Starter Unit 1 Section A How do you greet people？2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）

StarterUnit1SectionAHowdoyougreetpeople？2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）的StarterUnit1SectionA"Howdoyougreetpeople?"。本節(jié)課主要介紹了日常英語問候語的表達(dá)方式，包括早上好（Goodmorning）、下午好（Goodafternoon）、晚上好（Goodevening）以及再見（Goodbye）等。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到在不同的時(shí)間使用不同的問候語，例如在早上使用Goodmorning，在下午使用Goodafternoon，在晚上使用Goodevening。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到在離別時(shí)使用Goodbye，并且能夠運(yùn)用這些問候語進(jìn)行實(shí)際交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的英語問候語，并能夠在日常生活中正確使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀和會寫基本的英語問候語，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的問候語，學(xué)生將培養(yǎng)自己的語言運(yùn)用能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解并理解英語國家的日常問候習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。通過對比中西方問候方式的異同，學(xué)生將培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、分析、推理等思維活動，理解并運(yùn)用不同的問候語。學(xué)生還將學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面得到全面提升。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是2024-2025學(xué)年七年級上冊的學(xué)生，他們大部分已經(jīng)接觸過英語一段時(shí)間，對基本的英語語音、詞匯和語法知識有初步的了解。然而，他們在英語聽說能力的實(shí)際應(yīng)用上還存在一定的困難，尤其是在日常英語交流中。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用日常英語問候語進(jìn)行交流。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母，對一些基本的詞匯和簡單句型有所了解。然而，他們在詞匯的積累和運(yùn)用上還存在問題，對于一些日常英語問候語的掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對較好，但聽說能力較弱，尤其是在實(shí)際交流中。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用日常英語問候語進(jìn)行交流。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而害怕開口說英語，這對他們的語言能力的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在拖延、偷懶等不良習(xí)慣，這可能影響他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要教師關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力上，通過各種教學(xué)活動，使學(xué)生能夠熟練掌握日常英語問候語。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了以下教學(xué)方法與策略：

1.交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和使用英語問候語。例如，設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如同學(xué)、老師、家人等，在相互問候的情境中練習(xí)英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，給他們設(shè)定具體任務(wù)，如制作一個(gè)關(guān)于英語問候語的短劇。通過完成任務(wù)，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和實(shí)際操作能力。

3.視聽教學(xué)法：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示不同場景下的英語問候語，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。例如，播放一段關(guān)于英語國家日常問候的視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)他們的發(fā)音和語調(diào)。

4.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，教師提出問題：“你們認(rèn)為中西方的問候方式有什么不同？”讓學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.個(gè)性化教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：

1.開場游戲：通過“猜謎語”或“接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的英語詞匯，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場景，如在學(xué)校、家庭、朋友聚會等場合，用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)不同時(shí)間段的問候語。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論中西方問候語的異同，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并總結(jié)出規(guī)律。

4.短劇表演：學(xué)生分組制作關(guān)于英語問候語的短劇，通過表演展示他們所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助他們鞏固記憶，并為課后學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻等，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常英語問候語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常英語問候語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹日常英語問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常英語問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同時(shí)間段的英語問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常英語問候語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常英語問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常英語問候語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常英語問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對日常英語問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常英語問候語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常英語問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常英語問候語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英語日常問候語相關(guān)文章：

-"TheImportanceofGreetingsinCross-CulturalCommunication"

-"DifferentCulturalGreetings:HowtoAvoidMisunderstandings"

(2)英語日常問候語相關(guān)視頻：

-"EnglishGreetingsandPhrases"（YouTube視頻）

-"CommonEnglishGreetingsandSalutations"（Vimeo視頻）

(3)英語日常問候語相關(guān)音頻：

-"EnglishGreetings"（BBCLearningEnglish音頻）

-"DailyGreetingsinEnglish"（VOALearningEnglish音頻）

(4)英語日常問候語相關(guān)教材：

-"EnglishinMind"（劍橋出版社）

-"EnglishtheEasyWay"（朗文出版社）

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、博客等，尋找更多關(guān)于日常英語問候語的學(xué)習(xí)資料，豐富自己的知識體系。

(2)學(xué)生可以嘗試參加線上或線下的英語角、英語俱樂部等活動，與其他學(xué)習(xí)者一起交流日常英語問候語的表達(dá)方式和用法。

(3)學(xué)生可以利用日常生活中的機(jī)會，如與外國朋友交流、參加國際交流活動等，實(shí)踐所學(xué)的日常英語問候語，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

(4)學(xué)生可以嘗試觀看英語電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，注意觀察和模仿其中的日常英語問候語，提高自己的聽力水平和語言表達(dá)能力。

(5)學(xué)生可以制定一個(gè)日常英語問候語的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天學(xué)習(xí)一個(gè)新的問候語或表達(dá)方式，并通過與他人交流來鞏固所學(xué)知識。

(6)學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于日常英語問候語的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，提高自己的寫作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括不同時(shí)間段的英語問候語（Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）以及離別時(shí)的問候語（Goodbye）。

2.完成一份關(guān)于英語問候語的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，以檢驗(yàn)學(xué)生對英語問候語的掌握情況。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)場景，使用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候語的表達(dá)。場景可以是學(xué)校、家庭、朋友聚會等。

4.搜集一些英語國家的問候語，與中文問候語進(jìn)行對比，了解中西方問候語的異同。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的練習(xí)題，檢查學(xué)生對英語問候語的掌握情況。對于錯(cuò)誤的地方，及時(shí)指出并給出正確的答案和解釋。

2.對于角色扮演的作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，指出存在的問題，如發(fā)音、語調(diào)、語法等，并提供改進(jìn)的建議。

3.對于搜集英語國家問候語的作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的成果，鼓勵他們繼續(xù)探索和了解文化差異。

4.對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.對于作業(yè)中存在困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和能力。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括不同時(shí)間段的英語問候語（Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）以及離別時(shí)的問候語（Goodbye）。

-使用簡潔的詞語和句型，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“再見”，以便于學(xué)生理解和記憶。

-利用圖表或示意圖，展示英語問候語的結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的圖片或卡通形象，如太陽、月亮、星星等，來表示不同時(shí)間段的問候語，增加學(xué)生的興趣和記憶效果。

-設(shè)計(jì)一些有趣的句子或口號，如“早上好，美好的一天開始了！”、“下午好，繼續(xù)努力！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性。

-使用色彩鮮艷的粉筆或markers，增加板書的視覺吸引力，幫助學(xué)生更好地關(guān)注和記憶板書內(nèi)容。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的問候語練習(xí)，鼓勵他們積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提供一些有趣的練習(xí)題或游戲，如“猜猜我在說什么？”、“誰是正確的問候語？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和競爭意識。

-鼓勵學(xué)生提出問題或分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，增加學(xué)習(xí)的樂趣和參與度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我深刻地反思了自己的教學(xué)方法和策略。我嘗試了交際式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和使用英語問候語。雖然學(xué)生在課堂上積極參與，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽開口說英語，提高他們的自信心。

同時(shí)，我也嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生分組制作關(guān)于英語問候語的短劇。這種方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但也出現(xiàn)