2024年蘇州常州中考語(yǔ)文作文分析-那么舊那么新

江蘇常州卷：那么舊，那么新

?題目放送

2024年常州中考作文

寫作。（55分）

生活中有舊有新。舊物件，舊文化，能有新形態(tài)，新樣貌。這引

發(fā)了你怎樣的新思考、新感悟？

請(qǐng)以“那么舊，那樣新”為題，寫一篇文章。

說(shuō)明：要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟；除詩(shī)歌外,文體自選；

不少于600字。

?考題回顧

20101家鄉(xiāng)的個(gè)性/我班的個(gè)性】

2011【理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程】

理解，往往是一個(gè)曲折的過(guò)程。理解，需要智慧的閃光，心靈的溝通，時(shí)間的見(jiàn)證。請(qǐng)以“理解是一個(gè)慢

慢的過(guò)程”為題，寫一篇文章。

2012【發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)用心觀察】

2013【不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景】

阿爾卑斯山的一條路旁豎著一塊標(biāo)語(yǔ)牌，上面寫著：“慢慢走，欣賞?。　焙芏鄷r(shí)候，當(dāng)我們朝著遠(yuǎn)方

的目標(biāo)一路奔跑的時(shí)候，常常會(huì)錯(cuò)過(guò)許多不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。況且，如果你有一雙慧眼，風(fēng)景有何止是清風(fēng)明月、

奇山異水呢？

請(qǐng)以“不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。

2014【孩子與老人】

孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的

故事，純厚的情誼，深沉的思考。

請(qǐng)以“孩子與老人”為題，寫一篇文章。

2015【溫馨的設(shè)計(jì)】

制作送別禮物，布置個(gè)性房間，安排朋友聚會(huì)，規(guī)劃全家出游，……生活處處需要付出熱情，溫馨的設(shè)計(jì)，

不斷豐富著我們的生活。

請(qǐng)以《溫馨的設(shè)計(jì)》為題，寫一篇文章。

2016【群】

族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應(yīng)，群的挑戰(zhàn)無(wú)處不在。微

信平臺(tái)可以匯聚相距遙遠(yuǎn)的一群親戚，校本課程能夠召集趣味相近的一群同學(xué)，大自然更能輕松招引熱愛(ài)陽(yáng)光

的一群群旅友……不知不覺(jué)。我們就會(huì)融入群的洪流。

請(qǐng)以“群”為題，寫一篇文章。

2017【圍墻外邊】

圍墻，有形無(wú)形，各種各樣。開(kāi)滿鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤陋寡

聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世界

滄桑的無(wú)限情懷。

請(qǐng)以“圍墻外邊”為題，寫一篇文章。

2018【含笑奔跑的少年】

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)?/p>

容面對(duì)。

請(qǐng)以“含笑奔跑的少年”為題，寫一篇文章。

2019【走在魚兒的思想里】

設(shè)身處地，站在“他人”的角度思考問(wèn)題，是一種良好的思維品質(zhì)。今天，就請(qǐng)你轉(zhuǎn)換身份，站在魚兒的

立場(chǎng)，甚至可以直接化身為一尾會(huì)思想的魚，發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，或議或敘，展開(kāi)特殊視角的自由思緒。

請(qǐng)以“走在魚兒的思想里”為題，寫一篇文章。

圖片

2020年：《社區(qū)的傍晚》

社區(qū)，是指特定的區(qū)域里，生活上相互關(guān)聯(lián)的人構(gòu)成的一個(gè)大集體，小區(qū)、村莊、養(yǎng)老院……是社區(qū)的常

見(jiàn)形態(tài)。每個(gè)人都有自己的社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都流淌著豐富多彩的生活畫面，都有很多難忘的時(shí)刻，值得我們用

文字把它銘刻并與他人分享。

請(qǐng)以“社區(qū)的傍晚”為題，寫一篇文章。

2021年：《音樂(lè)讓這一刻閃閃發(fā)光》

音樂(lè)，用特殊的語(yǔ)言，形成優(yōu)美的旋律，富有多彩的文化.....她給我們帶來(lái)愜意的享受、難忘的交流、

珍貴的記憶.....生活，因音樂(lè)而色彩斑斕。

請(qǐng)以“音樂(lè)讓這一刻閃閃發(fā)光”為題，寫一篇文章。

2022年：《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》

“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”同中有異?！皬?qiáng)”，與弱相對(duì)，突出強(qiáng)壯有力、使用強(qiáng)力；“堅(jiān)強(qiáng)”，與軟弱相對(duì)，突

出不可動(dòng)搖、使人堅(jiān)毅。人們渴望“強(qiáng)”，但如同“植物成長(zhǎng)除了需要陽(yáng)光，也需面對(duì)風(fēng)吹雨打”一樣，成長(zhǎng)

更需要直面困難的“堅(jiān)強(qiáng)”。

請(qǐng)以“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”為題，寫一篇文章。

2023年：《方寸之間天地大》

方寸，既指小的空間，也指人的內(nèi)心。生活中我們常常發(fā)現(xiàn)，有的地方，空間雖小，包蘊(yùn)無(wú)限;有的事物，

形制雖小，韻味無(wú)窮。人的內(nèi)心也可以充實(shí)而豐盈，博大而廣闊。

請(qǐng)以“方寸之間天地大”為題，寫一篇作文。

?試題分析

“那么舊”或“那樣新”日常口語(yǔ)，生活中能脫口而出，例如“你這件衣服那么舊，還穿啊”“這雙

鞋子，你穿這么久了，還那樣新啊”。但是把這兩個(gè)狀中短語(yǔ)并置一起形成“舊-新”關(guān)聯(lián)后，就有了一些

不一樣的內(nèi)涵。

其一，“舊”在“新”前，是將“舊”的價(jià)值放在特定時(shí)期進(jìn)行表達(dá)與詮釋，二者之間是相對(duì)關(guān)系。

例如，在服飾領(lǐng)域，牛仔褲做舊或水洗發(fā)白，經(jīng)過(guò)明星示范、時(shí)尚代言后，可能成為一段時(shí)期的“流行亮

色”，成為時(shí)尚最前沿；再比如，上世紀(jì)七八十年代的我們玩的兒童游戲跳房子、打彈珠、摔寶等，對(duì)于

今天那些缺少戶外活動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許是第一次接觸，有可能玩得興趣昂然，“那么舊卻那樣新”。

其二，兩個(gè)短語(yǔ)的順序不可顛倒，如果改為“那樣新，那么舊”，其立意導(dǎo)向可能就改變了。“那么

舊，那樣新”，舊起新收，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，批判思考，可以讓學(xué)生思考到一些“看似尋常最奇崛”的

人、事、物；但是，如果改為“那樣新，那么舊”，則有可能變成對(duì)一些標(biāo)新立異的批評(píng)，例如“穿新鞋

走老路”“掛羊頭賣狗肉”等。

其三，行文扣住“舊-新”來(lái)確定立意謀篇，思考二者之間的區(qū)別、聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，這應(yīng)該是切題的，考

生可以寫的空間很大。但是，個(gè)人認(rèn)為，要想對(duì)這個(gè)作文題完全把握，個(gè)人認(rèn)為還需要在“那么”“那樣”

的語(yǔ)體情感上加以體會(huì)。（那么舊一一對(duì)“舊”的程度的感嘆，那樣新一一贊美歡喜的意味）

如果寫傳統(tǒng)文化素材，可以有以下2個(gè)方向：

寫法一：徐悲鴻說(shuō)過(guò)一句話：道在日新，藝在日新，新者生機(jī)也，不新則死。這句話就非常適合用傳

統(tǒng)文化素材寫這道題目的主題立意。

寫法二：這個(gè)題目的另一個(gè)立意方向是：隨著成長(zhǎng)閱歷，對(duì)傳統(tǒng)文化有了新認(rèn)知。

今年的常州中考作文題《那么舊，那么新》延續(xù)了從《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》到《方寸之間天地大》這類

思辨性較強(qiáng)的命題的風(fēng)格，便于考察學(xué)生的議論文寫作；同時(shí)題目的文學(xué)性也較強(qiáng)，記敘文素材選擇與切

入也較為容易。

總體來(lái)說(shuō)，命題是十分成功的。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，動(dòng)筆很容易，對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平較高的

同學(xué)來(lái)說(shuō)也很容易寫出出彩的文本。切入角度很多，包括常州本土性的素材，從本地的黃仲則、趙翼到文

化創(chuàng)新；從順過(guò)山到舜山小鎮(zhèn)；從前后北岸、篦箕巷到青果巷；從楊橋古鎮(zhèn)到焦溪古鎮(zhèn)；從亂針繡到梳篦

文化；從龍泉印泥到孟河醫(yī)派。選材無(wú)限，重點(diǎn)是要切中新舊兩重屬性。

《那么舊，那樣新》這一作文題目蘊(yùn)含著對(duì)比和變化的元素，它要求學(xué)生探討“舊”與“新”之間的

關(guān)系，并表達(dá)出對(duì)這兩者之間轉(zhuǎn)換或并存的感悟。這個(gè)題目不僅考查學(xué)生的寫作能力，還檢驗(yàn)他們對(duì)社會(huì)

變遷、文化傳承與個(gè)人成長(zhǎng)的觀察和思考。背后的意圖和寓意可能包含：時(shí)間的流逝與事物的更迭；傳統(tǒng)

與現(xiàn)代文化的融合與沖突；個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的變化與堅(jiān)守。

其一，“舊”在“新”前，是將“舊”的價(jià)值放在特定時(shí)期進(jìn)行表達(dá)與詮釋，二者之間是相對(duì)關(guān)系。

例如，在服飾領(lǐng)域，牛仔褲做舊或水洗發(fā)白，經(jīng)過(guò)明星示范、時(shí)尚代言后，可能成為一段時(shí)期的“流行亮

色”，成為時(shí)尚最前沿；再比如，上世紀(jì)七八十年代的我們玩的兒童游戲跳房子、打彈珠、摔寶等，對(duì)于

今天那些缺少戶外活動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們或許是第一次接觸，有可能玩得興趣昂然，“那么舊卻那樣新”。

其二，兩個(gè)短語(yǔ)的順序不可顛倒，如果改為“那樣新，那么舊”，其立意導(dǎo)向可能就改變了?！澳敲?/p>

舊，那樣新”，舊起新收，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，批判思考，可以讓學(xué)生思考到一些“看似尋常最奇崛”的

人、事、物；但是，如果改為“那樣新，那么舊”，則有可能變成對(duì)一些標(biāo)新立異的批評(píng)，例如“穿新鞋

走老路”“掛羊頭賣狗肉”等。

其三，行文扣住“舊-新”來(lái)確定立意謀篇，思考二者之間的區(qū)別、聯(lián)系、轉(zhuǎn)化，這應(yīng)該是切題的，考

生可以寫的空間很大。但是，個(gè)人認(rèn)為，要想對(duì)這個(gè)作文題完全把握，個(gè)人認(rèn)為還需要在“那么”“那樣”

的語(yǔ)體情感上加以體會(huì)。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞詞典》對(duì)“那么”做了詳細(xì)的注釋：“【代】指示代詞。（1）指代較遠(yuǎn)的人、事物、動(dòng)

作的數(shù)量。后邊一般跟數(shù)量短語(yǔ)。（2）指示動(dòng)作行為的方式。后邊跟動(dòng)詞。（3）指示程度。后邊多跟形容詞，

有時(shí)跟助動(dòng)詞、心理動(dòng)詞或使令動(dòng)詞。顯然“那么舊”是表示程度，從說(shuō)話人的情態(tài)來(lái)看，可能有比較強(qiáng)

烈的抒情意味，是對(duì)某個(gè)事物“舊”的程度的感嘆?！澳菢印笔侵甘敬~，主要用于表示性質(zhì)，程度，方式。當(dāng)說(shuō)

話人在說(shuō)“那樣新”時(shí)，帶有一種稱頌、贊美的意味，表達(dá)出說(shuō)話人內(nèi)心的歡喜。

所以，“那么舊，那樣新”放置在一起除含有的邏輯語(yǔ)義外，還帶有抒情的味道，將“舊-新”的純理

性思辨進(jìn)行了“軟化”，能更好地調(diào)動(dòng)初中學(xué)生在考場(chǎng)寫作時(shí)的情緒。因此，今年的作文題在理性思辨的

內(nèi)核之外包裹著抒情意味，可謂“剛?cè)嵯酀?jì)”。

當(dāng)前中考作文通常要求學(xué)生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，合理組織文章結(jié)構(gòu)，并有一定的文采。通過(guò)《那么舊，

那樣新》這一題目，可以評(píng)估學(xué)生是否能夠從日常生活中提煉出深刻的意義，是否能夠運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)

突顯主題，并考查他們的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要明確"舊"和''新”的指代內(nèi)容?？梢允抢衔?/p>

件與新科技，可以是老傳統(tǒng)與新觀念，還可以是老場(chǎng)景與新變化等。要找到“舊”與“新”之間的內(nèi)在聯(lián)

系或者沖突點(diǎn)。在描述“舊”的部分時(shí)，可以運(yùn)用一些細(xì)膩的描寫來(lái)展現(xiàn)其歷史感或者情感價(jià)值；在闡述

“新”的部分時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性、便捷性或現(xiàn)代感。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來(lái)形成鮮明的對(duì)比。

建議采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要引入“舊”與“新”的主題，中間部分分別詳細(xì)闡述

“舊”的魅力與價(jià)值以及“新”的活力與創(chuàng)新，結(jié)尾部分則對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比或融合，提煉出深層的意義或

啟示。避免簡(jiǎn)單地描述“舊”與“新”的表面現(xiàn)象，而要深入挖掘它們背后的文化、社會(huì)或個(gè)人成長(zhǎng)的寓

意。為了使文章更加生動(dòng)有趣，可以添加一些具體的例子，比如家鄉(xiāng)的老屋與新建的高樓，傳統(tǒng)的書信與

現(xiàn)代的電子郵件等。注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

《那么舊，那么新》這一題目要求學(xué)生不僅要描述“舊”與“新”的現(xiàn)象，還要深入探討這兩者之間

的關(guān)系。這種探討自然涉及到對(duì)比和思辨，使得這個(gè)題目非常適合考察學(xué)生的議論寫作能力。學(xué)生需要分

析“舊”與“新”在何種條件下可以和諧共存，又在何種情況下會(huì)產(chǎn)生沖突，以及這種沖突如何得到解決

或調(diào)和。題目的文學(xué)性也很強(qiáng)，這為學(xué)生提供了豐富的想象空間。學(xué)生可以通過(guò)生動(dòng)的敘述和描寫，展現(xiàn)

“舊”與“新”之間的對(duì)比和張力。例如，可以描述一個(gè)古老的小鎮(zhèn)如何在新時(shí)代的沖擊下保持其傳統(tǒng)特

色，同時(shí)又融入了現(xiàn)代元素，這樣的記敘文既能體現(xiàn)題目的要求，又能展現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)才華。

名師解讀

武進(jìn)區(qū)淹城初級(jí)中學(xué)祁瑤：

《那么舊，那樣新》依然秉承良好的傳統(tǒng)，守正創(chuàng)新，按照“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,

能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)知”的要求，在堅(jiān)持考查學(xué)生生活積累、生活思考、生活感悟的基

礎(chǔ)上，更注重核心素養(yǎng)視域下思維、審美的綜合考查。題目巧妙地融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的主題，成功地將語(yǔ)

文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的思辨能力和與生活的聯(lián)系落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。

1.依據(jù)學(xué)情，關(guān)注生活。

《那么舊，那樣新》這個(gè)命題鼓勵(lì)考生對(duì)日常生活進(jìn)行深度思考，它試圖引導(dǎo)學(xué)生在有限的篇幅內(nèi)，

從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)變遷、文化交融等多角度進(jìn)行寫作，挖掘生活中的故事，表達(dá)對(duì)生活變化的感悟。在寫

作過(guò)程中，考生需挖掘生活中的舊與新，涉及對(duì)歷史的回顧、對(duì)傳統(tǒng)的反思、對(duì)現(xiàn)代的感知。他們需要將

個(gè)人經(jīng)歷與社會(huì)變遷聯(lián)系起來(lái)，以個(gè)人視角展現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考。在考生的閱讀庫(kù)中，課文《回

延安》可以引發(fā)學(xué)生的閱讀聯(lián)想，有助于學(xué)生的思考和發(fā)揮。這樣的寫作任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生跳出固有思維，探

索平常事物背后的深層含義。

2.老詞新搭，注重思辨。

題目雖然是考生熟悉的詞語(yǔ)，但是重新組合搭配，就有了思辨色彩，命題就多了一份靈動(dòng)。題目所倡

導(dǎo)的思辨性體現(xiàn)在對(duì)“舊”與“新”的動(dòng)態(tài)關(guān)系的理解上，筆者認(rèn)為“舊與新”可以是舊事物發(fā)展成新事

物中的傳承與創(chuàng)新，可以是用“新眼光”來(lái)看待“舊事物”?？忌趯懽鲿r(shí)，不僅要分析舊事物如何在新

環(huán)境中煥發(fā)新生，或新事物如何在舊傳統(tǒng)中尋得根基，還要探討這種轉(zhuǎn)化過(guò)程中的矛盾、沖突和融合。這

要求考生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能從宏觀和微觀層面理解世界。思辨性的命題更好地展示了學(xué)生的思

維方式、思維能力、思維品質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力以及積極健康的審美情趣。

3.收放有致，導(dǎo)向明確。

教學(xué)的“能力導(dǎo)向”積極明確?！靶隆迸c“舊”既對(duì)學(xué)生的寫作范圍有適當(dāng)限制，以減少猜題和宿構(gòu)

的影響。但同時(shí)在體裁和選材方面比較自由，可以記敘，反映生活；可以議論，剖析問(wèn)題；可以抒情，表

現(xiàn)自我。這為不同類型、不同層次的學(xué)生預(yù)留了充分發(fā)揮作文水平的空間，學(xué)生都有話可說(shuō)，有事可寫。

《那么舊，那樣新》這個(gè)中考作文題，以獨(dú)特的命題方式，巧妙結(jié)合了教育理念與現(xiàn)實(shí)生活的作文題,

為語(yǔ)文教學(xué)提供了新的思考方向。

武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)范燕麗：

這次作文題《那么舊，那樣新》延續(xù)了《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》《方寸之間天地大》的思辨性較強(qiáng)的命題

風(fēng)格，依然秉承良好傳統(tǒng)，守正創(chuàng)新，按照“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征,

有自己的感受和認(rèn)識(shí)”的要求，在堅(jiān)持考查學(xué)生生活積累、生活思考和生活感悟的基礎(chǔ)上，注重文化自信、

語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)的考查。

貼近學(xué)情，關(guān)注生活。貼近學(xué)習(xí)生活實(shí)際才能喚起具體的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的思考感悟。我們教材中學(xué)

過(guò)的綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》《走進(jìn)小說(shuō)天地》《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》《身邊的文化遺產(chǎn)》《古詩(shī)苑漫步》

等都曾給予我們啟迪；平時(shí)生活中注重觀察，不難發(fā)現(xiàn)很多“舊”與“新”的素材；我們平時(shí)的作文練習(xí)

《跨代組合》《各顯其妙》等都能給予學(xué)生靈感。

激發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。每個(gè)人的“舊”與“新”各不相同，題目有利于引導(dǎo)學(xué)生從感性往理性上走一步，

在理性認(rèn)知時(shí)又能聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，表達(dá)出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和看法，是能反映出不同層次學(xué)生的思

維能力、水平和品質(zhì)的。

開(kāi)放與限制有機(jī)結(jié)合。在審題立意、寫作內(nèi)容以及文體選擇上給學(xué)生提供了比較開(kāi)放自由的寫作空間，

“那么舊”可以是舊事物，可以是傳統(tǒng)文化，可以是舊地方等等，“那樣新”可以是新發(fā)展，可以是新改

變，可以是新思想、新觀念等等。限制在于，要理解“舊”與“新”的沖突點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)，兩者之間的

關(guān)系是相互影響，相互融合的。

此題在適當(dāng)限制的基礎(chǔ)上給學(xué)生留下了足夠的寫作空間，給了不同生活閱歷、不同興趣愛(ài)好、不同思

想見(jiàn)解、不同語(yǔ)言風(fēng)格的考生較好的包容度。從寫作內(nèi)容方面看，學(xué)生可以寫舊鄉(xiāng)村的新發(fā)展；可以寫傳

統(tǒng)文化融入新科技、新思想；可以寫文創(chuàng)；可以寫故鄉(xiāng)的老屋和新建的高樓；可以寫傳統(tǒng)書信往來(lái)和現(xiàn)代

的電子郵件；可以寫城市建設(shè)中歷史建筑和高樓大廈；可以寫老城廂的變化等等。從立意角度看，可以表

現(xiàn)“舊”的價(jià)值，“新”的創(chuàng)新；也可以針硬時(shí)弊。從文體和表達(dá)方式看，學(xué)生可以敘述事件，可以描寫

人、物或畫面，可以抒發(fā)感情，也可以就“舊”“新”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析議論。

部分學(xué)生可能會(huì)只注意“舊”的一面，或者“新”的一面，我們平時(shí)教學(xué)要多注意培養(yǎng)學(xué)生的思辨性

閱讀與表達(dá)能力。

武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡偉：

2024年常州市中考語(yǔ)文作文題“那么舊，那樣新”讓人立時(shí)想到孔子所言“溫故而知新，可以為師矣。”

復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，就會(huì)有新的體會(huì)和理解，憑借這一點(diǎn)就可以做老師了。“那么舊，那樣新”題目中流露出

中華文化的思想與智慧，洋溢著文化自信。讓人眼前一亮，微笑頷之?！澳敲磁f，那樣新”承襲了2023年

“方寸之間天地大”的特點(diǎn)，考察學(xué)生的理解能力、思辨能力、觀察生活和提煉表達(dá)的能力，體現(xiàn)語(yǔ)文核

心素養(yǎng)。符合新課標(biāo)關(guān)于寫作目標(biāo)的要求“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，

為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意?！?/p>

題目“那么舊，那樣新”，基于學(xué)情，易于理解，符合初中生的水平；同時(shí)貼近生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生

打開(kāi)思路，在廣闊日常生活和學(xué)習(xí)積累中選取合適的素材。

審題是寫好作文的第一步。常州市中考語(yǔ)文作文題一般包括‘'導(dǎo)語(yǔ)+題目+要求”，目前我們只知道題

目“那么舊，那樣新”，文題中的“那么”與“那樣”是一對(duì)近義詞，指事物的性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度

等，也表示順著上文的語(yǔ)意，申說(shuō)應(yīng)有的結(jié)果。因此寫作中選取的人、事、物，不能忽視應(yīng)有的細(xì)致描寫，

要表現(xiàn)出“那么，到底是怎么？那樣，又是怎樣的？”其中“那”是一個(gè)遠(yuǎn)指代詞，又包含追憶與感懷。

“舊”與“新”是一對(duì)反義詞，“舊”指過(guò)去的、以前的、長(zhǎng)久的，“新”指剛出現(xiàn)的、新鮮的，也意味

著更好的。也可以聯(lián)想一些關(guān)于“新與舊”的成語(yǔ)為我們提供寫作思路，如：推陳出新、歷久彌新、耳目

一新、破舊立新等。當(dāng)然，立意上要抓住關(guān)鍵詞“新”與“舊”，體現(xiàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別。“新”與“舊”

不應(yīng)是對(duì)立的，而是相輔相成，舊事物讓我們懷念過(guò)去、珍惜眼前；舊歷史讓我們鑒往知來(lái)。因?yàn)橛辛恕芭f”

的陪伴和“新”的挑戰(zhàn)，我們有更積極的人生態(tài)度，可以更好地走向未來(lái)。

選材與立意方面，學(xué)生可以結(jié)合已有的閱讀積累、聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容，得到啟發(fā)與幫助。如《背

影》《回憶我的母親》《藤野先生》，追憶往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，獲得新的感動(dòng)、新的影響、新的力量。《昆明

的雨》描繪記憶中的舊事物、舊氣氛，表達(dá)新的情味與品味?！吨袊?guó)石拱橋》《蘇州園林》突出舊建筑的

特點(diǎn)與設(shè)計(jì)智慧，弘揚(yáng)新時(shí)代的發(fā)展與創(chuàng)新精神。還有我們讀過(guò)的那些名著經(jīng)典《西游記》《水滸傳》，

所謂經(jīng)典，便是常讀常新，每次閱讀都有新的理解與體會(huì)。當(dāng)然，還可以深入到廣闊的生活中，想想那些

陪伴我們成長(zhǎng)的舊事物，也許是一本泛黃的舊相冊(cè)、一輛斑駁的自行車，每次看見(jiàn)它就會(huì)有新生的情誼與

感慨；也許是一條老街、一座老房子，回不去的老家卻是永遠(yuǎn)的牽掛，歷久彌新的記憶；也許是一種老味

道、舊情懷，追尋已久時(shí)時(shí)想念，常有新的體驗(yàn)與驚喜……期待學(xué)生們?cè)诳紙?chǎng)上的精彩創(chuàng)作！

?片段摹寫

片斷一,

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們常常站在歷史與未來(lái)的交界線上，回首往昔，展望未來(lái)。在時(shí)間的長(zhǎng)河

中，有些事物如同古老的化石，記錄著過(guò)去的輝煌與滄桑，而另一些則如初升的朝陽(yáng)，散發(fā)著新生的活力

與希望。在這樣一個(gè)矛盾而又和諧的當(dāng)下，我們不禁感慨：這個(gè)世界，是那么舊，又那么新。

“那么舊”，是因?yàn)闅v史的痕跡無(wú)處不在，它們像一條條深邃的河流，穿越時(shí)空，滋養(yǎng)著我們的精神

家園。古舊的城墻，斑駁的石板路，每一磚一瓦都承載著過(guò)往的故事，低語(yǔ)著前人的智慧與辛酸。圖書館

里泛黃的書頁(yè)，字里行間透露出的不僅是知識(shí)的沉淀，更是文化的傳承，它們連接著過(guò)去與現(xiàn)在，讓我們

得以站在巨人的肩膀上，眺望更遠(yuǎn)的未來(lái)。舊，是時(shí)間的痕跡，是歲月的饋贈(zèng)，它教會(huì)我們敬畏與感恩，

提醒我們不忘初心，方得始終。

“那么新”，則體現(xiàn)在科技的日新月異，創(chuàng)新的火花四濺。人工智能、量子計(jì)算、生物工程這

些曾經(jīng)只存在于科幻小說(shuō)中的概念，如今正逐步成為現(xiàn)實(shí)，改變著我們的生活方式，拓寬著人類的認(rèn)知邊

界。新興的產(chǎn)業(yè)、商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，為社會(huì)注入了前所未有的活力。在這個(gè)時(shí)代，每一天都有可能誕生

顛覆性的創(chuàng)意，每一秒都在刷新著人類對(duì)可能性的認(rèn)知。新，是時(shí)代的號(hào)角，是進(jìn)步的動(dòng)力，它激發(fā)我們

的好奇心，鼓勵(lì)我們不斷探索，勇敢前行。

片斷二

在“那么舊，那么新”的世界里，我們既是歷史的繼承者，又是未來(lái)的創(chuàng)造者。舊與新，不是割裂的

兩端，而是相互交織、相互促進(jìn)的雙螺旋。傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合，讓古老的文化遺產(chǎn)煥發(fā)出新的生

機(jī)；古典文學(xué)與數(shù)字技術(shù)的碰撞，讓古老的故事以全新的形式傳遍世界。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了尊重

與包容，理解了傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，也更加深刻地體會(huì)到，只有在尊重和保護(hù)歷史的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新才

有根基，發(fā)展才有靈魂。

在這個(gè)既古老又嶄新的時(shí)代，我們每個(gè)人都是連接過(guò)去與未來(lái)的橋梁。我們帶著對(duì)過(guò)去的記憶，承載

著現(xiàn)在的使命，朝著未來(lái)邁進(jìn)。或許我們會(huì)偶爾迷失，不知所措，但只要我們不忘初心，堅(jiān)持那份對(duì)美好

的追求，就能在舊與新的交織中找到屬于自己的位置，書寫屬于自己的故事。

“那么舊，那么新”，這不僅是對(duì)世界現(xiàn)狀的描述，更是一種生活的態(tài)度，一種哲學(xué)的思考。它告訴

我們，無(wú)論時(shí)代如何變遷，都應(yīng)該懷揣著對(duì)過(guò)去的敬意，擁抱未來(lái)的勇氣，讓舊的智慧照亮新的征途，讓

新的光芒溫暖舊的記憶，共同創(chuàng)造一個(gè)既充滿文化底蘊(yùn)又富有創(chuàng)新活力的美好世界。

片斷三

她是歷史的沉淀，那么舊，滿載著歲月的痕跡和傳統(tǒng)的韻味。她又是時(shí)代的見(jiàn)證，那么新，記錄著變

遷和人們的夢(mèng)想。

我的家鄉(xiāng)，既承載著古老的記憶，又孕育著新的希望。

村頭那家米店，如同一位年邁的長(zhǎng)者，見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的滄桑變化。

伴隨著村頭水流的淙淙聲，米店老板娘爽朗的笑聲總是如期而至，像遠(yuǎn)古傳來(lái)的回音，飄過(guò)金黃的麥

田，穿過(guò)郁郁蔥蔥的白樺林，讓人回味無(wú)窮。

米店的每一粒米，都仿佛承載著家鄉(xiāng)人的誠(chéng)信與勤勞，那是歷史的烙印，那么舊，幾千年都是一樣的

稻米，卻又歷久彌新，每一季都忙碌著新的收獲。

忙有兩季，除了稻米便是桑田，當(dāng)桑葉翠綠欲滴時(shí)，村里的人便開(kāi)始了新一輪的忙碌，他們悉心照料

著蠶寶寶，期待著它們健康成長(zhǎng)、吐絲結(jié)繭。

桑葉的香味在夏日陽(yáng)光的照耀下愈發(fā)濃郁，每當(dāng)我嗅到家鄉(xiāng)土地上散發(fā)出的青草泥香時(shí)，我的心中便

涌起一股莫名的親切感。

他們的笑聲和愁嘆，都融入了這片古老的土地，樸實(shí)，真摯。桑葉的香味在夏日里愈發(fā)濃郁，仿佛也

融入了家鄉(xiāng)的那條小河，那條倒映了千百年來(lái)人們辛勤勞作的河。

家鄉(xiāng)歷史像流過(guò)的那條河一樣那么長(zhǎng)，每天好像都一樣，一樣老舊，我在這片老舊的大地上扎根、成

長(zhǎng)，這里的一草一木、一磚一瓦都充滿了那么舊的故事與那每一天都更新更深讓人無(wú)法割舍的情感。

我想，弗雷德里克米斯特拉爾筆下的《普羅旺斯》于他同我的家鄉(xiāng)于我一樣，都是久久難以忘懷的，

這共通的、是永恒的、穿越時(shí)空界限的對(duì)家鄉(xiāng)持久愛(ài)羨會(huì)和家鄉(xiāng)青草泥香一樣亙古長(zhǎng)存，我那古老的家鄉(xiāng)，

那么舊，我的這份情感又那么新。

片斷四

和外婆種花種草批發(fā)給花店不同，表姐的花草是只種不賣的，而且都是別人來(lái)種。表姐會(huì)和他們聊天,

給他們講述花草的特性，教他們花卉蔬果種植的方法，教他們插花……

那年夏天，我去表姐的花園住了一陣。

花草真的可以忘憂?；▓@里，除除草，捏捏泥巴，播撒種子，駐留花香曲徑之中，讓我忘記了煩惱。

聽(tīng)雨滴打在芭蕉葉上的聲音，覺(jué)得鬧市中也可以萬(wàn)籟俱寂?？粗L(fēng)把一絲一絲的小草吹歪，感到這個(gè)世界

依舊是那樣柔軟。還可以采摘小番茄，讓味蕾被酸酸甜甜逗弄，或者嗅一嗅薰衣草和薄荷獨(dú)特的清香，觸

碰含羞草調(diào)皮的葉片，覺(jué)得自己還是個(gè)懵懂的孩子…

有天清晨剛打開(kāi)院門，一輛車就停在了門口?！白蛱焱砩辖拥诫娫挘f(shuō)我種植的番茄結(jié)果了，所以我

迫不及待地趕來(lái)看?！蹦窃且粋€(gè)抑郁的女孩，但此刻我從她臉上看到了陽(yáng)光。

城里的退休老人來(lái)了?？椿ㄩ_(kāi)花謝，葉生葉落，老人回想著童年與泥土、家鄉(xiāng)。支離破碎的生活，逐

漸拼合成完整的自己。

醫(yī)院里的病人來(lái)了?？粗参锩妊俊⑸L(zhǎng)、重生，陽(yáng)光又開(kāi)始烘暖逐漸冷卻的身體。

殘疾人來(lái)了。給花草澆水施肥，修剪整形，拎起噴壺灑水的時(shí)候，身體上的小煬惱忽然煙消云散。

脾氣古怪的老人來(lái)了。侍弄花草，親手采摘，性情變得開(kāi)朗、溫和。

那些種子與果實(shí)的日記里，藏著生命的力量。

生活里難以承受難以釋懷的，都可以在專注種植的過(guò)程中淡忘?；ɑú莶?，有名字的，沒(méi)名字的，只

要有一點(diǎn)光，一點(diǎn)水，就能生長(zhǎng)就能燦爛。在花園里，可以好好與自己相處，好好愛(ài)自己。

雙足一踏上溫軟的土壤，簡(jiǎn)單充實(shí)的喜悅便會(huì)撲面而來(lái)——無(wú)花果、繡球、茶梅、茶花、風(fēng)車茉莉、

千葉蘭仿佛打開(kāi)了人們兒時(shí)的抽屜，記憶中的玩具依I日熠熠生光。

兒時(shí)的興趣，成了人生下半場(chǎng)的主力。表姐回到了花花草草的世界。她和朋友們，彎腰播種，澆水捉

蟲，勞作的姿勢(shì)和千年前的農(nóng)人并無(wú)二致，但，園藝給他們帶來(lái)的，卻是千百年來(lái)辛苦的農(nóng)人未曾體驗(yàn)過(guò)

的新意。

表姐希望，這個(gè)世界會(huì)有更多更美的療愈花園，那里有環(huán)繞的森林，寬廣的草坪，明亮的房間，風(fēng)吹

過(guò)來(lái)花草的氣味，人們輕盈地抖落一身細(xì)碎的皮屑...

園藝，那么舊，又那樣新。

片斷五

陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的罅隙，為斑駁的墻面繡上朵朵金花。無(wú)處不洋溢著靜默的古樸——這房子，太舊了

些。

推開(kāi)鄉(xiāng)間的木門，一聲綿長(zhǎng)而苦澀的“吱呀”聲劃破了寧?kù)o，父親的聲音又傳入耳畔：“媽，我不是

說(shuō)了嗎，把這老房子賣了，搬去城里，鄉(xiāng)親們?cè)缇桶嶙呃?，您何必?jiān)持！”奶奶呆呆地坐著，幾近透明的

皮膚下血管清晰可見(jiàn)，這幾年她臉上的“溝壑”又新添了幾道。

奶奶一見(jiàn)我來(lái)了，渾濁的眸中又閃出了一絲光，她輕輕牽起我的手：“走，丫頭，出去散散步。"我

還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已拉我到了門口，只余父親愣在原地。

欲墜的夕陽(yáng)將天邊的云霞染成能紅，我卻低著頭，未出一言。其實(shí)我的想法也和父親一樣，不理解奶

奶為何要堅(jiān)守一間破舊的老房，更不習(xí)慣于鄉(xiāng)土的氣息。我想開(kāi)口問(wèn)問(wèn)奶奶，可終究是欲言又止，反倒是

奶奶指著遠(yuǎn)處開(kāi)口了：“丫頭，還記得那板栗樹(shù)嗎？”

倏然間，回憶如同繁花香氣般鼠氤開(kāi)來(lái)，我又何曾忘記，這歷盡風(fēng)霜的板栗樹(shù)是我年幼時(shí)的樂(lè)園？我

常常在那塊草地上撿拾從樹(shù)上掉下的板栗，有時(shí)也會(huì)被板栗帶刺的外殼戳傷。這時(shí)奶奶若看見(jiàn)了，定會(huì)輕

輕牽過(guò)我的手，用低低的聲音問(wèn)：“疼嗎？”我每次都咯咯地笑著說(shuō)不疼——再頑皮的孩子也知道要不讓

親人擔(dān)心。

霎時(shí)間，我仿佛就能與曾經(jīng)的那個(gè)自己和奶奶對(duì)話一樣，過(guò)去的那些舊的人事，在此刻看來(lái)正煥發(fā)出

新的旖旎光彩——那便是親情。

想到這里，我忍不住對(duì)奶奶說(shuō)道：“您堅(jiān)持不搬家的理由，就是為了這些樹(shù)啊、院子嗎？”奶奶的眼

中似有流星劃過(guò)：“不，是為了那些舊的回憶啊?？吹椒孔?，院子好好的，那些回憶也好好的，我就也滿

足啦！”

我的眼中似乎多了些晶瑩的東西。時(shí)光是條長(zhǎng)河，這畔，我在繁茂生長(zhǎng)，漸漸成為一個(gè)大人；彼岸，

奶奶在凋零衰老，但對(duì)于那些點(diǎn)點(diǎn)美好陪伴，她選擇了堅(jiān)守，于是舊的事物回憶在此刻變得如此嶄新，如

此值得珍視。

一切都那么舊，又那樣新。無(wú)論如何，我愿陪奶奶堅(jiān)守。

片斷六

不由駐足。

竟是一株初生的小芽，盡情地炫耀它的新綠！我不可思議地望向那老樹(shù)——它的立足之處，眼前是上個(gè)

冬天……

這是一■棵瀕臨枯死、奄奄一■息的老樹(shù)。打我記事起，它便老態(tài)龍鐘地瑟縮在小區(qū)一■隅。一■看就知道它

飽受風(fēng)霜：皮膚粗硬、皴裂，千溝萬(wàn)壑，暴露著鐵硬的黑。它應(yīng)該是把自己大部分的生命，獻(xiàn)給了歲月，

再也沒(méi)有力氣抽枝發(fā)葉。虬曲的枝干整年孤獨(dú)地直刺天空。唯一伴它的，是大大小小可怖的蟲眼，不知何

時(shí)里面就咕咕嚏嚏地爬出條蟲子。

“咳，這老東西沒(méi)救了！”樓下的老爺爺不止一次地嘆息著。

的確，已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)它在秋風(fēng)中顫抖。特別是上個(gè)冬天,在一陣陣如刀般的冬雨里，它縮成一團(tuán)，痛苦

地呻吟著、咳喘著，每滴雨都像尖刀深深刺入樹(shù)心——那是是個(gè)行將就木的老人??！那段日子，我也被瑣

碎小事縈繞：缺乏運(yùn)動(dòng)的身體又胖碩了起來(lái)，與同學(xué)隔三岔五鬧點(diǎn)小矛盾，甚至因?yàn)殡u毛蒜皮的小事跟媽

媽也有了翅酷……這種種，竟讓我與這老樹(shù)起了同病相憐之感。只是它已性命攸關(guān)，我遇到的卻是渺如塵

沙的小煩惱，如今想來(lái)，真是可笑。

然后便是今天——那小芽倏地出現(xiàn)在我的眼前！

再看小芽，它是多么倔強(qiáng)，又是多么清新！它的腳下還是那龜裂、硬如磐石的樹(shù)皮，但它硬生生地鉆了

出來(lái)！它的綠，綠得可愛(ài)，綠得充滿生機(jī)，一切形容青翠的詞句，在它面前只會(huì)顯得黯淡無(wú)光。只怕是春天

費(fèi)了大力氣，從上帝那兒得到了最精美最罕有的綠顏料，才會(huì)在這枯舊的軀干上，吝嗇地點(diǎn)上新生的一筆！

小芽是從樹(shù)的主干上直接側(cè)出。我踮起腳，輕撥小芽，它點(diǎn)點(diǎn)頭，柔軟而不柔弱；再敲敲老樹(shù)，仿佛聽(tīng)

到它的應(yīng)答——那灌滿生機(jī)的血液汩汩流動(dòng)的聲音。

到哪去找呀，集那樣的舊，那樣的新，那樣的蒼老與初生的樹(shù)，除此以外去哪去找呀！

我不由得加快了腳步?！吧?，確是有些說(shuō)不清、道不明的奧秘與潛能。"我因何不能亦如此呢？

走遠(yuǎn)了，飄來(lái)縷縷春風(fēng)，飽蘸著泥土的氣息與草木的芬芳。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那老樹(shù)的蕭蕭低吟。那不是

呻吟，不是哭泣，我知道那是一棵陳舊的老樹(shù)，涅槃新生后的贊歌。

滿分摹寫

那么舊，那樣新

倪萬(wàn)俐

十二歲那年冬天，一個(gè)平平常常的早晨，凜冽的寒風(fēng)卷著雪花，正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地向大地飄落著。我跟在

母親身后，深一腳淺一腳地走在她的腳印里。母親要帶我去鎮(zhèn)上的裁縫店——做新衣服。

“王師傅，村里人都曉得您手藝好。這孩子長(zhǎng)得快，您把尺寸放寬些，衣服做大些，過(guò)兩年也能穿?！?/p>

母親陪著笑臉對(duì)裁縫說(shuō)。王師傅明白母親的意思，點(diǎn)了點(diǎn)頭，便拿著卷尺在我身上左比右畫。我一會(huì)兒將

雙臂展開(kāi)如飛舞的蝴蝶，一會(huì)將雙肩撐開(kāi)如自信的孔雀，一會(huì)將腰板挺直如健碩的雄鷹。那一刻，我真希

望時(shí)間能拉長(zhǎng)，再拉長(zhǎng)，讓我再多享受一會(huì)這美好的時(shí)光。

半個(gè)月后，穿上新衣服的一剎那，我對(duì)王裁縫佩服得五體投地，這衣服太合母親的心意了——寬大，

像戲服，兩只衣袖能當(dāng)水袖。“我不要！我不要！"我的眼淚瞬間就飆出來(lái)了?！袄锩嬖俅┮患抟\，這

樣就不大了?！蹦赣H拿起棉襖給我穿上，再把這件新衣服套在外面，變著法兒地使這衣服看起來(lái)合我的身。

正月初一，新年。我穿著這件新衣服鉆進(jìn)了皚皚的雪天里，鉆進(jìn)了拜年的人群里，也鉆進(jìn)了幸福里。

新衣服的氣味彌漫在我的身上，我奔跑著、嬉鬧著，仿佛身體里提前住進(jìn)了一個(gè)春天，正等待著一場(chǎng)不期

而遇的春風(fēng)。

在這陳舊的村莊里，房屋、家具、人，都是舊的。人們被日常勞作掩埋著，在時(shí)間流逝的嘀嗒中重復(fù)

著“舊”。

“怎么破了！你這孩子！唉……”母親看著還能再穿兩年的衣服破了，搖著頭嘆著氣去拿針線匾。我

蹲在地上，不知所措。

我苦思冥想，始終想不起來(lái)是何時(shí)弄破了衣服。是成長(zhǎng)弄破的吧？是的，一定是我在奔跑時(shí)，風(fēng)兒無(wú)

意中拽破的。一定是我爬樹(shù)時(shí)，樹(shù)兒無(wú)意中戳破的。一定是我坐在地上時(shí)，螞蟻無(wú)意中咬破的。它們要通

過(guò)這個(gè)洞，鉆進(jìn)我的身體里來(lái)，鉆進(jìn)我的夢(mèng)里來(lái)，鉆進(jìn)我的童年里來(lái)。

母親用手在衣服的破洞處丈量著，然后拿出一塊新的碎布比畫著，接著她把新布嵌進(jìn)破洞里，最后用

針線密密地縫補(bǔ)起來(lái)。母親的手既插過(guò)秧，握過(guò)鋤頭，掄過(guò)鐵錘，也捏過(guò)針線，她用靈巧的雙手縫補(bǔ)著我

的童年，縫補(bǔ)著我們這個(gè)破舊的家。

“叫花子叫花子！打狗棍子破衫子！……”三三兩兩穿著新衣服的同學(xué)朝我唱著順口溜。我蜷縮在墻

角邊，試圖擋住那個(gè)新補(bǔ)丁。我用手摳著那塊新布，妄想把它摳舊，讓它與舊布融合在一起，成為一件完

整的衣服?？蔁o(wú)論我怎么摳它，這塊新布始終無(wú)法跟舊布融合在一起。它就是那么新，新得扎眼。

“媽，我不要這件衣服了！我要做新衣服！”放學(xué)路上，我委屈地向母親哀求道。母親似乎看出了什

么，她牽著我的手邊走邊說(shuō)：“舊衣服好呀！它陪了你兩年，跟你的身體那么親，它藏著你以前的故事呢。

你要好好護(hù)著它，你護(hù)著它，它就能護(hù)著你……”

我看著母親，她身上的褂子還是三十歲生日時(shí)父親給她買的。她穿了十年，上面爬滿了各種補(bǔ)丁，方

形的、圓形的、斜狀的。褂子那么舊，母親也那么舊。這種舊的感覺(jué)，構(gòu)成了我對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)土地最初的印

象。母親半生務(wù)農(nóng)，好多次我去田里找母親的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)她的舊褂子掛在樹(shù)枝上，她蹲在田埃上

拔草。野風(fēng)吹起，那件舊褂子像一把蒲扇在風(fēng)中搖擺，像在迎接我，更像在為母親納涼。我隱隱感到舊之

樸素、舊之凝重、舊之深沉。順著母親的背影望去，舊的村莊、舊的炊煙、舊的阡陌、舊的老牛、舊的夕

陽(yáng)那些在此靜默了千年的舊，那些陪伴了母親半生的舊，那些我常讀常新的舊，源源不斷地向我輸送

新的養(yǎng)料，它們是養(yǎng)育了我生命的舊，是我要用一生來(lái)感恩的舊。

那天，回家的路好長(zhǎng)好長(zhǎng)，母親說(shuō)的話好長(zhǎng)好長(zhǎng)。

后來(lái)，我沒(méi)有再跟母親要新衣服，我還是穿著那件有補(bǔ)丁的舊衣服上學(xué)。我時(shí)常感覺(jué)到，它在護(hù)著我，

就像母親在護(hù)著我一樣。直到讀初中時(shí)我穿不上了，才把它收起來(lái)。

上大學(xué)前夕，我整理衣物時(shí)又在箱子里遇見(jiàn)了它，母親把它疊得整整齊齊。我把它拿出來(lái)，輕輕一抖，

童年的舊時(shí)光重新展現(xiàn)在了我的眼前。那些歲月和恩情，幾乎要跌出我的眼眶。老朋友，你還好嗎？

那晚，我把它蓋在身上睡覺(jué)，它貼著我的身子，我們倆相互取暖。它記得我的身體，我也記得它的氣

息。它咬疼過(guò)我的童年，也幸福過(guò)我的童年。

在我的故鄉(xiāng)，不僅有母親這樣的衣物“縫補(bǔ)師”，還有補(bǔ)鞋的、補(bǔ)缸的、補(bǔ)簸箕的、補(bǔ)臉盆的、補(bǔ)桶

的，幾乎沒(méi)有什么是他們不能補(bǔ)的。我稱他們?yōu)椤翱p補(bǔ)師”，因?yàn)樗麄兛渴掷锏募妓?，在一件件破舊的東

西身上增添新物，使它們以新的模樣熠熠生輝，繼續(xù)為人所用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。他們替別人補(bǔ)著舊物、補(bǔ)著生

命，替自己補(bǔ)著生計(jì)、補(bǔ)著希望。

那么舊，那樣新

常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班余文悅

窗外的枝丫上生出一抹新鮮的嫩綠，那張老舊的書桌安安靜靜地矗立著，桌上放著嶄新的書，一頁(yè)一

頁(yè)地翻過(guò)去，書桌是那么舊，書又那樣新……

老家房子的窗前擺著一張書桌，是太爺爺給爺爺做的。爺爺是那個(gè)時(shí)代少有的讀書人，即便只上到初

中，但他十分熱愛(ài)讀書，平時(shí)經(jīng)常坐在書桌旁，拿著書閱讀，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

與之相比，我就有些愧疚，我很少能靜下心來(lái)坐在書桌前看書。

又是一年春好處，我們一家照常回到老家看望爺爺奶奶。奶奶站在門口等著我們，我一下車，奶奶就

快步走過(guò)來(lái)，取下我的包，將我擁進(jìn)懷里，朝里屋大喊：“老頭子！孫女兒來(lái)了！”卻沒(méi)等到回應(yīng)，奶奶

輕嘆了一聲，“定是又在那看他的書了?！痹挳叄棠瘫闩牧伺奈业募?，幫忙拿行李去了。

我鬼使神差地來(lái)到了爺爺書房門前，我輕輕推了一下門，“吱呀——”一聲。門內(nèi)，爺爺坐在那張舊

舊的書桌前，手里拿著一本書。我奔過(guò)去，爺爺注意到了我，張開(kāi)雙手將我抱到他的腿上。“爺爺陪我玩！”

我抓著爺爺?shù)氖?，但爺爺又拿起了書，給我繪聲繪色地讀了起來(lái)。我起初不愿聽(tīng)，但不知不覺(jué)中，就被書

中精彩的打斗描寫吸引了，我慢慢陷進(jìn)了書中，手放上了那張書桌。經(jīng)過(guò)多年的風(fēng)雨洗禮，爺爺臉上的皺

紋越發(fā)深刻，書桌上的道道劃痕也漸漸增多，不知多少年前滴上的墨滴已經(jīng)干透擦不掉了，但在這張書桌

前，爺爺為我打開(kāi)了讀書的新世界。

后來(lái)我才知道，那天爺爺讀的書是四大名著之一的《西游記》。

自從那天以后，我跟爺爺在那張書桌前一起讀了很多本書，新的知識(shí)不斷進(jìn)入我的腦中，襯的那張舊

書桌也像重獲新生了一般。

這次回到老家，雨下得淅淅瀝瀝，村子里沒(méi)修的路變得泥濘，爺爺去世了。參加完葬禮必須的流程，

我情不自禁走到那張書桌前，眼淚不自覺(jué)地溢滿眼眶，視線一片模糊，我只能用手一寸一寸地?fù)徇^(guò)桌面，

凹凸不平，但每一道凹痕里都滿載著爺爺跟我的回憶。突然，我摸到一塊陌生的長(zhǎng)方體，我用袖子擦點(diǎn)眼

淚，那是一本書，在破舊的書桌上放著的新書顯得格格不入。書上貼著一張便簽，上面寫著“給孫女”，

我撕開(kāi)便簽，是一本余華的《第七天》，我想，爺爺是想說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)陪在我身邊吧。我拉開(kāi)椅子，坐了下

來(lái)，翻開(kāi)這本書，閱讀了起來(lái)。

周圍除了雨聲什么都沒(méi)有，但是我似乎聽(tīng)見(jiàn)了爺爺讀書的聲音。

老舊的書桌，承載的不僅僅是回憶，更是新書，新知識(shí)，還有爺爺對(duì)我永恒不變永遠(yuǎn)嶄新的愛(ài)。

書桌那么舊，但愛(ài)永遠(yuǎn)那樣新。

那么舊，那樣新

常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班楊暉

外公外婆住在蘇北的一個(gè)小村莊。得益于淮河的澆灌，這里土地肥厚，沃野千里，還有綠水青山環(huán)抱。

然而記憶中，外婆的屋舍卻是萬(wàn)分陳舊的。斑駁的墻壁，老舊的磚瓦，以及泥濘的土路，無(wú)不展露著這兒

生活的不易。

有一次，我聽(tīng)見(jiàn)母親在電話中催促：“媽，您怎么還不愿意搬去城里住呢？”我卻聽(tīng)見(jiàn)外婆在電話那

頭推托：“閨女啊，不是我不接受你的孝心，只是我們老和莊稼打了一輩子交道，實(shí)在割舍不下這二畝三

分地啊?！?/p>

又是一年寒假，我隨著母親來(lái)到闊別已久的外婆家。我邁入那個(gè)院子，便又聽(tīng)到母親的念叨：“這老

院子，還是這幅破敗樣，有什么可留戀的？”我踏入房子，環(huán)顧四周，不出所料又是一排排老朽的家具，

還能聽(tīng)到外婆坐在藤椅上發(fā)出的吱呀響聲。母親終于又提及搬家的事。外婆笑了笑，說(shuō)到：“你呀，在大

城市過(guò)久了，總會(huì)忘了農(nóng)村的好。到了夏天，一切又都會(huì)是不一樣的景象。我們老人收拾家的本事，可會(huì)

超出你的想像的。”

暑假，我接到外婆的電話，回到鄉(xiāng)下幫她打理菜園子。我叩響房門，外婆欣喜地歡迎著我，當(dāng)天又為

我做了一頓美味佳肴。吃飽喝足，我正式開(kāi)始了勞動(dòng)。鄉(xiāng)下的空氣是芬芳迷人的，鄉(xiāng)下的風(fēng)也是清新柔和

的。我忙著幫外婆翻土播種，又手忙腳亂地幫她為絲瓜和辣椒搭上新的架子。

看見(jiàn)一排排鮮嫩翠綠的嫩芽全身舒展地沐浴在陽(yáng)光下，我的心中說(shuō)不出來(lái)地舒暢。正當(dāng)我以為大功告

成之時(shí)，外婆不知從何處弄來(lái)大包的花種，仔細(xì)地養(yǎng)殖在了庭院內(nèi)、屋舍中的花盆中。她一邊考究盆栽的

擺放位置，一邊向我解釋：“這是我買來(lái)裝飾屋子的。等開(kāi)春之后，我再請(qǐng)人把屋舍翻新一遍，讓你娘看

見(jiàn)一個(gè)靚麗的屋子”

時(shí)間過(guò)得飛快，母親再一次帶我回到了鄉(xiāng)下，只是不同于冬日的凄冷，外婆家四周變得清新秀麗起來(lái)。

綠植點(diǎn)綴著屋舍，為它裝點(diǎn)上淡雅的風(fēng)趣。母親終于被外婆說(shuō)服了：“你一直覺(jué)得老人家住在鄉(xiāng)下是吃了

苦頭。但你看，只要肯下功夫，我們也能把不像樣的生活變得有滋有味，不是嗎？”

我想，對(duì)于老人們而言，平淡而雅趣的生活才是他們所期盼的。只要保持一顆積極的心態(tài)，那么舊的

屋舍也能換發(fā)出那么新的風(fēng)采。

那么舊，那樣新

常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)九（5）班隋心愿

掃塵，北方稱“掃房子”，南方稱“彈塵”，臘月二十四這一天，家家戶戶掃盡一切“窮運(yùn)”和“污

濁”，除舊迎新。

我向來(lái)覺(jué)得這樣的習(xí)俗有些老舊，因此不常參加這活動(dòng)。但去年的這天，我看見(jiàn)眼前煥然一新的屋子,

心中不由有了新的感受。

那天我興致勃勃地加入了這樣的大掃除，媽媽不忍心給我安排重活，于是疊被子這項(xiàng)“重任”就落到

我手上。不料自以為信手拈來(lái)的疊被不久后就出了錯(cuò)：“傻孩子，你這樣收拾不對(duì)，被子不是你這樣疊的。"

看著手足無(wú)措的我，一旁的媽媽終于按捺不住地來(lái)教我。只見(jiàn)她的手法一