2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 3 A healthy life Section Ⅲ Grammar（教師用書(shū)）教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AhealthylifeSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案新人教版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3AhealthylifeSectionⅢGrammar（教師用書(shū)）教案，新人教版選修6。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的用法。教材中提供了豐富的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和伴隨狀語(yǔ)的用法，以及現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解現(xiàn)在分詞的定義和用法；

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和伴隨狀語(yǔ)；

3.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的不同；

4.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行和關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞的定義、用法和與過(guò)去分詞的區(qū)別；

2.教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和伴隨狀語(yǔ)的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)健康的理解，引入本節(jié)課的主題Ahealthylife；

2.呈現(xiàn)：通過(guò)展示教材中的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在分詞的用法；

3.實(shí)踐：通過(guò)小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞；

4.鞏固：通過(guò)課后練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞的重要性和用法。

教學(xué)方法和手段：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握現(xiàn)在分詞的用法；

2.利用多媒體手段，如PPT和視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的合作能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度和表現(xiàn)；

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的用法，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和伴隨狀語(yǔ)，提高其句子構(gòu)建和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的不同，學(xué)生將能夠更好地理解語(yǔ)境，選擇合適的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)現(xiàn)在分詞用法的探究，培養(yǎng)其邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論和練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高其批判性和創(chuàng)新性思維。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高其主動(dòng)獲取知識(shí)和合作解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察和模仿教師的示范，學(xué)生將能夠掌握學(xué)習(xí)策略，提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。然而，學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)方面存在一定的差異，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的用法掌握不夠熟練，對(duì)其在句子中的功能和作用理解不深。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取不同的教學(xué)手段和策略，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)常用的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，對(duì)基本的語(yǔ)法規(guī)則有了一定的了解。但是，對(duì)于現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和伴隨狀語(yǔ)的用法，部分學(xué)生可能還存在模糊的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固。

在能力方面，學(xué)生普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)小組討論和練習(xí)，主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。然而，部分學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力較弱，對(duì)于現(xiàn)在分詞在寫(xiě)作中的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過(guò)大量的練習(xí)和指導(dǎo)，提高其寫(xiě)作水平。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。但是，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問(wèn)題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提升產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)差異，教師將提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些拓展性的練習(xí)和任務(wù)，提高其語(yǔ)法運(yùn)用能力；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則需要通過(guò)詳細(xì)的講解和反復(fù)的練習(xí)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力差異，教師將采取任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動(dòng)參與課堂的積極性。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)差異，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種形式的任務(wù)和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在分詞的用法和實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬使用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和伴隨狀語(yǔ)，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）小組討論：讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在分詞的用法展開(kāi)討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高其批判性和創(chuàng)新性思維。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固現(xiàn)在分詞的知識(shí)，提高其語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示現(xiàn)在分詞的用法和實(shí)例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取相關(guān)視頻素材，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)在分詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線翻譯和語(yǔ)法檢查工具，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高其自我糾正能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展其知識(shí)視野，提高其自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)在分詞的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)例，引出現(xiàn)在分詞的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在分詞的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞的用法，掌握其在句子中的功能和作用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞用法相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞的用法和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在分詞的定義、用法和與過(guò)去分詞的區(qū)別。在課堂上，學(xué)生能夠通過(guò)教師的講解和實(shí)例分析，理解現(xiàn)在分詞在不同句子結(jié)構(gòu)中的作用，如作狀語(yǔ)和伴隨狀語(yǔ)等。在課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在分詞準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行和關(guān)系，提高句子構(gòu)建和表達(dá)能力。

2.技能提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在分詞進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。在課堂上，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了現(xiàn)在分詞的實(shí)際運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)行和關(guān)系。在課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)，運(yùn)用現(xiàn)在分詞準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。在課堂上，學(xué)生通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的不同，能夠從多個(gè)角度分析和理解語(yǔ)法現(xiàn)象，提高邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。在課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過(guò)獨(dú)立思考和小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法，提高批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，能夠主動(dòng)獲取知識(shí)和解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。在課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力和學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞的定義、用法和與過(guò)去分詞的區(qū)別。

-現(xiàn)在分詞的定義：現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在分詞的用法：現(xiàn)在分詞可以作為狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等。

-現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的區(qū)別：現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行或存在的動(dòng)作，而過(guò)去分詞表示已經(jīng)完成的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.詞和句：現(xiàn)在分詞的詞形和用法示例。

-現(xiàn)在分詞的詞形：動(dòng)詞原形加上ing。

-現(xiàn)在分詞的用法示例：

-作狀語(yǔ)：Theboyplayingfootballismyfriend.

-作定語(yǔ)：Thebooklyingonthetableismine.

-作補(bǔ)語(yǔ)：Isawhimrunninginthepark.

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-現(xiàn)在分詞的定義和用法：現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，可以作為狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等。

-現(xiàn)在分詞的詞形：動(dòng)詞原形加上ing。

-現(xiàn)在分詞的用法示例：

-作狀語(yǔ)：Theboyplayingfootballismyfriend.

-作定語(yǔ)：Thebooklyingonthetableismine.

-作補(bǔ)語(yǔ)：Isawhimrunninginthepark.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與現(xiàn)在分詞用法相關(guān)的文章，如《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》、《英語(yǔ)語(yǔ)法精講》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與現(xiàn)在分詞用法相關(guān)的教學(xué)視頻，如“英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)頻道”