2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù) 4 第四節(jié) 入鄉(xiāng)問(wèn)俗-語(yǔ)言和文化教案 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六課語(yǔ)言的藝術(shù)4第四節(jié)入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言和文化教案新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六課語(yǔ)言的藝術(shù)4第四節(jié)入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言和文化教案新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文第六課《語(yǔ)言的藝術(shù)》4第四節(jié)入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言和文化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》班級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解語(yǔ)言和文化的關(guān)系，理解入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

3.通過(guò)分析實(shí)例，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言和文化知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系。

2.入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解不同文化背景下的語(yǔ)言使用。

2.如何運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行有效的跨文化交際。

教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體實(shí)例，使學(xué)生了解語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。

2.案例素材：準(zhǔn)備一些跨文化交際的實(shí)例，包括不同文化背景下的語(yǔ)言使用情況。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生思考語(yǔ)言和文化的關(guān)系。

2.新課內(nèi)容：講解入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用。

3.案例分析：分析一些具體的跨文化交際實(shí)例，讓學(xué)生了解在不同的文化背景下，如何運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行有效的交際。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)入鄉(xiāng)問(wèn)俗的理解。

2.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些跨文化交際的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行交際。

3.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的實(shí)踐活動(dòng)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.總結(jié)：對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系，以及入鄉(xiāng)問(wèn)俗在跨文化交際中的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言和小組討論的表現(xiàn)。

2.實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交際的能力。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)彼此的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析實(shí)例和參與角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的跨文化交際，提高其在實(shí)際場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)講解入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用，以及分析不同文化背景下的語(yǔ)言使用情況，使學(xué)生對(duì)不同文化有了更深入的了解，增強(qiáng)其對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉其思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高其在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系

-入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

2.難點(diǎn)：

-理解不同文化背景下的語(yǔ)言使用

-如何運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行有效的跨文化交際

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)案例分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的理解。例如，通過(guò)分析具體實(shí)例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用情況，從而加深對(duì)語(yǔ)言和文化之間關(guān)系的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采取以下策略進(jìn)行突破：

-使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，展示不同文化背景下的語(yǔ)言使用情境，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-提供實(shí)際場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的跨文化交際情境中，親身體驗(yàn)并運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則，以提高其跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授語(yǔ)言和文化、入鄉(xiāng)問(wèn)俗的相關(guān)理論知識(shí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-案例研究法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生對(duì)跨文化交際的敏感度和應(yīng)對(duì)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)跨文化交際的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和交際技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的跨文化交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則。

-小組討論：組織學(xué)生針對(duì)具體案例進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-情景模擬：設(shè)計(jì)一些實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交際能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，展示不同文化背景下的語(yǔ)言使用情境，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)視頻，拓寬視野，加深對(duì)跨文化交際的理解。

-借助教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)跨文化交際知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”知識(shí)點(diǎn)，掌握跨文化交際技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”知識(shí)點(diǎn)和跨文化交際技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《語(yǔ)言與文化》一書(shū)，作者：劉潤(rùn)清。本書(shū)深入探討了語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系，分析了語(yǔ)言在文化傳承、交流和變革中的作用，有助于學(xué)生更好地理解語(yǔ)言與文化之間的復(fù)雜關(guān)系。

2.《跨文化交際》一書(shū)，作者：胡文仲。本書(shū)介紹了跨文化交際的基本概念、理論框架和實(shí)際應(yīng)用，詳細(xì)討論了跨文化交際中可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，有助于學(xué)生提高跨文化交際能力。

3.《入鄉(xiāng)問(wèn)俗：語(yǔ)言與文化交際》一書(shū)，作者：張麗麗。本書(shū)以“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”為主題，探討了語(yǔ)言與文化交際的關(guān)系，分析了不同文化背景下的語(yǔ)言使用特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言交際策略。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.分析《語(yǔ)言與文化》一書(shū)中關(guān)于語(yǔ)言與文化關(guān)系的論述，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行有效的跨文化交際。

2.參考《跨文化交際》一書(shū)，討論跨文化交際中可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決策略，提高自身的跨文化交際能力。

3.閱讀《入鄉(xiāng)問(wèn)俗：語(yǔ)言與文化交際》一書(shū)，分析不同文化背景下的語(yǔ)言使用特點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)如何運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行有效的跨文化交際。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的跨文化交際實(shí)例，思考如何運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行有效的交際，提高自身的跨文化交際能力。

5.探討語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系，分析語(yǔ)言在文化傳承、交流和變革中的作用，加深對(duì)語(yǔ)言與文化關(guān)系的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系

-入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

2.詞、句：

-入鄉(xiāng)問(wèn)俗：指的是在不同的文化背景下，尊重和適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交際。

-跨文化交際：指的是在不同文化背景下的交際活動(dòng)，包括語(yǔ)言、非語(yǔ)言、文化價(jià)值觀等方面的交流。

-語(yǔ)言與文化：語(yǔ)言是文化的重要組成部分，文化影響著語(yǔ)言的使用和發(fā)展。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：《語(yǔ)言的藝術(shù)》4第四節(jié)入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言和文化

-主要內(nèi)容：

-語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系

-入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用

-跨文化交際能力的培養(yǎng)

-結(jié)構(gòu)安排：

-語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系（一）

-入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用（二）

-跨文化交際能力的培養(yǎng)（三）

-重點(diǎn)突出：

-入鄉(xiāng)問(wèn)俗：在不同文化背景下，尊重和適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交際。

-跨文化交際：在不同文化背景下的交際活動(dòng)，包括語(yǔ)言、非語(yǔ)言、文化價(jià)值觀等方面的交流。

-語(yǔ)言與文化：語(yǔ)言是文化的重要組成部分，文化影響著語(yǔ)言的使用和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)方法：通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在講解理論知識(shí)時(shí)，可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思考和探究欲望。

2.教學(xué)策略：針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，采取了不同的教學(xué)策略。例如，對(duì)于入鄉(xiāng)問(wèn)俗的意義和作用，通過(guò)實(shí)際案例的分析和討論，讓學(xué)生更好地理解和掌握這一概念。但在跨文化交際能力的培養(yǎng)方面，可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的交際能力。

3.教學(xué)管理：通過(guò)在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，提高了教學(xué)效果。但在課堂管理方面，可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

二、教學(xué)總結(jié)

1.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系有了更深入的了解，能夠理解和運(yùn)用入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則進(jìn)行有效的跨文化交際。同時(shí)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了培養(yǎng)和提高。

2.收獲和進(jìn)步：學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系有了更深入的理解，掌握了入鄉(xiāng)問(wèn)俗的原則和跨文化交際的基本技巧。在技能方面，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力和交際技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重有了提高，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

3.問(wèn)題和不足：在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生在理解和掌握