初中生活中的情感抒發(fā)

初中生活中的情感抒發(fā)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活中的情感抒發(fā)》。本單元主要內(nèi)容包括：散文《背影》、小說《春》和古詩《馬詩》。這些作品都是經(jīng)典文學(xué)作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中情感的感知和表達(dá)能力。

《背影》通過描述作者與父親分別的情景，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛和犧牲精神，讓學(xué)生體會(huì)到親情的珍貴。《春》以春天的景色為背景，描繪了一個(gè)少年對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好情感。而《馬詩》則通過詠馬抒發(fā)作者的抱負(fù)和情感，使學(xué)生了解到通過抒發(fā)情感來表達(dá)內(nèi)心的方式。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析這些作品，理解作者的情感表達(dá)手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。同時(shí)，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們分享自己生活中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極健康的情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生將提升自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)生活中情感的感知和理解能力，同時(shí)提高自己的審美水平。在教學(xué)過程中，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)手法來表達(dá)自己的情感，從而提升自己的文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和表達(dá)生活中的情感，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的情感抒發(fā)手法。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的情感抒發(fā)技巧進(jìn)行寫作。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握課文中的情感內(nèi)涵。

2.將課文中的情感抒發(fā)手法運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過分組討論、分享等方式，幫助學(xué)生深入理解課文中的情感抒發(fā)手法。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將課文中的情感抒發(fā)手法應(yīng)用到自己的作品中，并提供反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.案例分析法：以課文中的情感抒發(fā)案例為例，讓學(xué)生分析、解讀并模仿作者的情感表達(dá)手法。

3.寫作實(shí)踐法：設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的情感抒發(fā)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示課文中的情感抒發(fā)場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

3.小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論、分享中互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思考能力和表達(dá)能力，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.寫作練習(xí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行認(rèn)真批改，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

3.情感態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論、分享等環(huán)節(jié)中的情感態(tài)度，評(píng)價(jià)其對(duì)生活中情感的感知和表達(dá)能力。

教學(xué)拓展：

1.組織學(xué)生進(jìn)行情感抒發(fā)主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

2.邀請(qǐng)情感抒發(fā)方面的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多情感抒發(fā)的技巧和方法。

3.開展情感抒發(fā)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、文學(xué)家故居等，讓學(xué)生感受文學(xué)中的情感魅力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活中的情感抒發(fā)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“生活中的情感抒發(fā)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生活中的情感抒發(fā)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生活中的情感抒發(fā)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“生活中的情感抒發(fā)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感抒發(fā)的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情感抒發(fā)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“生活中的情感抒發(fā)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感抒發(fā)的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“生活中的情感抒發(fā)”知識(shí)點(diǎn)，掌握情感抒發(fā)的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生活中的情感抒發(fā)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生活中的情感抒發(fā)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“生活中的情感抒發(fā)”知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《人間喜劇》：這是一部描繪人間百態(tài)的小說集，包含了許多關(guān)于人物情感的故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同情感的抒發(fā)方式。

《情感心理學(xué)》：這本書介紹了情感心理學(xué)的基本原理和研究成果，可以幫助學(xué)生更深入地理解情感的內(nèi)涵和表達(dá)。

《情感抒發(fā)名篇選讀》：收錄了許多著名的情感抒發(fā)作品，包括詩歌、散文、小說等，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，學(xué)習(xí)到豐富的情感表達(dá)技巧。

《生活中的情感抒發(fā)》：這是一本關(guān)于如何在日常生活中表達(dá)情感的實(shí)用指南，提供了許多實(shí)用的建議和技巧，可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與情感抒發(fā)相關(guān)的書籍，如《人間喜劇》、《情感心理學(xué)》、《情感抒發(fā)名篇選讀》等，以拓寬視野，豐富知識(shí)。

觀看相關(guān)影視作品：可以讓學(xué)生觀看一些與情感抒發(fā)相關(guān)的電影或電視劇，如《泰坦尼克號(hào)》、《廊橋遺夢》等，通過影視作品來感受和理解情感的表達(dá)。

參加情感抒發(fā)工作坊：可以推薦學(xué)生參加一些情感抒發(fā)的工作坊或培訓(xùn)課程，通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自己的情感表達(dá)能力和技巧。

進(jìn)行情感抒發(fā)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感抒發(fā)練習(xí)，如寫日記、寫信、創(chuàng)作詩歌等，通過寫作來表達(dá)自己的情感和感受。

參與社區(qū)活動(dòng)：可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、公益演出等，通過實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛和情感。板書設(shè)計(jì)①情感抒發(fā)的基本技巧：

1.描述情感：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。

2.運(yùn)用修辭手法：如比喻、擬人等，增強(qiáng)情感的表現(xiàn)力。

3.選擇合適的表達(dá)方式：如敘述、描寫、抒情等，根據(jù)情感的特點(diǎn)選擇合適的表達(dá)方式。

②情感抒發(fā)的應(yīng)用實(shí)例：

1.課文《背影》：分析作者如何通過描述父親的行為和語言來表達(dá)親情。

2.課文《春》：分析作者如何通過描繪春天的景色來表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

3.課文《馬詩》：分析作者如何通過詠馬來表達(dá)自己的抱負(fù)和情感。

③情感抒發(fā)的實(shí)踐練習(xí)：

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的情感故事”為題，運(yùn)用情感抒發(fā)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

2.小組討論：要求學(xué)生分組討論，分享自己的情感體驗(yàn)，并嘗試用情感抒發(fā)技巧進(jìn)行表達(dá)。

3.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高情感抒發(fā)能力。

教學(xué)資源拓展：

拓展資源：

1.拓展資源：《人間喜劇》、《情感心理學(xué)》、《情感抒發(fā)名篇選讀》、《生活中的情感抒發(fā)》等書籍。

2.拓展資源：與情感抒發(fā)相關(guān)的電影或電視劇，如《泰坦尼克號(hào)》、《廊橋遺夢》等。

3.拓展資源：情感抒發(fā)的工作坊或培訓(xùn)課程。

4.拓展資源：情感抒發(fā)練習(xí)，如寫日記、寫信、創(chuàng)作詩歌等。

5.拓展資源：參與社區(qū)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、公益演出等。

拓展建議：

1.閱讀相關(guān)書籍，拓寬視野，豐富知識(shí)。

2.觀看相關(guān)影視作品，感受和理解情感的表達(dá)。

3.參加情感抒發(fā)工作坊或培訓(xùn)課程，提高情感表達(dá)能力和技巧。

4.進(jìn)行情感抒發(fā)練習(xí)，提高自己的情感表達(dá)和創(chuàng)作能力。

5.參與社區(qū)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛和情感。典型例題講解例題一：《背影》中，作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)親情的？

答案：作者通過描寫父親為兒子買橘子時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語言等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛和犧牲精神。如“父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@段文字通過細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和努力。

例題二：《春》中，作者是如何通過描繪春天的景色來表達(dá)對(duì)美好生活的向往的？

答案：作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了春天的景色，如“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@段文字通過描繪春天的景色，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和熱愛。

例題三：《馬詩》中，作者是如何通過詠馬來表達(dá)自己的抱負(fù)和情感的？

答案：作者通過詠馬，表達(dá)了自己的抱負(fù)和情感。如“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！边@段文字通過詠馬，表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和對(duì)自由的向往。

例題四：請(qǐng)分析《背影》中作者是如何通過語言和動(dòng)作描寫來表達(dá)親情的？

答案：《背影》中，作者通過語言和動(dòng)作描寫來表達(dá)親情。如“父親說：‘我走了，到那邊來信！’我含著淚答應(yīng)了他。我望著