樹作文之英語作文書寫的重要性

英語作文書寫的重要性【篇一：英語書寫的重要性】小學(xué)英語書寫的重要性新干縣城北小學(xué)周麗琴在小學(xué)英語教學(xué)中，我們盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學(xué)生可理解的語言輸入，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯(lián)想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進(jìn)而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進(jìn)語言的表達(dá)和創(chuàng)作能力。但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學(xué)生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達(dá)來檢驗和促進(jìn)語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關(guān)注語言的輸入，而且更要關(guān)注有效的輸出實踐活動。在日常的英語教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生的書寫訓(xùn)練。課堂三十五分鐘后，學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù)，聽、說、讀等活動已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時，加上適當(dāng)?shù)臅鴮懹?xùn)練，會讓整節(jié)課動靜結(jié)合，讓學(xué)生有效的達(dá)到語言的輸出。在書寫訓(xùn)練上，教師應(yīng)避免過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、單純機械模仿、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)象。下面我把教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的方法一一呈現(xiàn)給大家。一、傳統(tǒng)的寫教學(xué)中，書寫的機械訓(xùn)練還是必不可少的，講清書寫的八字原則：“重合、充滿格、有斜度”用以指導(dǎo)學(xué)生的書寫。因此我們一定要示范到位，讓學(xué)生模仿，并及時糾正他們的書寫。可在五分鐘之內(nèi)，一定要事先講好要求，如作業(yè)紙的大小、書寫格式、筆的類型等。不準(zhǔn)學(xué)生再問，再寫錯等問題的出現(xiàn)，節(jié)約時間，多次訓(xùn)練即可達(dá)統(tǒng)一要求。我常采用作業(yè)紙的方法，單詞書寫最多五遍，一個漢語意思及音標(biāo)，下課鈴響，作業(yè)組長收，能收到98%的作業(yè)，教師批改后及進(jìn)反饋。二、變形抄寫小學(xué)階段，讓學(xué)生來默寫單詞是一件比較困難的事，學(xué)生厭倦，出錯率高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生聽寫及默寫的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于抄寫。抄寫不能局限在簡單的機械抄寫，教師要變換方法，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。我常讓學(xué)生自己歸類單詞并利用小筆記來積累歸類好的單詞；讓學(xué)生可以翻開書找要求寫的某些單詞，比速度，訓(xùn)練學(xué)生的單詞記憶，并可以增加學(xué)生看單詞表的次數(shù)。抄寫單詞種類有，如水果類這樣的詞等、單詞接龍、只寫四個字母的單詞、寫含有a等字母的單詞，教師可根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容可預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，適應(yīng)安排抄寫的內(nèi)容。三、自由創(chuàng)作單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味的抄寫又顯得枯燥，因此我們可以讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系課堂內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)作。低年級的學(xué)生初學(xué)英語，學(xué)字母時可以設(shè)計卡通字母秀；學(xué)家庭成員時可親手制作familytree，不僅讓學(xué)生識記了單詞，又讓學(xué)生在制作中體會家族親情；學(xué)frog,plane,boat等這樣的單詞，你是否想到了可以讓學(xué)生動手折紙來消化單詞，折好后可在上面寫單詞，并可做為下節(jié)課的實物來說單詞；學(xué)習(xí)科目單詞和日常生活安排后，可以設(shè)計一個新穎的課程表及作息時間表，外觀可大膽設(shè)計，充分發(fā)揮想像力，可展示也可自用；如遇到節(jié)日等，指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，提供英語的節(jié)日祝語，讓學(xué)生表達(dá)自己的祝福。這些動手動腦的活動，不僅學(xué)生喜歡，而且也達(dá)到了書寫訓(xùn)練的目的，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。四、圖畫釋義如抄寫“therearefourapplesonthetree.”這個句子時，教師可把這句話的意思用簡筆畫演示出來。這類集單詞書寫、句子書寫和趣味書寫于一體的練習(xí)，放在課文教學(xué)之后。在學(xué)生理解并掌握這類句子的意思，并已練習(xí)過這些單詞和句子的基礎(chǔ)上，再做書寫的要求，效果更佳。五、充分展示通過一定的訓(xùn)練后，學(xué)生的書寫能力大大提高了。在日常書寫中，滿足不了學(xué)生的個性需求。因此，我們可以舉辦競賽等活動，把學(xué)生的書寫能力盡情展示。如學(xué)生作品評選后可做為班級墻報的一部分，給學(xué)生充分展示的空間；舉辦小型的“書法小能手”比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成書寫內(nèi)容，按時間排序，寫錯者淘汰，取前十名的學(xué)生獎勵；也可利用校內(nèi)英語節(jié)等這樣的活動，舉辦豐富多彩的書寫比賽，如卡通字母秀，super詞霸，手抄報大比拼等活動。讓學(xué)生們充分展示自己的英語水平，調(diào)動他們書寫的積極性。寫字時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢、筆順、大小、寬窄、傾斜度，還要指導(dǎo)運筆技巧，對學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對學(xué)生的書法作業(yè)也要及時的批改，有針對性的指導(dǎo)、講解。要經(jīng)常表揚書寫認(rèn)真的學(xué)生，時常張貼、傳看或展出優(yōu)秀的書面作業(yè)。每次作業(yè)可以給予兩個評價，一個是知識性的評分，一個是書寫情況的評分。如作業(yè)全對，書寫認(rèn)真、規(guī)范的，就記以“100a”。凡d類作業(yè)一律重做。好的作業(yè)寫上鼓勵性的批語，如“good，verygood，nice，prettygood，youwriteagoodhand，excellent，terrific”等；差的提出批評性的希望建議。4．教師的書寫操練方式要形式多樣。（三）學(xué)生的書寫態(tài)度和習(xí)慣成為關(guān)鍵。要寫好字要有認(rèn)真端正的態(tài)度。光有興趣是不夠的，還得需要認(rèn)真用心地練習(xí)。在訓(xùn)練過程中，要求一絲不茍地去做，不貪圖快，應(yīng)把字寫得正確、端正后再求速度，每次寫好后，要對照范字檢查一遍。長期下去培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯和審美能力，形成做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。習(xí)慣并非一日養(yǎng)成，他是一個長期的、周而復(fù)始的訓(xùn)練過程，要培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，必須要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。1、書寫前，要保持良好心態(tài)，切忌動作慌亂、思維無序。這里在實際教學(xué)中，要注意學(xué)由于計算機以及現(xiàn)代通訊工具的普及,人們似乎忽略了書寫的重要性,甚至學(xué)校老師也很少真正重視學(xué)生的書寫,最多對作業(yè)潦草的學(xué)生批評幾句了事,至于英語書寫,受到的關(guān)注更少。在現(xiàn)代社會,書寫真的沒有用嗎?俗話說,“字如其人”。書寫實際上是個人的一張名片。盡管現(xiàn)代社會人們書寫的機會比傳統(tǒng)社會減少了很多,但是填寫表格、簽名、留言或?qū)懶攀巧俨涣说摹W(xué)生來說,不管是漢語書寫還是英語書寫,都是十分必要和重要的。每當(dāng)看到一篇書寫整潔、流暢美觀的英語作文時,老師們會禁不住相互傳閱,大加贊賞。在考試閱卷過程中,閱卷老師對書寫整潔,字體美觀的作文自然會產(chǎn)生好感而給高分。反之,對那些書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔的卷子深感厭惡而給低分。這是再常見不過的事例。浙江高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)評分原則明確規(guī)定:如書寫較差,以致影響交際,將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。(一個檔次為6分)另有研究報告,在大學(xué)英語四級考試作文閱卷評分中,80%的考生因書寫卷面欠佳而影響評卷預(yù)估分。因此,筆者認(rèn)為,在中學(xué)2英語階段,教師應(yīng)該有意識地對學(xué)生進(jìn)行必要的英語書寫訓(xùn)練。訓(xùn)練大致可按四個步驟進(jìn)行。1.英語書寫規(guī)范性訓(xùn)練規(guī)范性訓(xùn)練雖然小學(xué)已經(jīng)學(xué)過英語幾年，但是由于多方面原因，尤其使農(nóng)村初一的學(xué)生對于英語的書寫還很不規(guī)范。書寫中存在的問題主要有下面幾個方面：1，在字母方面：容易把手寫體和印刷體混淆。如：字母g、f、i?手寫體和印刷體的寫法是不一樣的，但在初學(xué)的時候，學(xué)生經(jīng)常書寫錯誤。弄不清字母書寫時筆順，比如說，大寫字母e、f是先豎起筆，而有些學(xué)生錯誤的先寫橫，經(jīng)常把該寫在上中格的字母寫在中下格，該占三格的卻只占兩格。如：字母p、f等。2，在單詞書寫方面：大寫字母與小寫字母混淆。特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個字母要大寫，可很多學(xué)生都會不注意把它寫成小寫。相似形態(tài)的字母混淆。很多學(xué)生大寫i與小寫l老是分不清楚，經(jīng)常把letter寫成ietter,這樣的錯誤很多。3，在句子書寫方面：書寫句子最常見的錯誤是，開頭字母不大寫，不加標(biāo)點符號。單詞與單詞距離過小，看不清楚單詞，從而模糊了句子的意思。書寫不夠飽滿或出線。一般我們要求學(xué)生把四線格中間的那格寫滿，但有些學(xué)生離線很遠(yuǎn)，字母顯得很小，也有的學(xué)生超出線外，顯得很浮躁。為了解決上述問題，作為英語教師我是從下面著手。一、先從字母規(guī)范抓起。在學(xué)習(xí)字母書寫時，首先要求學(xué)生能區(qū)分印刷體和書寫體，明確按書寫體來書寫，然后要求學(xué)生掌握字母正確的大小及筆順、筆畫，尤其要求學(xué)生掌握好字母的大小寫和筆順。書寫每個字母前，老師要認(rèn)真做好示范，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示范清楚。有些字母的筆順較容易錯，如大寫的f筆順是豎橫橫而不是橫豎橫。其實很多學(xué)生抄寫字母的難處在于格式，也就是四線格的書寫，為了能讓學(xué)生在四線格上正確、熟練、清楚地書寫，可教他們認(rèn)格子兒歌：大寫字母上兩格，不頂格；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，占滿格。這樣，學(xué)生就能夠很容易地記清楚每個字母的位置。老師應(yīng)該要求學(xué)生盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。只有堅持規(guī)范性教學(xué)才能為以后的書寫教學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。二、注意從抄寫單詞和句子入手。有些學(xué)生在書寫字母時可以寫得很好，但是在寫單詞和句子的時候往往出現(xiàn)如下問題：如大小寫混淆、單詞間無間隔、標(biāo)點符號漏寫或錯寫、增減單詞中的字母等，從而造成詞不達(dá)意、句不達(dá)意的錯誤現(xiàn)象。有些單詞的首字母必須大寫的，如人名“mike,sarah”等，但有一小部分同學(xué)會忽略這一點，或是在一個單詞里，字母之間的間隔沒注意到，只是把幾個字母擠在一起就當(dāng)作一個單詞了。因為印刷體的關(guān)系，還有一部分同學(xué)會把let寫成iet，把like寫成iike等等。還有印刷體的y和k，還有那么一部分學(xué)生在平時的作業(yè)里面還會學(xué)著印刷體這樣寫y和k。教師必需在課堂中花費一些時間引導(dǎo)學(xué)生書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，要講清書寫規(guī)范、正確示范，讓學(xué)生充分練習(xí)，如書空、描紅等，要努力在班級內(nèi)形成一種比賽誰寫得快寫得正確的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師每天應(yīng)布置適量的抄寫作業(yè)，為了減少書面抄寫作業(yè)的枯燥性，老師要設(shè)計形式新穎的書寫練習(xí)，如：詞組搭配、改錯題等，就是最簡單的抄寫字母也要變換著方式，如按元音歸類抄、按大小寫字母分類抄等?！吧俣鼻一臃倍嗟臅婢毩?xí)形式，會使學(xué)生對抄寫作業(yè)興趣大增，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真對待英語3書寫?；臃倍嗟木毩?xí)形式在實際運用時還要遵循循序漸進(jìn)的原則，如：抄寫“whatdoyoulike,ken?”時，把這句話中的大寫字母改成小寫字母，并且要求學(xué)生自己注明標(biāo)點符號。三、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，總結(jié)規(guī)律。如通過呈現(xiàn)英文名并讓學(xué)生與一般單詞比較，就可讓學(xué)生很直觀地了解到英文中人名的首寫字母應(yīng)用大寫。又如句子的書寫，也是讓他們自己觀察得出書寫時的應(yīng)注意事項,這樣指點觀察得出的結(jié)果遠(yuǎn)比灌輸?shù)贸龅慕Y(jié)果記得牢。例如，給出兩個句子，其中一個是全是小寫字母的句子，而令一個是書寫句子正確方法，如：hisnameisjack.hisnameisjack.讓學(xué)生自行找出其差異與規(guī)律。而且印象深刻。當(dāng)然教師自己在書寫時首先要注意不能潦草，同時在剛開始要求學(xué)生書寫的時候，必須十分嚴(yán)格地要求他們的書寫，一有不合格的筆劃，就要求學(xué)生重寫，并且要讓學(xué)生樹立信心，學(xué)生只要慢慢的書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時，我先讓他們在我的監(jiān)督下一筆一劃的完成書寫任務(wù)，然后及時地表揚他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫或公開表揚這些同學(xué)，這樣他們就產(chǎn)生了成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真的書寫。英語書寫教學(xué)也不是一蹴而就的，只有在英語書寫教學(xué)中多實施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求，做到書寫正確、美觀，并初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。例如老師定期在班里舉行“英語書寫比賽”。經(jīng)常開展有趣的書寫競賽活動，不僅給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機會，這類活動還能激起同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語書寫習(xí)慣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的熱情,并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。學(xué)英語的，而他們一開始學(xué)英語時，也就要開始書寫，所以語言文字形的學(xué)科都與書寫是分不開的，英語更是如此，學(xué)生開始學(xué)英語，就要學(xué)著書寫二十六個字母，這也就是英語書寫的開始。我們都知道，生活當(dāng)中的事都是萬事開頭難。其實英語書寫的規(guī)范也是一樣，一個好的老師在學(xué)生剛開始學(xué)英語時，一定會要求學(xué)生嚴(yán)格書寫，把英語二十六個字母的手寫體練好，按照書本上的書寫模式進(jìn)行仿寫，也只有在開始的時候，對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，才能使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，使他們在以后的學(xué)習(xí)中，逐漸地把字體練習(xí)得更加完美。其實一個學(xué)生的書寫完美，做練習(xí)每次都能給老師以仔細(xì)認(rèn)真的感覺，因為畢竟在學(xué)習(xí)中，能夠?qū)懗隹∶里h逸的文字，總要投入一定的精力，還要有一個端正的態(tài)度。不僅如此，中，高考的英語作文，若是字跡工整，卷面清潔，給閱卷老師都有一種愛不釋手的感覺，這無形中給學(xué)生自己在老師心中留下了一個非常好的印象，所以分?jǐn)?shù)也就必然會有所增加。在當(dāng)今這個信息化的社會里，盡管有些文字可以用計算機輸入，但是畢竟書寫還是我們觸手可及的事，日常生活中，我們書寫的機會還是更多，尤其是大學(xué)生在找工作的時候，面試人員知道受聘者有一手優(yōu)美的書法，那也是一個得到工作極大的優(yōu)勢。所以我覺得，作為初中的英語老師，為了學(xué)生美麗的前程，幫助學(xué)生練習(xí)一手美麗的書法，是我們義不容辭的責(zé)任。我們常說字如其人，非常貼切。我平時非常注重學(xué)生的英語書寫習(xí)慣。分別從以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣。一、從日常教學(xué)點滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣首先，要從初學(xué)26個字母抓起，有意識有計劃地培養(yǎng)學(xué)生英語書寫習(xí)慣。在新授每個規(guī)則4時都要以書寫體來規(guī)范學(xué)生，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。其次，在書寫單詞時，師生一起歸納書寫策略，正確區(qū)分易混淆字母。我們可采取遞進(jìn)式比較法策略：教師要在黑板上示范性書寫相似字母，然后讓學(xué)生觀察，說出易混淆字母的不同之處，再進(jìn)行認(rèn)讀、抄寫，最后由教師聽寫。再次，在句子書寫教學(xué)中可實施三段教學(xué)。例如學(xué)生剛開始接觸英語句子書寫，容易在句首、句中和句末出錯。這時，教師可通過反復(fù)練習(xí)、使用口訣等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會句首字母要大寫、句中單詞要分開、句末要加標(biāo)點符號。二、運用激勵機制,嚴(yán)格規(guī)范各項作業(yè)書寫，保持良好的書寫習(xí)慣在教學(xué)活動中，我會運用激勵機制激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。例如，可以采用印章加貼畫獎勵制度，每學(xué)期按照貼畫數(shù)的多少，來評出優(yōu)秀學(xué)生。實踐證明，采用一些適當(dāng)?shù)莫剟畲胧┯兄趯W(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。三、多種渠道教學(xué)拼讀規(guī)則，提高單詞拼寫準(zhǔn)確率歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初文革晚清語音意識對學(xué)生的讀寫會產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。教師在日常教學(xué)單詞時，滲透字母或字母組