Unit2IconicAttractionsUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計的教材為2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊，本節(jié)課的主題為“Unit2IconicAttractionsUsingLanguage”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著美國的名勝古跡進行，通過閱讀和聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握和運用相關(guān)的詞匯和表達方式。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、看懂并能夠運用相關(guān)詞匯和句型介紹名勝古跡，提高他們的閱讀和聽力技能，同時增強他們對美國文化的了解。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的詞匯和句型，通過各種練習(xí)活動，提高他們的語言運用能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、看懂并運用相關(guān)詞匯和句型介紹名勝古跡，提高他們的閱讀和聽力技能。通過學(xué)習(xí)美國的名勝古跡，學(xué)生將增強對美國文化的了解，提高他們的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠分析并概括文章中的信息，提高他們的思維分析能力。最后，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與名勝古跡相關(guān)的詞匯和短語，如"landmark"，"monument"，"scenicspot"等。同時，學(xué)生還需要掌握一些與旅游相關(guān)的表達方式，如"attractmillionsofvisitors"，"boastarichhistory"，"offerabreathtakingview"等。

（2）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解關(guān)于名勝古跡的對話和短文，能夠抓住關(guān)鍵信息并進行適當(dāng)?shù)念A(yù)測。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要能夠閱讀并理解關(guān)于名勝古跡的文章，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點，并進行適當(dāng)?shù)耐评怼?/p>

（4）寫作能力：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于名勝古跡的短文，能夠清晰地表達自己的觀點和信息。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：對于一些特定的詞匯和短語，如"architecturalwonder"，"historicalsignificance"，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過例句和實際情境來進行解釋和引導(dǎo)。

（2）聽力理解：對于一些長對話和復(fù)雜的語音，學(xué)生可能存在理解困難。教師可以通過重復(fù)播放錄音，提供關(guān)鍵詞和句子來進行幫助。

（3）閱讀理解：對于一些深層次的含義和作者的觀點，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和推理。

（4）寫作能力：對于如何組織文章結(jié)構(gòu)和運用恰當(dāng)?shù)木湫?，學(xué)生可能存在困難。教師可以通過提供樣例和進行一對一的指導(dǎo)來進行幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的語言表達能力和思維能力。

2.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用語言，增強他們的實際應(yīng)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示名勝古跡的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和在線平臺，進行聽力、閱讀等練習(xí)，提供個性化的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實物模型：制作名勝古跡的模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，增強他們的直觀感受和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2IconicAttractions的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)美國名勝古跡的相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2IconicAttractions的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美國名勝古跡的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit2IconicAttractions新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit2IconicAttractions的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞美國名勝古跡的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit2IconicAttractions知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit2IconicAttractions內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit2IconicAttractions的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit2IconicAttractions的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2IconicAttractions內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2IconicAttractions內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《美國的七個奇跡》（"TheSevenWondersofAmerica"）

-文章：《美國國家公園的奇觀》（"TheSpectacularLandscapesofAmericanNationalParks"）

-文章：《美國的歷史地標(biāo)》（"HistoricalLandmarksofAmerica"）

學(xué)生可以閱讀這些文章，進一步了解美國的名勝古跡，提高他們的閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于美國名勝古跡的信息，了解更多相關(guān)知識。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，親身體驗并了解其歷史和文化背景。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己了解到的美國名勝古跡的知識，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計①美國名勝古跡詞匯：

-Landmark

-Monument

-Scenicspot

-Architecturalwonder

-Historicalsignificance

-Breathtakingview

②聽力理解技巧：

-抓住關(guān)鍵詞

-預(yù)測信息

-注意語速和語調(diào)

板書設(shè)計中，可以加入相關(guān)的圖標(biāo)或符號，以直觀地展示這些技巧，幫助學(xué)生更好地進行聽力練習(xí)。

③閱讀理解步驟：

-快速瀏覽

-查找關(guān)鍵信息

-理解作者觀點

-進行推理和判斷

④寫作框架：

-引入：介紹名勝古跡的背景和重要性

-主體：描述名勝古跡的特點和歷史

-結(jié)尾：表達個人觀點和感受

板書設(shè)計中，可以使用圖示或流程圖的形式，展示寫作框架的步驟，讓學(xué)生更好地理解和運用。

⑤互動活動：

-小組討論

-分享個人觀點

-提問和回答

板書設(shè)計中，可以加入相關(guān)的圖標(biāo)或符號，展示互動活動的形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的Unit2IconicAttractions知識，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：

要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的名勝古跡的短文，包括其特點、歷史和文化背景。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以練習(xí)運用所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的寫作能力。

2.聽力作業(yè)：

要求學(xué)生聽一段關(guān)于名勝古跡的錄音，并回答相關(guān)問題。這個作業(yè)可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，讓他們更好地理解名勝古跡的相關(guān)知識。

3.閱讀作業(yè)：

要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于美國名勝古跡的文章，并回答相關(guān)問題。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，加深對美國名勝古跡的了解。

4.口語作業(yè)：

要求學(xué)生與同學(xué)進行對話，介紹自己了解到的名勝古跡知識。這個作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓他們更好地運用所學(xué)知識進行交流。

5.研究作業(yè)：

要求學(xué)生選擇一個名勝古跡，進行進一步的研究，了解其背后的歷史和文化。學(xué)生可以通過參觀、閱讀相關(guān)書籍或在線搜索等方式進行研究。這個作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力，讓他們更深入地了解名勝古跡。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的名勝古跡的短文，包括其特點、歷史和文化背景。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以練習(xí)運用所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的寫作能力。

2.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于名勝古跡的錄音，并回答相關(guān)問題。這個作業(yè)可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，讓他們更好地理解名勝古跡的相關(guān)知識。

3.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于美國名勝古跡的文章，并回答相關(guān)問題。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，加深對美國名勝古跡的了解。

4.口語作業(yè)：要求學(xué)生與同學(xué)進行對話，介紹自己了解到的名勝古跡知識。這個作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，讓他們更好地運用所學(xué)知識進行交流。

5.研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個名勝古跡，進行進一步的研究，了解其背后的歷史和文化。學(xué)生可以通過參觀、閱讀相關(guān)書籍或在線搜索等方式進行研究。這個作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力，讓他們更深入地了解名勝古跡。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作文，指出其中的語法錯誤、詞匯錯誤和表達錯誤，并給出修改建議。同時，教師還應(yīng)評價學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，給出改進意見，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2.對于聽力作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的答案，指出其中的錯誤和不足之處，并給出正確的答案和解釋。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生多聽多練，