2024年德育班主任先進(jìn)事跡模版（六篇）

2024年德育班主任先進(jìn)事跡模版在____年新年鐘聲即將敲響之際，我們于忙碌中完成了又一學(xué)期的教育使命。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎力支持下，我順利完成了所承擔(dān)的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、我致力于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生心靈，力求培養(yǎng)符合時(shí)代要求的中學(xué)生。為配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我班積極開(kāi)展了一系列有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如“主題班會(huì)”等，旨在引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。同時(shí)，我充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，澄清思想誤區(qū)，提升思想境界，并與學(xué)生進(jìn)行深入交流，提供針對(duì)性的教育指導(dǎo)。二、在班級(jí)管理方面，我注重培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，全面了解學(xué)生情況，努力構(gòu)建“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。鑒于初一年級(jí)是學(xué)生世界觀形成和變化的關(guān)鍵時(shí)期，我加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力的培養(yǎng)力度，通過(guò)自我教育和自我管理的方式，促進(jìn)學(xué)生形成良好品質(zhì)。同時(shí)，我利用主題班會(huì)開(kāi)展專題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)管理，使班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中均取得優(yōu)異成績(jī)。三、我積極關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們從失敗中走出，以成功者的姿態(tài)前行。針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn)，我深入了解其成因，采取因材施教的方法，真誠(chéng)相待，耐心相幫，成為他們的知心朋友。我加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除心理困擾，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。四、我積極與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家校聯(lián)系。期中考試后，我組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，宣傳學(xué)校辦學(xué)理念，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和學(xué)生情況的了解。此舉獲得了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。五、我高度重視安全教育工作，特別是交通安全。我時(shí)常提醒學(xué)生注意交通安全，確保學(xué)生的人身安全。六、我積極開(kāi)展文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操等工作，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。七、我積極與各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。我尊重任課教師的意見(jiàn)和地位，與他們協(xié)商解決問(wèn)題，增進(jìn)師生情誼。總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，我班工作取得了顯著進(jìn)步，學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。面對(duì)未來(lái)更重的任務(wù)和更復(fù)雜的挑戰(zhàn)，我將繼續(xù)努力、刻苦鉆研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。2024年德育班主任先進(jìn)事跡模版（二）在推進(jìn)思想品德教育的過(guò)程中，必須確保“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”四要素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。單純依賴認(rèn)識(shí)過(guò)程進(jìn)行教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)明確倡導(dǎo)與限制是必要的，但更重要的是，要抓住時(shí)機(jī)，營(yíng)造自然融洽的環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的道德情感與“內(nèi)應(yīng)力”。在校園內(nèi)，教室是思想品德教育的主要場(chǎng)所。教師可通過(guò)豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)、深入挖掘?qū)W科中的教育元素，或基于學(xué)生的個(gè)性和心理特征進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。然而，我們亦應(yīng)認(rèn)識(shí)到，由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不足，以及在社會(huì)道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人品質(zhì)方面的研究不足，導(dǎo)致部分教育顯得生硬與脆弱。學(xué)生在正面教育場(chǎng)合中，往往難以自如表達(dá)，多數(shù)情況下僅是道德意識(shí)的被動(dòng)接受者，其發(fā)言往往出于外在要求而非內(nèi)心真實(shí)感受，因此難以期待其產(chǎn)生顯著效果。真正觸及學(xué)生靈魂的教育往往不露痕跡，它發(fā)生在操場(chǎng)上、課間十分鐘，甚至在最自然的生活情境中。因此，情感教育成為德育工作者開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接“知”與“行”的中介與“催化劑”。(一)以情感促情感，以情感動(dòng)人心情感的一個(gè)重要屬性在于其感染性，即情感能夠激發(fā)他人的共鳴。在____級(jí)公關(guān)班發(fā)生的一次口角事件中，我并未直接進(jìn)行懲罰，而是利用班會(huì)，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲、典故等項(xiàng)目，圍繞“團(tuán)結(jié)、友情、親情”展開(kāi)競(jìng)賽，營(yíng)造了溫馨和諧的氛圍。最終，兩位同學(xué)在這一情境下重歸于好，班會(huì)增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。(二)以知識(shí)滋養(yǎng)情感，以情感深化認(rèn)知單純的說(shuō)教或感化均難以產(chǎn)生深刻效果。班主任應(yīng)致力于提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們明確行為準(zhǔn)則及其背后的意義。例如，在美國(guó)轟炸南聯(lián)盟中國(guó)大使館事件后，我組織學(xué)生觀看相關(guān)報(bào)道，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，鼓勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家的繁榮而努力。這種教育方式不僅使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，也使他們形成了深刻的道德認(rèn)知。(三)以行動(dòng)培育情感，以情感引導(dǎo)行為情感具有實(shí)踐性特點(diǎn)。情感教育應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)，以行為塑造情感，而情感的深化又會(huì)推動(dòng)行為的自覺(jué)化。在“愛(ài)心獻(xiàn)功臣”活動(dòng)中，學(xué)生捐款表達(dá)了對(duì)功臣的崇敬與愛(ài)國(guó)情感。一些平時(shí)表現(xiàn)不佳的學(xué)生也主動(dòng)參與，他們不僅體會(huì)到對(duì)他人的幫助與敬仰，更在幫助他人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)。我借此機(jī)會(huì)深化了愛(ài)國(guó)與高尚情操的教育，使整個(gè)教育過(guò)程充滿和諧、融洽的氛圍。綜上所述，當(dāng)學(xué)生能夠觀察世界、樂(lè)于助人，并同時(shí)關(guān)注自己的內(nèi)心世界，努力完善自我時(shí)，他們才逐漸成長(zhǎng)為道德成熟的人。教師的責(zé)任在于尋找最佳教育時(shí)機(jī)，以情感人，最終實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。2024年德育班主任先進(jìn)事跡模版（三）一、建立并培養(yǎng)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)集體，需要一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，即在班主任指導(dǎo)下的班委會(huì)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我有意通過(guò)組織各類活動(dòng)，觀察和評(píng)估學(xué)生，挑選出關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、品行端正、具備組織能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生擔(dān)任班干部。選拔出的班干部接受進(jìn)一步的指導(dǎo)和培養(yǎng)，我嚴(yán)格要求他們，如佩戴?；?、穿校服，以身作則。同時(shí)，我鼓勵(lì)他們以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、模范行為影響同學(xué)，成為老師的得力助手，逐步形成良好的班級(jí)風(fēng)貌。二、在集體環(huán)境中實(shí)施學(xué)科學(xué)習(xí)的教育，強(qiáng)化思想引導(dǎo)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科，與科任教師密切協(xié)作，共享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，回應(yīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，共同解決教學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求保持一致，避免過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)影響他們的全面發(fā)展。三、積極開(kāi)展文體活動(dòng)，確保課間操和眼保健操的實(shí)施，以保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)體質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效率。我親自參與學(xué)生的體育活動(dòng)，提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，預(yù)防意外，同時(shí)增進(jìn)與學(xué)生的感情交流。四、主動(dòng)與各科教師溝通，協(xié)調(diào)多方面的教育力量，發(fā)揮橋梁作用。我尊重每一位教師的專業(yè)地位和意見(jiàn)，將他們視為班級(jí)建設(shè)的伙伴和知己，主動(dòng)征求并采納他們的建議，謹(jǐn)慎處理學(xué)生與教師之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)，尊重教師的勞動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。五、致力于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生雖人數(shù)不多，但影響顯著。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的重要職責(zé)。我以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)對(duì)待他們，避免在思想和行為上的歧視和粗暴。我發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，課后提供輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，創(chuàng)造一個(gè)有利于他們成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)整體的進(jìn)步。在實(shí)踐中，我還有很多策略需要探索和完善。總之，我將堅(jiān)持正確的教育方針，運(yùn)用有效的管理方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，使班主任工作更上一層樓，取得更豐碩的教育成果。2024年德育班主任先進(jìn)事跡模版（四）不知不覺(jué)間，本學(xué)期已接近尾聲。在此期間，我持續(xù)承擔(dān)著____班的班主任職責(zé)。盡管我在開(kāi)始時(shí)已充分預(yù)見(jiàn)到可能的挑戰(zhàn)，但實(shí)際工作中遇到的困難仍超出了我的預(yù)期。然而，正是在這些挑戰(zhàn)中，我獲得了寶貴的反思和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本學(xué)期德育工作的自我審視：首先，我堅(jiān)持以誠(chéng)摯的關(guān)懷與學(xué)生建立深厚的聯(lián)系，成為他們的良師和益友。如同俗語(yǔ)所說(shuō)，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！睘榱粟A得學(xué)生的信任，我始終保持平易近人的態(tài)度，努力與他們建立朋友關(guān)系。無(wú)論是生活上的困擾，還是心理上的問(wèn)題，我都盡我所能提供支持和引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)業(yè)上遇到挫折時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)與學(xué)生分享人生觀和夢(mèng)想，我成功地成為了他們真正的朋友，陪伴他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人。其次，我以堅(jiān)定的耐心去引導(dǎo)學(xué)生，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)生的可塑性和反復(fù)性要求我具備足夠的耐心。在處理如手機(jī)使用等校園問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)急于求成，而是會(huì)深入了解學(xué)生，觀察他們的行為，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育。我始終堅(jiān)信，通過(guò)耐心的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題并改正行為。第三，我抱持堅(jiān)定的信心，助力學(xué)生的心理成長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，我始終保持毅力，相信教育的力量。我致力于成為他們的精神支柱，引導(dǎo)他們解決心理困擾，疏導(dǎo)他們的情緒，給予他們心理上的支持和鼓勵(lì)，成為他們心理健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。第四，我以無(wú)私的愛(ài)心滋養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)之路。對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，是我工作的動(dòng)力源泉。我的愛(ài)心如同催化劑，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)也是打開(kāi)他們心扉的鑰匙。我始終致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。本學(xué)期初，李一鳴副校長(zhǎng)教導(dǎo)我，用心做事才能做好。我深以為然，作為班主任，用心做好德育工作是我始終秉持的信念。2024年德育班主任先進(jìn)事跡模版（五）教育工作的首要任務(wù)專注于學(xué)生的道德教育。班級(jí)教學(xué)是學(xué)校教育的核心模式，因此，優(yōu)化班級(jí)德育工作對(duì)于學(xué)校教育的高效運(yùn)行至關(guān)重要。如何有效進(jìn)行班級(jí)德育工作，這個(gè)問(wèn)題一直挑戰(zhàn)著教育工作者，也催生了許多創(chuàng)新策略。然而，面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的教育環(huán)境和學(xué)生思想的活躍性，德育工作面臨著諸多困境，教師們常感嘆教育管理的艱巨性。這一“難”字，揭示了德育工作的諸多挑戰(zhàn)和困境。當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異，世界已步入信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的關(guān)鍵渠道。學(xué)生接觸社會(huì)和接受教育的方式日益多樣化，難以掌控，他們的思想活動(dòng)日益活躍，這給德育工作帶來(lái)了前所未有的難題。面對(duì)這一局面，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。德育工作的目標(biāo)是人，人是有思想、有情感的，且具備內(nèi)在的向善性。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)來(lái)推動(dòng)德育工作，是一種有效的策略。學(xué)生在積極參與和享受文化活動(dòng)中，無(wú)形中受到教育，他們的行為得到了自我調(diào)整。具體實(shí)施策略包括：1.精心打造班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。由學(xué)習(xí)委員主導(dǎo)，班長(zhǎng)協(xié)調(diào)，將全班學(xué)生劃分為四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一塊學(xué)習(xí)園地，每月更新一次，并進(jìn)行評(píng)比。邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)與本班同學(xué)共同評(píng)分，評(píng)委和本班同學(xué)的評(píng)分各占一半權(quán)重，根據(jù)結(jié)果為各組加德育分，并進(jìn)行特色總結(jié)和全班交流。2.開(kāi)展手抄小報(bào)競(jìng)賽。每位學(xué)生每月制作一份手抄報(bào)，全班展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)邀請(qǐng)任課教師參與。根據(jù)內(nèi)容、形式等多方面評(píng)選出單項(xiàng)和總評(píng)優(yōu)勝者，為優(yōu)勝者加德育分，并頒發(fā)筆記本或圓珠筆等獎(jiǎng)品。3.組織多元體育活動(dòng)。以小組為單位進(jìn)行拔河、籃球、乒乓球等體育比賽，同時(shí)以個(gè)人為單位開(kāi)展棋類比賽，與其他班級(jí)開(kāi)展體育友誼賽。4.舉辦多樣化的娛樂(lè)活動(dòng)。定期舉辦慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)、同學(xué)生日等主題的娛樂(lè)活動(dòng)。除了自我組織的活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展的所有文化活動(dòng)，我們都會(huì)在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行初選，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)榮譽(yù)而努力，無(wú)論成功與否，我們都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和慶祝，讓每位學(xué)生感受到集體的溫暖，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。每學(xué)期初，我們會(huì)在全班討論本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，然后制定詳細(xì)計(jì)劃。相關(guān)干部負(fù)責(zé)組織，班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，確?；顒?dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)、有激勵(lì)，讓每個(gè)人都有參與感、成就感，感到自己是班級(jí)不可或缺的一部分。這些活動(dòng)將抽象的守則和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)、有趣的形式，易于被學(xué)生接受。這些活動(dòng)使班級(jí)德育工作充滿活力，每位學(xué)生在活動(dòng)中都得到了鍛煉，學(xué)習(xí)了知識(shí)，接受了正確的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，班級(jí)凝聚力極強(qiáng)，對(duì)構(gòu)建良好的班級(jí)環(huán)境起到了關(guān)鍵作用。我班連續(xù)幾期被評(píng)為先進(jìn)班集體，這與我們重視班級(jí)文化建設(shè)密切相關(guān)。將德育融入班級(jí)文化建設(shè)，符合當(dāng)前學(xué)生的思想特點(diǎn)，將為學(xué)校德育工作注入新的活力，幫助德育工作擺脫“難”的困境，也符合素質(zhì)教育理念和當(dāng)前的課程改革精神，為德育工作帶來(lái)了新的希望。2024年德育班主任先進(jìn)事跡模版（六）作為班主任，我承擔(dān)著五年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，扮演著連接學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的中介角色。本學(xué)期，我致力于塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和多維度素質(zhì)提升，主要實(shí)施了以下策略：一、德育為先，全面發(fā)展。學(xué)校不僅是學(xué)術(shù)教育的場(chǎng)所，更是人格塑造的關(guān)鍵環(huán)境。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和家庭的寵愛(ài)，德育工作顯得尤為重要。我充分利用班會(huì)課，如在組織的獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方有難，八方支援”的道理。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的同情心，也幫助改正了一些同學(xué)自私的缺點(diǎn)，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。二、安全教育，堅(jiān)持不懈。確保學(xué)生安全是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。我持續(xù)關(guān)注并進(jìn)行安全教育，通過(guò)班會(huì)課、語(yǔ)文課以及放學(xué)時(shí)的講解，讓學(xué)生時(shí)刻警惕安全。同時(shí)，我采取預(yù)防措施，如每日檢查教室，預(yù)防潛在風(fēng)險(xiǎn)，監(jiān)控學(xué)生行為，防止意外發(fā)生，以保障學(xué)生的身心健康。三、強(qiáng)化管理，提