2024年教師資格之幼兒保教知識與能力題庫附答案基礎(chǔ)題

2024年教師資格之幼兒保教知識與能力題庫附答案

（基礎(chǔ)題）

單選題（共45題）

1、幼兒園教育的基本活動是（）。

A.游戲

B.教學(xué)

C.生活活動

D.學(xué)習(xí)活動

【答案】A

2、幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚，這是一種（）

A.診斷性評價

B.終結(jié)性評價

C.形成性評價

D.總結(jié)性評價

【答案】C

3、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼

兒全面、和諧地發(fā)展是指（）原則。

A.幼兒參與性

B.發(fā)展適宜性

C.開放性

D.幼兒參與性、發(fā)展適宜性、開放性、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性

【答案】B

4、嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時，他們也避免與母親

的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是

()O

A.安全型

B.回避型

C.矛盾型

D.混亂型

【答案】B

5、幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒

童()的心理特點。

A.泛靈化

B.自我中心

C.思維不可逆性

D.思維的刻板性

【答案】B

6、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行'‘三只蝴蝶”的游戲。該

游戲?qū)儆?。?/p>

A.智力游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】D

7、學(xué)前兒童親社會行為主要來自（）。

A.父母

B.同齡伙伴

C.成人

D.電視等媒體

【答案】A

8、以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是（）。

A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施

B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況

C.杜絕疾病的發(fā)生

D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷

【答案】C

9、在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才

是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法

違反了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實踐性原則

【答案】A

10、下列關(guān)于個性的說法不正確的是（）

A.它屬于心理現(xiàn)象

B.個性是相對穩(wěn)定的

C.個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三個方面

D.個性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要

【答案】D

11、對幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了（）

A.個別教育原則

B.因材施教

C.保教結(jié)合

D.集體教育

【答案】C

12、下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗（）

A.羞愧

B.傷心

C.害怕

D.生氣

【答案】A

13、指導(dǎo)家長委員會工作的是（）。

A.幼兒園教師

B.幼兒園園長

C.家長

D.教育督導(dǎo)員

【答案】B

14、幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影

響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

A.智育

B.美育

C.體育

D.品德教育

【答案】D

15、不同氣質(zhì)特點可以有針對性地進行培養(yǎng)，針對（）的孩子，應(yīng)防止粗枝大

葉，虎頭蛇尾。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D抑郁質(zhì)

【答案】B

16、談話活動與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（）。

A.雙向性

B.目的性

C.互動性

D.豐富性

【答案】B

17、麻疹的主要傳播途徑是（）。

A.空氣傳播

B.飲食傳播

C.直接接觸傳播

D.蟲媒傳播

【答案】A

18、陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成（）。

A.維生素A

B.維生素Bl

C.維生素C

D.維生素D

【答案】D

19、維生素C又名（）。

A.硫胺素

B.胡蘿卜素

C.抗壞血酸

D.葉酸

【答案】C

20、（2022上半年真題）關(guān)于幼兒言語的發(fā)展順序，下列說法正確的是

（）O

A.言語理解先于言語表達

B.言語表達先于言語理解

C.言語理解與言語表達平行發(fā)展

D.言語理解與言語表達獨立發(fā)展

【答案】A

21、為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利

宣言》和《兒童權(quán)利公約》明確提出，（）是兒童的一項基本權(quán)利，社會

有責(zé)任為兒童實現(xiàn)這項權(quán)利積極創(chuàng)造條件。

A.受教育

B.游戲

C.被關(guān)愛

D.被平等對待

【答案】B

22、下列針對幼兒個體差異教育觀點，哪種不妥。

A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格

B.應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索

C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標(biāo)

D.應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

【答案】C

23、會區(qū)別左右，會使用輔助材料裝飾建造物體，會合作建造物體，這種結(jié)構(gòu)

游戲的要求是針對（）。

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

【答案】C

24、要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身

體和心理所承受的負荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。

A.適量的運動負荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.經(jīng)?；瓌t

D.多樣化原則

【答案】A

25、教師在教學(xué)中出示實物和教具，進行示范性操作的方法是（）

A.討論法

B.語言法

C.演示法

D.體驗法

【答案】C

26、新生兒有三種天生的主要情緒，以下選項中不包括（）

A.怕

B.怒

C.愛

D.煩

【答案】D

27、所謂“第一反抗期"，是指（）左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來

的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

A.半歲

B.一歲

C.兩歲

D,三歲

【答案】D

28、1929年，美國心理學(xué)家格塞爾進行了“雙生子爬梯實驗”，實驗結(jié)果說

明：在兒童心理發(fā)展過程中，（）的作用顯著。

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭教育

C.文化環(huán)境

D.生理成熟

【答案】D

29、老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同的角色，

這樣做是為了引起幼兒的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】A

30、（）是學(xué)前兒童主動地、能動地反映現(xiàn)實生活的游戲，它包括角色游

戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則的游戲

C.安靜性的游戲

D.活動性的游戲

【答案】A

31、所謂（）是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展，但

并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A.全面發(fā)展

B.差異發(fā)展

C.共同發(fā)展

D.個性發(fā)展

【答案】A

32、幼兒教育評價注重對資料的（）

A.調(diào)查

B.收集

C.解釋

D.保存

【答案】C

33、學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（）

A.進行游戲活動

B.學(xué)習(xí)書本知識

C.彈鋼琴、畫畫、做體操

D.任其自由發(fā)展

【答案】A

34、下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.“現(xiàn)在時間到了，該下班了。”

B.“沒看好病的病人請明天再來吧。”

C.“時間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了?！?/p>

D.“請還沒賣完東西的售貨員明天再來?！?/p>

【答案】C

35、成人腦的耗氧量約占全身耗氧量的1/4；嬰幼兒腦的耗氧量幾乎占全身耗

氧量的（）。

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/5

【答案】A

36、關(guān)于情緒的敘述，下列（）項不正確。

A.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定

B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段

C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

D.情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響

【答案】D

37、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的

做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動性

D.綜合性

【答案】D

38、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家長是（）關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)

B.伙伴

C.監(jiān)督

D.從屬

【答案】B

39、“幼兒園”一詞是（）年誕生的。

A.1837

B.1840

C.1842

D.1903

【答案】B

40、下列不符合目前我國幼兒園教師資格認(rèn)定條件的是()。

A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B.身體健康的成年女性

C.熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒

D.經(jīng)國家教師資格考試合格

【答案】B

41、維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性

維生素的是()。

A.維生素A

B.維生素Bl

C.維生素C

D.維生素B2

【答案】A

42、幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是

()O

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

【答案】B

43、關(guān)于幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)不正確的做法是（）。

A.重視幼兒園精神文化建設(shè)，建構(gòu)良好的文化氛圍

B.教師熱愛幼兒、尊重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關(guān)系

C.教師對待幼兒態(tài)度冷漠.言行粗魯

D.教師幼兒之間互幫互助

【答案】C

44、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的

做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動性

D.綜合性

【答案】D

45、嬰幼兒情緒的發(fā)展和形成主要靠（）

A.感知覺的發(fā)展

B.情緒氣氛的熏陶

C.自我意識的發(fā)展

D.言語的發(fā)展

【答案】B

大題（共10題）

一、閱讀下面材料，回答問題。小虎精力旺盛，愛打抱不平，但是做事急

躁、馬虎，喜歡指揮別人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人。事后雖也

后悔，但遇事總是難以克制……［問題1］［簡答題］你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么

類型？為什么？（5分）［問題2］［簡答題］如果你是小虎的老師，你準(zhǔn)備如何根

據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實施教育？（15分）

【答案】1.小虎的氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì)。膽汁質(zhì)的主要心理特征是容易興奮，難以

抑制，不易約束。膽汁質(zhì)的兒童通常精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，但

遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用。“精力旺

盛”、“做事急躁、馬虎”、“稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人”、

“遇事總是難以克制”等對小虎的描述，都是膽汁質(zhì)的外在表現(xiàn)。因此，小虎

的氣質(zhì)屬于膽汁質(zhì)。

2.對于膽汁質(zhì)的小虎，我會著重培養(yǎng)其勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗

暴。首先，利用小虎精力旺盛、愛打抱不平的特點，讓小虎幫助老師做一

些力所能力的事情，既能發(fā)揚其優(yōu)點，又有助于培養(yǎng)小虎的責(zé)任感。其

次，對于“做事急躁、馬虎”的小虎，我會引導(dǎo)小虎多做一些安靜的、需要耐

心的游戲，同時注意家園配合，幫助小虎逐漸變得認(rèn)真、有耐心。再次，

由于小虎“喜歡指揮別人，稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人”，我會采

取適當(dāng)?shù)莫剳头椒ǎ屝』⒅滥男┬袨槭钦_的，哪些是錯誤的，塑造其良

好行為。最后，由于小虎“事后雖也后悔，但遇事總是難以克制"，我會

有針對性地設(shè)計一些故事、游戲，讓小虎在遇到事情時多想想為什么，采取什

么樣的應(yīng)對措施比較合適，從而幫助他學(xué)會自制?？傊瑲赓|(zhì)本身沒有好

壞之分，每一種氣質(zhì)既有優(yōu)點又有缺點。教育的目的不是設(shè)法改變兒童原有的

氣質(zhì)，而是要克服缺點，發(fā)展優(yōu)點，使兒童在原有氣質(zhì)的基礎(chǔ)上形成優(yōu)良的個

性特征。

二、患者，男，5歲，體重25kg,有癲癇史、青霉素過敏史。因急性膽囊炎合

并腹腔感染住院治療，體征和實驗室檢查，白細胞計數(shù)15.8X1CT9/L,體溫

39.5（,肝、腎功能正常，醫(yī)師處方美羅培南靜脈滴注（說明書規(guī)定兒童劑量為

一次20mg/kg）。患者用藥過程中，若癲癇復(fù)發(fā)，不可選用的抗癲癇藥是（）

【答案】碳青霉烯類藥與丙戊酸鈉合用時，可促進丙戊酸代謝，導(dǎo)致其血漿藥

物濃度降低至有效濃度以下，甚至引發(fā)癲癇。

三、材料：佳佳今年4歲，是個非常聽話的小女孩?？墒怯幸惶斐晕顼垥r，由

于心愛的小狗不見了，佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來媽媽有

些不耐煩了，就說：“你再哭，小狗就永遠也不回來了！”佳佳一聽，越哭越

兇，使平時一向認(rèn)為佳佳是個乖女孩的媽媽覺得無法理解了。［問題1］［簡答題］

問題：請根據(jù)這一案例分析幼兒理解的特點。

【答案】

【答案要點】

1.幼兒的思維發(fā)展水平較低，所以主要靠直接理解。隨著言語的發(fā)展，知識經(jīng)

驗的不斷增加，加之以正確的教育，幼兒的理解水平也會不斷提高。幼兒對事

物的理解有以下發(fā)展趨勢：(1)從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物(2)從主

要依靠具體形象來理解事物，發(fā)展到依靠語言說明來理解(3)從對事物作簡單、

表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、較深刻的含義(4)從理解與情感密切聯(lián)

系，發(fā)展到比較客觀的理解(5)從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事

物的相對關(guān)系

2.通過這個案例可以看出：材料中小女孩佳佳，她對于她的小狗再也回不來了

感到非常難過，這體現(xiàn)了幼兒的理解與情感密切聯(lián)系，也就是說幼兒對事物的

理解帶有強烈的感情色彩，而不是從客觀的問題出發(fā)。

四、有一次，洋洋和碩碩在分配角色時發(fā)生了爭執(zhí)，洋洋要碩碩當(dāng)媽媽，碩碩

說：“不，媽媽是女的，我是男的，不行！”洋洋也不讓步，說：“這是假裝，

又不是真的?！薄凹傺b也不行，我就不當(dāng)！”碩碩堅定地說?！安划?dāng)就不和你玩

了?！贝T碩一聽不和他玩了，急得眼淚都快流出來了。我問：“洋洋，你們玩

什么游戲呢？”“就是娃娃家，我當(dāng)爸爸，他當(dāng)媽媽?！薄翱墒谴T碩不愿意當(dāng)媽

媽怎么辦?就只剩下你們兩個人了，他要是不玩，你一個人怎么玩?。?我問。

“老師，那你說怎么辦？”“我也不知道，你不愿意換角色，他不愿意當(dāng)媽媽，

那就沒法玩了唄?！毖笱笙肓讼?，對碩碩說：“要不我當(dāng)爸爸，你當(dāng)叔叔，王

老師當(dāng)媽媽吧?！钡玫酱T碩的同意后，我們?nèi)送嫫鹆送尥藜矣螒?。小小的風(fēng)

波，讓孩子學(xué)會了合作，懂得了謙讓。(1)材料中幼兒展開的是何種類型的游

戲，這種游戲有何特點？(2)材料中幼兒的游戲出現(xiàn)了什么問題，教師應(yīng)如何指

導(dǎo)？

【答案】(1)材料中的游戲類型是角色游戲。角色游戲的特點有兩點：①高度的

獨立自主性。角色游戲是兒童高度獨立自主的活動。角色游戲從開始到結(jié)束的

全部過程，均由幼兒自行確立、設(shè)計、編定。角色游戲突出地表現(xiàn)出游戲的主

體性本質(zhì)特征。②特殊的想象活動。想象活動是角色游戲的支柱。幼兒的角色

游戲是，在想象的條件下，真實地反映現(xiàn)實生活中人與人之間的關(guān)系，但又不

是刻板、機械地反映，而是在創(chuàng)造性地自由自在地反映。幼兒角色游戲的特殊

想象活動貫穿游戲活動的整個過程并體現(xiàn)在角色游戲的各個構(gòu)成要素中。（2）材

料中幼兒在游戲中出現(xiàn)不善于分配角色的問題。在角色游戲過程中，幼兒往往

非常關(guān)注自己扮演什么角色，但由于自身發(fā)展水平的限制，幼兒會表現(xiàn)出不善

于分配角色的問題。為保證游戲順利進行，教師在指導(dǎo)角色游戲時，要適當(dāng)引

導(dǎo)幼兒學(xué)會如何較好地分配角色，讓幼兒明白角色的意義及輪換角色的必要

性。這不僅可以提高幼兒的游戲能力，也有助于幼兒個性的健康發(fā)展。材料中

在幼兒分配角色出現(xiàn)沖突時及時介入游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作和謙讓，并親身

參與游戲中，促進了幼兒游戲的發(fā)展。

五、青青上幼兒園已經(jīng)有幾個月了，可是，每次媽媽去接她的時候，她都是孤

單的樣子，不說話也不動，眼巴巴看著媽媽來的方向，看上去怪可憐的。別的

小朋友都互相有說有笑，尤其是男寶寶們，可她一句話也不說。媽媽覺得女兒

是個心重的寶寶。詢問老師，老師說：“青青特別乖，但她總一個人玩，不喜

歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話?！眿寢寣Υ苏媸前偎疾坏闷浣狻Ｕ埜鶕?jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的內(nèi)容，對以上材料進行評析。

【答案】（1）入園之后，有的寶寶沒多久就完全適應(yīng)了，可有些寶寶，入園都好

幾個月了，還是孤獨的樣子，沒有好朋友。其實讓寶寶更快地適應(yīng)幼兒園生

活、感受到幼兒園帶給他的快樂，一個很有效的方法就是指導(dǎo)幼兒學(xué)會與人交

往。（2）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，

體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對

他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！辈牧现星嗲嘈∨?/p>

友特別乖，可她總是一個人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話，是

因為她還不善于和小朋友們交往，沒有體會到和小伙伴們一起游戲的快樂。青

青學(xué)會和小朋友交往，才能體會到同伴交往的樂趣。讓她學(xué)會如何與老師交往

和溝通，才能形成更好的師幼互動。能夠與小朋友、老師友好相處的寶寶就會

更喜歡幼兒園了。

六、午睡時，小一班的浩浩小朋友向老師哭訴：“我難受，喉嚨痛！”老師摸摸

浩浩的額頭，有點燙手，然后觀察其他部位，發(fā)現(xiàn)他的唇、手掌、足底、臀部

等處有紅色的小丘疹，口腔內(nèi)還出現(xiàn)了一些水泡。老師馬上將此情況告知家

長，并要求家長帶他去醫(yī)院檢查。第二天檢查結(jié)果出來了，浩浩被確診為“手

足口病”。請結(jié)合以上材料分析，小一班的保教人員要采取哪些有針對性的預(yù)

防措施。

【答案】（1）控制傳染源。小一班的老師及時將浩浩的情況告知家長，在第一時

間內(nèi)做到了對傳染源的早發(fā)現(xiàn)、早隔離。（2）切斷傳播途徑。小一班的老師要做

好幼兒園環(huán)境的全面消毒，開窗通風(fēng)，保持空氣清新，注意幼兒飲食衛(wèi)生。（3）

提高易感人群的抵抗力。小一班的老師可組織幼兒到戶外鍛煉，增強幼兒體

質(zhì)，也可采用預(yù)防接種的方法來提高幼兒抗感染的能力。

七、閱讀下面材料，回答問題。不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩

子有一百種語言一百雙手一百個念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一

百種歡樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)一

百種世界去發(fā)明一百種世界去夢想（摘自《孩子的一百種語言》，馬拉古奇，南

京師范大學(xué)出版社，2008年）問題（一）：你能從詩中讀到幼兒心理發(fā)展的什

么特點？（12分）

【答案】問題（一）：不同年齡階段的幼兒之間有差異，同一年齡階段的不同幼

兒之間也有差異。每個幼兒的發(fā)展水平、速度和方向各不相同，其差異表現(xiàn)在

許多方面，如氣質(zhì)、性格、智力、性別、學(xué)習(xí)類型等。問題（二）：在教育中必

須考慮到每個幼兒的個體差異，因材施教。作為一名幼兒教師，面對多名幼

兒，首先要了解每個幼兒的個體差異，再從日常生活中的一點一滴抓住教育時

機，進行個別教育，促進每個幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。

【專家點撥】

對于這類問答題，考生應(yīng)把握好兩個方面，一是“考什么”，二是“辯證

答”。只有明確了所考查的主題，才能保證答案不偏題。仔細閱讀材料，并結(jié)

合《孩子的一百種語言》，可知曉詩歌主要講述了孩子的個體差異性，而這種

差異性表現(xiàn)在各個方面。如果說問題（一）屬于揭示問題，那么問題（二）就

屬于解決問題，把答題點回歸到孩子日常生活的每一點滴上即可。

八、閱讀下面材料，回答問題。茵茵已經(jīng)上了中班，她知道把兩個蘋果和三個

蘋果加起來，就有5個蘋果。但是問她2加3等于幾？她直搖頭。問題：根據(jù)

上述材料簡述中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點以及教育的啟示。（15分）

【答案】參考解析：中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的主要特點是具體形象性。具體形

象思維是運用已有的直觀形象解決問題的思維，是介于直觀行動思維和抽象邏

輯思維之間的一種過渡性的思維方式，也是幼兒期典型的思維方式。就像材料

中的茵茵，她懂得“兩個蘋果和三個蘋果加起來，有5個蘋果”，但是很難理

解“2加3等于幾”這樣比較抽象的題日。在組織中班幼兒開展數(shù)學(xué)活動時，

教師要充分認(rèn)識和理解其思維的具體形象性這一特點，在以下方面開展數(shù)學(xué)教

學(xué)活動：（1）有目的、有計劃、合理地為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活

動材料，激發(fā)幼兒積累起來的感性經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在頭腦中形成清晰的表象。

（2）為幼兒提供活動與操作的條件與機會。由于幼兒初期的思維離不開動作與活

動，因此，組織幼兒開展的各神活動應(yīng)該是幼兒能親自動手的，允許幼兒邊操

作邊思考。（3）組織豐富的活動使幼兒在活動中積極思考問題，激發(fā)幼兒的好奇

心和認(rèn)識事物的興趣。（4）引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作，對具體事物進行分析、綜

合、比較、分類，