2023三年級數(shù)學(xué)上冊 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 信息窗2 簡單分?jǐn)?shù)大小的比較說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識信息窗2簡單分?jǐn)?shù)大小的比較說課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版六三制三年級數(shù)學(xué)上冊的第五單元《我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，具體是信息窗2中的簡單分?jǐn)?shù)大小的比較。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

2.學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)的比較方法，包括同分母分?jǐn)?shù)的比較和異分母分?jǐn)?shù)的比較。

3.運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小的方法解決實(shí)際問題，如小廚師做蛋糕時分配食材等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的概念和大小比較，為本節(jié)課的分?jǐn)?shù)大小比較打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也有分配物品的經(jīng)驗(yàn)，能夠理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，引入分?jǐn)?shù)的概念，并通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分?jǐn)?shù)的比較方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理的能力，能夠理解和運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的比較方法。

2.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較大小的方法解決實(shí)際問題的能力，如小廚師做蛋糕時分配食材等，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，能夠傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法的理解和運(yùn)用。2.將分?jǐn)?shù)的大小比較方法應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

難點(diǎn)：1.理解分?jǐn)?shù)的概念，特別是分子和分母的關(guān)系。2.掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

解決辦法：1.利用實(shí)物和圖片等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念，如將一個蛋糕平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示每一份的大小。2.通過對比、討論等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，如先將分?jǐn)?shù)化成同分母的形式，再進(jìn)行比較。3.在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的大小比較方法，如分配食材等，增強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。4.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，鞏固和深化對分?jǐn)?shù)概念和大小比較方法的理解，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示分?jǐn)?shù)的概念和大小比較的動畫，生動形象地幫助學(xué)生理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，設(shè)計有趣的游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時反饋和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具輔助：使用實(shí)物教具如蛋糕、水果等，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的概念和大小比較，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和實(shí)際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅小廚師做蛋糕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道小廚師在做蛋糕時需要用到什么數(shù)學(xué)知識嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念，以及如何比較分?jǐn)?shù)的大小?！?/p>

設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

（1）分?jǐn)?shù)的概念：教師通過實(shí)物演示，將一個蛋糕平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。

（2）分?jǐn)?shù)的大小比較：教師講解同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)的比較方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)則。

設(shè)計意圖：通過講解和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）基本練習(xí)：教師出示一些分?jǐn)?shù)比較的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握情況。

（2）拓展練習(xí)：教師出示一些實(shí)際問題，如小廚師分配食材等，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的大小比較方法解決問題。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)和實(shí)際問題解決，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念和大小比較方法的掌握情況。

設(shè)計意圖：通過課堂提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時鞏固和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法的重要性。同時，提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考和探究。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的思考和探究能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些有關(guān)分?jǐn)?shù)大小比較的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握分?jǐn)?shù)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)和日常生活中的應(yīng)用。

-《小廚師的水果盛宴》：通過故事形式，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題，如分配水果等。

-《分?jǐn)?shù)的奇妙世界》：介紹分?jǐn)?shù)在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識的興趣和探究欲望。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)分?jǐn)?shù)的有趣知識，如分?jǐn)?shù)的起源、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等，加深對分?jǐn)?shù)知識的理解。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭聚會時的食物分配、商場促銷活動中的折扣計算等，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動，如制作分?jǐn)?shù)手工作品、設(shè)計分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法。分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。同分母分?jǐn)?shù)的比較方法是將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為相同分母的形式，再進(jìn)行比較；異分母分?jǐn)?shù)的比較方法是先將分?jǐn)?shù)化成同分母的形式，再進(jìn)行比較。通過實(shí)際問題的解決，我們學(xué)會了如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)的大小比較方法。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）基本題：請判斷以下分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，并說明理由。

a.3/4和2/3

b.5/6和4/5

c.7/8和1/2

（2）應(yīng)用題：小華有一塊巧克力，他先吃掉了1/3，然后又吃掉了1/2，請問他還剩下多少巧克力？

（3）創(chuàng)新題：請設(shè)計一個分?jǐn)?shù)主題的游戲，可以是數(shù)學(xué)游戲、卡片游戲或者是拼圖游戲等，并說明游戲的規(guī)則和目的。

設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)部分回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法有一個清晰的認(rèn)識；當(dāng)堂檢測部分則通過基本題、應(yīng)用題和創(chuàng)新題的設(shè)置，檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新知：通過小廚師做蛋糕的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念和意義，為新知識的講解做好鋪墊。

②講解分?jǐn)?shù)的概念：以實(shí)物演示和講解相結(jié)合的方式，闡述分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成了幾份。同時，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的大小比較方法，即同分母分?jǐn)?shù)比較時，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；異分母分?jǐn)?shù)比較時，先將分?jǐn)?shù)化成同分母的形式，再進(jìn)行比較。

③應(yīng)用與鞏固：通過練習(xí)和實(shí)際問題解決，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的大小比較方法，鞏固新學(xué)的知識。同時，通過課堂提問，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念和大小比較方法的掌握情況。

設(shè)計意圖：通過明確的內(nèi)容邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引入新知部分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講解分?jǐn)?shù)的概念部分讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本知識，應(yīng)用與鞏固部分則讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識，并通過課堂提問檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。整個教學(xué)過程邏輯清晰，有助于學(xué)生理解和記憶分?jǐn)?shù)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過小廚師做蛋糕的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和大小比較方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、課堂提問等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動，如分配食材等，鞏固和深化對分?jǐn)?shù)的理解和掌握，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，回答問題不主動。

2.教學(xué)方法：在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時，部分學(xué)生仍然存在理解困難。

3.教學(xué)評價：課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小比較方法的運(yùn)用還不夠熟練。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：今后在課堂提問環(huán)節(jié)，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的積極性，可以通過獎勵機(jī)制等方式鼓勵學(xué)生主動回答問題。

2.教學(xué)方法：針對分?jǐn)?shù)大小比較方法的講解困難，我將在課堂上更加注重直觀演示和實(shí)際操作，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深理解。

3.教學(xué)評價：針對課后作業(yè)的反饋，我將及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和講解，確保學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)大小比較方法。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

設(shè)計意圖：通過反思改進(jìn)措施，我對教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了總結(jié)，并提出了針對性的改進(jìn)措施。教學(xué)特色創(chuàng)新部分突出了情境教學(xué)、互動式教學(xué)和實(shí)踐操作的重要性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；存在主要問題部分反映了教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)評價方面的問題，為今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向；改進(jìn)措施部分則針對存在的問題提出了具體的解決辦法，以確保教學(xué)效果的提高和學(xué)生能力的全面發(fā)展。通過這樣的反思和改進(jìn)，我期望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.分?jǐn)?shù)的概念理解題：

題目：請寫出下列事物的分?jǐn)?shù)表示。

答案：

-一個蘋果的1/2表示為：蘋果的一半。

-一本書的1/3表示為：書的1/3。

-一個蛋糕的2/4表示為：蛋糕的1/2。

2.分?jǐn)?shù)的大小比較題：

題目：請比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

答案：

-1/2<1/3，因?yàn)?/2在1/3的左邊。

-3/4>2/5，因?yàn)?/4在2/5的右邊。

-4/8=1/2，因?yàn)?/8可以轉(zhuǎn)化為2/4，即1/2。

3.分?jǐn)?shù)的加減法題：

題目：請計算下列分?jǐn)?shù)的加減法。

答案：

-1/2+1/3=5/6

-3/4-2/5=7/20

-1/2*2/3=1/3

4.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用題：

題目：小華有一塊巧克力，他先吃掉了1/2，然后又吃掉了1/4，請問他還剩下多