Unit2 Travelling Around Project北京之游學生作業(yè)教學設計 -2023-2024學年高中英語人教版必修第一冊

Unit2TravellingAroundProject北京之游學生作業(yè)教學設計-2023-2024學年高中英語人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit2TravellingAroundProject北京之游學生作業(yè)教學設計》以高中英語人教版必修第一冊教材為基礎，緊密結合Unit2的主題“TravellingAround”，聚焦北京之游，讓學生在實際語境中運用所學語言知識。本課程設計旨在通過項目式學習，引導學生運用本單元所學的旅游詞匯和句型，以小組合作形式完成一份北京旅游攻略，提高學生的英語應用能力和團隊合作能力。教學內容與課本緊密相關，深入挖掘北京旅游資源，注重培養(yǎng)學生的文化意識和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標學情分析本課程面向高中一年級學生，他們已具備一定的英語語言基礎，但在旅游主題的詞匯運用、復雜句型構建及文化背景理解方面仍有提升空間。學生在之前的學習中，對英語學習保持積極態(tài)度，具備基本的聽說讀寫能力，但對于項目式學習和團隊合作的經(jīng)驗相對有限。此外，學生在使用英語表達個性化觀點和深入探討文化差異方面存在挑戰(zhàn)。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，特別是在完成北京旅游攻略的實踐活動中，需要引導學生克服困難，提升語言表達的準確性和流暢性，以及增強跨文化交流的理解和尊重。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠在已有知識基礎上，提高自主學習和合作探究的能力，促進核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學方法與策略四、教學方法與策略：針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生實際情況，采用以下教學方法與策略：1.項目導向學習法，引導學生以小組合作形式完成北京旅游攻略項目，培養(yǎng)學生團隊合作和問題解決能力。2.討論法，鼓勵學生在課堂上分享個人觀點，提高學生的聽說能力和思維品質。3.案例研究，通過分析真實旅游案例，幫助學生了解旅游文化，拓寬國際視野。4.角色扮演活動，讓學生模擬旅游場景，運用所學詞匯和句型進行實際對話，提升語言表達能力。5.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助教學，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣和參與度。通過以上教學策略，激發(fā)學生的學習主動性，促進他們在實踐中掌握英語知識，提升核心素養(yǎng)。教學過程1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了Unit2“TravellingAround”，了解了世界各地的旅游勝地。今天我們將聚焦我國的首都——北京，通過完成一份北京旅游攻略，來運用所學知識。首先，請大家觀看一段關于北京旅游的視頻，感受一下這座城市的魅力。

2.探究課文主旨

（1）提問：同學們，視頻中展示了北京的哪些旅游景點？這些景點有什么特色？

（2）學生回答，教師總結并板書關鍵詞：天安門、故宮、頤和園、長城等，以及它們的特色。

3.知識講解與互動

（1）詞匯與句型學習

結合課文內容，學習旅游相關的詞匯和句型。如：

-詞匯：sightseeing,landmark,scenery,traditionalculture等。

-句型：I'dliketorecommend...foryou.,It'sfamousfor...等。

（2）課堂互動

①分組討論：請同學們分組討論，每組選擇一個北京旅游景點，用所學詞匯和句型進行介紹。

②學生展示：每組選一名代表進行展示，其他同學認真傾聽，給予評價。

4.項目實踐

（1）項目布置：以小組為單位，完成一份北京旅游攻略，包括景點介紹、交通方式、美食推薦等。

（2）項目要求：

-使用所學詞匯和句型；

-結合實際，內容豐富、實用；

-小組合作，分工明確，共同完成任務。

（3）項目指導：

①指導學生如何查找資料，篩選有用信息；

②引導學生關注文化差異，尊重不同文化的表達方式；

③解答學生在項目過程中遇到的問題。

5.成果展示與評價

（1）成果展示：每組展示完成的北京旅游攻略，其他同學認真傾聽，給予掌聲。

（2）評價方式：

-學生自評：總結自己在項目過程中的收獲和不足；

-同學互評：評價其他小組的旅游攻略，提出優(yōu)點和改進建議；

-教師評價：對每組的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。

6.課堂小結

7.課后作業(yè)

請同學們結合課堂所學，為自己家鄉(xiāng)的一個旅游景點制作一份英文介紹，下節(jié)課與大家分享。學生學習效果1.詞匯與句型掌握：學生能夠熟練運用Unit2中所學的旅游相關詞匯和句型，如sightseeing,landmark,scenery,traditionalculture等，以及I'dliketorecommend...foryou.,It'sfamousfor...等，為北京旅游景點進行介紹。

2.語言表達能力：在項目實踐環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，運用所學知識完成了北京旅游攻略的編寫。這一過程中，學生的語言表達能力得到了鍛煉和提高，能夠更加流暢地用英語進行表達。

3.團隊合作能力：在項目實踐過程中，學生學會了如何與小組成員分工合作，共同完成任務。通過相互討論、交流和協(xié)助，學生的團隊合作能力得到了提升。

4.文化意識：學生在探究北京旅游景點時，不僅關注了景點本身，還了解了背后的文化內涵。這使得學生在尊重和傳承我國傳統(tǒng)文化的同時，也能夠用英語向世界展示我國的文化魅力。

5.問題解決能力：在完成旅游攻略的過程中，學生需要解決如何查找資料、篩選有用信息等問題。通過實踐，學生的問題解決能力得到了提高。

6.自主學習能力：本章節(jié)的學習過程中，學生需要在課后為自己家鄉(xiāng)的旅游景點制作英文介紹。這一任務促使學生在課后進行自主學習，進一步鞏固和拓展了所學知識。

7.國際視野：通過學習北京旅游景點，學生了解了世界各地的旅游文化，拓寬了國際視野，為未來更好地融入國際社會奠定了基礎。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我進行了深入的反思，思考如何更好地提升教學效果，讓同學們在英語學習中取得更多進步。

1.教學效果評估：

-從同學們在課堂上的表現(xiàn)來看，他們在項目實踐環(huán)節(jié)能夠積極投入，運用所學詞匯和句型進行景點介紹，展示出較好的學習效果。

-然而，在項目展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學在口語表達上仍存在一定的困難，需要加強練習。

2.需要改進的地方：

-在項目實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)部分同學對旅游攻略的編寫不夠熟練，可能是因為課堂教學中對這一部分內容的講解和練習不夠充分。

-對于詞匯和句型的掌握，同學們在課堂上的運用較為生疏，說明我在課堂教學中需要加強對這些知識點的鞏固和復習。

3.改進措施：

-針對旅游攻略編寫方面的不足，我計劃在未來的教學中增加相關實踐環(huán)節(jié)，讓同學們有更多機會進行實際操作。

-為了加強詞匯和句型的掌握，我將在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓同學們多進行口頭練習，提高他們的熟練度。

-針對口語表達能力較弱的同學，我會開展課后輔導，鼓勵他們多參加英語角等課外活動，提升口語水平。

4.未來的教學計劃：

-在下一節(jié)課中，我將結合同學們的課后作業(yè)，對旅游景點介紹進行點評和指導，幫助他們進一步提高表達能力和文化意識。

-在后續(xù)的教學中，我會更加關注同學們的學習需求，適時調整教學方法和策略，確保教學內容與實際需求相符。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《北京旅游指南》英文版，讓學生通過閱讀了解更多北京的旅游景點、歷史文化及相關旅游信息。

-視頻資源：關于北京旅游的紀錄片，幫助學生直觀地感受北京的風土人情和旅游資源。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主學習這些閱讀材料和視頻資源，加深對北京旅游知識的了解。

-學生在拓展學習過程中，如遇到疑問，可隨時向我請教，我會提供必要的指導和幫助。

-建議同學們做好學習筆記，將拓展內容與課堂所學知識進行有機結合，提高自身英語水平。課堂小結，當堂檢測在這節(jié)課中，我們圍繞Unit2“TravellingAround”的主題，聚焦北京旅游景點，通過項目導向學習法，讓同學們運用所學詞匯和句型完成了北京旅游攻略的編寫?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下本節(jié)課的重點內容，并進行當堂檢測。

1.課堂小結：

-學習了旅游相關的詞匯和句型，如sightseeing,landmark,scenery,traditionalculture等，以及I'dliketorecommend...foryou.,It'sfamousfor...等。

-通過小組合作，完成了北京旅游攻略的編寫，鍛煉了同學們的語言表達和團隊合作能力。

-探討了北京旅游景點的文化內涵，提高了同學們的文化意識和國際視野。

2.當堂檢測：

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