2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 1 School life Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教師用書）教案牛津譯林版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教師用書）教案，牛津譯林版必修1，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：介紹學(xué)校日常生活場(chǎng)景，描述學(xué)生們的日常行為和習(xí)慣。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)：回顧學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的精彩瞬間，講述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：描述學(xué)生們正在進(jìn)行的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行。

4.將來(lái)時(shí)態(tài)：討論未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)?；顒?dòng)，展望即將到來(lái)的校園生活。

5.情態(tài)動(dòng)詞：表達(dá)對(duì)學(xué)校生活的看法和建議，如應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述校園生活，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同時(shí)態(tài)進(jìn)行思考，增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高邏輯思維和分析能力。

3.文化意識(shí)：了解并尊重不同國(guó)家的學(xué)校生活文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，拓展國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛，提高自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的基本用法，能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述學(xué)校生活場(chǎng)景。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠描述日常行為和習(xí)慣，如“Studentsoftenhaveclassesfrom8:00amto4:30pm.”

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠講述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Yesterday,wehadaschoolsportsmeeting.”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠描述正在進(jìn)行的課堂活動(dòng)，如“Now,wearehavinganEnglishclass.”

-將來(lái)時(shí)態(tài)：學(xué)生能夠談?wù)撐磥?lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校活動(dòng)，如“Wewillhaveaschooltripnextmonth.”

（2）熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)對(duì)學(xué)校生活的看法和建議，如“Studentsshouldbepolitetoeachother.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生在描述學(xué)校生活時(shí)，容易混淆不同時(shí)態(tài)的用法，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)加以區(qū)分。

-難點(diǎn)舉例：區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如“Studentsstudyinthelibrary.”（一般現(xiàn)在時(shí)）與“Studentsarestudyinginthelibrary.”（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）

（2）情態(tài)動(dòng)詞的用法：學(xué)生往往難以掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，需要在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行講解和練習(xí)。

-難點(diǎn)舉例：區(qū)分“can”和“may”的用法，如“Studentscanborrowbooksfromthelibrary.”（表示能力）與“Studentsmayborrowbooksfromthelibrary.”（表示允許）

（3）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用：學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)，可能對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練，需要通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

-難點(diǎn)舉例：使用正確的動(dòng)詞形式，如“Suegoestoschoolbybuseveryday.”（一般現(xiàn)在時(shí)）與“Shewenttoschoolbybikeyesterday.”（一般過(guò)去時(shí)）

（4）跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解不同文化背景下的學(xué)校生活，以提高跨文化交際意識(shí)。

-難點(diǎn)舉例：討論中外學(xué)校生活的異同，如“Chinesestudentshaveuniforms,whilestudentsinsomeothercountriesdon't.”

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和方法，幫助學(xué)生透徹理解并熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)和跨文化交際的討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授：教師通過(guò)講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)介紹不同時(shí)態(tài)的用法和情態(tài)動(dòng)詞的表達(dá)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較和分析校園生活中不同時(shí)態(tài)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-案例研究：選取具體的學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分析并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，如編寫校園生活手冊(cè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞，以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，如上課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換等實(shí)驗(yàn)性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

-游戲：設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)接龍、情態(tài)動(dòng)詞猜詞等游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-競(jìng)賽：組織小組競(jìng)賽，如校園生活情景劇表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作包含語(yǔ)法知識(shí)、例句、練習(xí)題等內(nèi)容的PPT，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-視頻：播放與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受不同時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)途徑和交流空間。

-教學(xué)資源：提供豐富的課外閱讀材料，如英語(yǔ)故事、校園新聞等，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高閱讀理解能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Schoollife》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述學(xué)校生活場(chǎng)景的情況？”比如，描述每天上學(xué)的時(shí)間、參加的課堂活動(dòng)等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同時(shí)態(tài)在描述學(xué)校生活方面的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不同時(shí)態(tài)的基本概念。時(shí)態(tài)是表示動(dòng)作發(fā)生時(shí)間和狀態(tài)的不同形式，它是英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，能夠幫助我們準(zhǔn)確描述各種場(chǎng)景。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)時(shí)描述學(xué)校生活，以及這些時(shí)態(tài)如何幫助我們清晰表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，以及情態(tài)動(dòng)詞的用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與學(xué)校生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如描述一天的課程安排、講述一次校園活動(dòng)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)填空、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同時(shí)態(tài)的用法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同時(shí)態(tài)在描述學(xué)校生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不同時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolLife》一篇關(guān)于學(xué)生描述自己學(xué)校生活的文章，涵蓋了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)時(shí)的應(yīng)用。

-閱讀材料二：《ModalVerbsinSchoolLife》一篇介紹情態(tài)動(dòng)詞在校園生活中運(yùn)用的文章，包括情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)建議、能力、允許等情境。

-閱讀材料三：《SchoolLifeinDifferentCountries》一篇對(duì)比不同國(guó)家學(xué)校生活的文章，幫助學(xué)生了解跨文化交際中時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-知識(shí)點(diǎn)一：時(shí)態(tài)的用法總結(jié)。學(xué)生可以自主整理一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)時(shí)的用法，形成自己的語(yǔ)法知識(shí)體系。

-知識(shí)點(diǎn)二：情態(tài)動(dòng)詞的用法總結(jié)。學(xué)生通過(guò)查閱資料，整理情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can、may、must、should等，并舉例說(shuō)明。

-知識(shí)點(diǎn)三：校園生活場(chǎng)景的描述。學(xué)生可以嘗試用不同的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞描述自己在學(xué)校的一天、一次活動(dòng)或一個(gè)有趣的事件。

-知識(shí)點(diǎn)四：跨文化交際。學(xué)生可以了解不同國(guó)家的學(xué)校生活文化，探究如何在跨文化交際中運(yùn)用時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞，提高交際能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)

-情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should

-句型結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（行為習(xí)慣）

-一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（過(guò)去事件）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞（正在進(jìn)行的動(dòng)作）

-將來(lái)時(shí)：主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形（未來(lái)計(jì)劃）

-情態(tài)動(dòng)詞：主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形（能力、建議等）

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。

-以時(shí)間軸的形式展示不同時(shí)態(tài)，直觀地表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間關(guān)系。

-創(chuàng)意插圖或簡(jiǎn)筆畫，如描繪學(xué)生上課、參加活動(dòng)等場(chǎng)景，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆完成句子的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，提高參與度。

③條理清楚、重點(diǎn)突出：

-板書左側(cè)列出各種時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的名稱和例句。

-板書右側(cè)展示對(duì)應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)，每個(gè)結(jié)構(gòu)旁邊標(biāo)注關(guān)鍵詞匯。

-在板書中央用圖表或時(shí)間軸清晰地展示各個(gè)時(shí)態(tài)之間的關(guān)系和區(qū)別。

-用星號(hào)或其他標(biāo)記強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆完成句子的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂參與度不高：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要采取措施提高他們的積極性。

改進(jìn)措施：

1.多元化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如討論法、探究法、合作學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高教學(xué)效果。

2.提高課堂參與度：在組織小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我將更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，提高課堂的互動(dòng)性。

3.及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：在課后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題一：

句子：Igotoschoolbybuseveryday.

問(wèn)題：請(qǐng)將句子改為一般過(guò)去時(shí)。

答案：Iwenttoschoolbybusyesterday.

例題二：

句子：Sheisplayingbasketballwithherfriends.

問(wèn)題：請(qǐng)將句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。

答案：Sheplaysbasketballwithherfriendseveryafternoon.

例題三：

句子：Wewillhaveaschooltripnextmonth.

問(wèn)題：請(qǐng)將句子改為一般過(guò)去時(shí)。

答案：Wehadaschooltriplastmonth.

例題四：

句子：Hecanswimverywell.

問(wèn)題：請(qǐng)將句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。

答案：Heswimsverywell.

例題五：

句子：Youshouldnotsmokeinpublicplaces.

問(wèn)題：請(qǐng)將句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。

答案：Youdonotsmokeinpublicplaces.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)以及情態(tài)動(dòng)詞can、may、must、should。

-通過(guò)案例分析、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們了解了這些語(yǔ)法知識(shí)在描述學(xué)校生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生們積極參與，通過(guò)角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作和討論分享，提高了英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-時(shí)態(tài)填空：請(qǐng)根據(jù)句意，選擇合適的時(shí)態(tài)填空。

1.They___________(go)tothelibraryeveryevening.

2.She___________(watch)amoviewithherfamilylastnight.

3.He___________(do)hishomeworkrightnow.

4.We___________(travel)toJapannextyear.

-情態(tài)動(dòng)詞填空：請(qǐng)根據(jù)句意，選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞填空。

1.You___________(can/may/must/should)turnoffth