個(gè)舞臺(tái)不久，他的身后，表演的隊(duì)伍如雨后春筍般不斷壯大?。ㄒ粋€(gè)人到帶動(dòng)一群人）5.總結(jié)+畫(huà)龍點(diǎn)睛+“多角度挖掘意義”升華主題式例如：在那個(gè)細(xì)雨飄飛的日子，他帶著對(duì)生活的愛(ài)，在小區(qū)門(mén)口栽下了第一棵槐樹(shù)。然而這絕不僅僅是一棵樹(shù)！那是一種引領(lǐng)，它將帶動(dòng)更多的人，種下更多的花草樹(shù)木；那是一種對(duì)生活的愛(ài)，它將從此改變?nèi)藗兟槟镜娜兆樱屔畛錆M(mǎn)情趣和熱情；那是一種奉獻(xiàn)和賜予，讓每一個(gè)享受綠蔭、享受花香享受溫馨的家園人，心生一份感動(dòng)！（圍繞栽種一棵槐樹(shù)，挖掘這種行為的示范引領(lǐng)、生活態(tài)度轉(zhuǎn)變、品質(zhì)熏陶意義）有的文章，在這種寫(xiě)法運(yùn)用過(guò)程中，畫(huà)龍點(diǎn)睛部分，為了增強(qiáng)表達(dá)的含蓄性，或避免畫(huà)龍點(diǎn)睛部分與升華主題部分用詞重復(fù)，采用省略或模糊處理方式，也是非常好的處理方法。（四）環(huán)境或景物描寫(xiě)式結(jié)尾和以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭的方法一樣，只是語(yǔ)氣上不能呈現(xiàn)總領(lǐng)語(yǔ)氣，而是總結(jié)性語(yǔ)氣。前面講環(huán)境景物開(kāi)頭模式已經(jīng)講解得非常細(xì)致了，這里不再贅述。（可參看《文章開(kāi)頭的寫(xiě)法》）（五）行為感受式結(jié)尾事件記敘完以后，事件中的人、事件中的物、事件中的景以及事件整體，總會(huì)給作者帶來(lái)一些突出的感受，有的文章，就以“總結(jié)上文+感受”來(lái)書(shū)寫(xiě)文章結(jié)尾。例如：時(shí)光如白馬過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼十余年，妹妹回憶起這段尷尬的往事，我都會(huì)心存愧疚，捶胸頓足。如果時(shí)光能夠倒流，縱有一百一千一萬(wàn)個(gè)誘惑，我想我再也不會(huì)做出如此卑劣的行徑來(lái)；如果歲月能夠再給我們一次邂逅的機(jī)會(huì)，無(wú)論周?chē)卸嗌偃耍乙惨欢ㄒ蛩?dāng)眾懺悔，以彌補(bǔ)曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)對(duì)一個(gè)老人造成的傷害?。┮蓡?wèn)式結(jié)尾結(jié)合文章內(nèi)容設(shè)疑，讓讀者帶著問(wèn)題思考，回味，引領(lǐng)讀者更深地理解作者的寫(xiě)作目的。例如：面對(duì)這樣一個(gè)大度、從容、堅(jiān)韌的母親，我應(yīng)該做些什么呢？又如：事后，我再也沒(méi)見(jiàn)到這位乞丐。這樣一位骨瘦如材、孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠的老人，行走在這樣一個(gè)物欲橫流，私欲漫天、世態(tài)炎涼的社會(huì)里，哪里是他的歸宿呢？（七）故作糊涂式結(jié)尾作者非常清楚，筆下的人是個(gè)什么人，筆下的物是個(gè)什么物，筆下的事是由什么原因引起的，更明白事件最后的結(jié)局、人物最終的命運(yùn)，但在寫(xiě)作過(guò)程中，作者卻始終揣著明白裝糊涂，故作不知，設(shè)疑提問(wèn)，以問(wèn)題激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考，引領(lǐng)讀者的思維深入認(rèn)識(shí)核心問(wèn)題，理解作者的寫(xiě)作意圖。例如：又是細(xì)雨敲窗時(shí)。不知道為什么，每當(dāng)春雨飄起的時(shí)候，我就莫名其妙的想起了母親.（開(kāi)頭）.........（主體部分省略）伏案擎腮，窗外細(xì)雨如織，潤(rùn)物無(wú)聲。母親的影像，在雨中時(shí)而朦朧，時(shí)而清晰。哎，我真的不明白，為什么這無(wú)聲無(wú)息的春雨，竟和我的母親聯(lián)系得這么緊密——只要下雨，我總會(huì)想起我的母親。（結(jié)尾）又如：母親走的時(shí)候，我的眼淚瞬間涌了出來(lái)。母親到學(xué)校探望子女，然后離開(kāi)，這本是一件極其平常的事，可是我實(shí)在弄不明白，此刻的自己，為何與別人有著迥異的心情，為何怎么也止不住自己的淚水！四．中考作文結(jié)尾存在的問(wèn)題古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”那么，中考作文結(jié)尾存在哪些問(wèn)題呢?1．畫(huà)蛇添足，噦嗦重復(fù)例．同學(xué)們，相信微笑，相信明天。相信自己，那么你的未來(lái)將來(lái)是一片輝煌．將會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光。最后送給生活中正在為自己的理想，為自己的未來(lái)而做著不懈努力的人們一句話(huà)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?《微笑著面對(duì)生活》)點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾時(shí)說(shuō)一些與內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)，費(fèi)力不討好?！白詈蟆焙竺娴脑?huà)多此一舉。全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要噦嗦幾句，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。公式化結(jié)尾，離題太遠(yuǎn)，不為中心服務(wù)。2．自說(shuō)自話(huà)，留有漏洞例．今后的路還長(zhǎng)，今后的路怎樣走。這要靠自己，但是有一點(diǎn)我要告訴大家，今后遇到什么事，我們都不要說(shuō)放棄，放棄不是最好的辦法。(《千萬(wàn)別說(shuō)放棄》節(jié)選)點(diǎn)評(píng)：“我要告訴大家”居高臨下。自說(shuō)白話(huà)；“放棄不是最好的辦法”觀點(diǎn)錯(cuò)誤。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，好像對(duì)全世界的人發(fā)口號(hào)，或者大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。3．游離話(huà)題，拖泥帶水例．“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活”。這句話(huà)是不錯(cuò)的，一個(gè)人一定要有一個(gè)堅(jiān)定的理想，只有有了一個(gè)堅(jiān)定的理想．才會(huì)讓你判斷出自己所走的人生道路是否正確，而有一個(gè)正確的人生道路的方向，才會(huì)有一個(gè)全新的生活．讓我們走上正確的人生道路。(《我心中的那一盞明燈》節(jié)選)點(diǎn)評(píng)：不知不覺(jué)地由“理想”這一話(huà)題游離到“如何走好人生路”了。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。4．有頭無(wú)尾?；㈩^蛇尾例4．看來(lái)，蓮的魅力還真大啊!蓮的魅力還不止這些呢，那就讓我們?nèi)ビ^賞蓮，了解蓮吧!點(diǎn)評(píng)：“蓮的魅力還真大”與“蓮的魅力還不止這些呢”空洞，虎頭蛇尾。結(jié)尾時(shí)草草收兵，影響全篇文章的表達(dá)效果。5．追求新式，畫(huà)虎類(lèi)犬例．其實(shí)，生活中處處都有愛(ài)。只是我們不善于發(fā)現(xiàn)