三年級下冊數學教案-4.3 乘加、乘減混合運算丨蘇教版

三年級下冊數學教案4.3乘加、乘減混合運算丨蘇教版教案：三年級下冊數學教案4.3乘加、乘減混合運算丨蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括蘇教版三年級下冊數學第4.3節(jié)乘加、乘減混合運算。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握乘加、乘減混合運算的運算順序和計算方法，能夠正確熟練地進行計算。二、教學目標1.理解乘加、乘減混合運算的意義，掌握運算順序和計算方法。2.能夠正確、熟練地進行乘加、乘減混合運算的計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：乘加、乘減混合運算的運算順序和計算方法。難點：如何解決實際問題，運用乘加、乘減混合運算進行計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入上課開始，我拿出一個蘋果，告訴學生：“我有3個蘋果，每個蘋果分給2個同學，一共分給了幾個同學？”（板書：3個蘋果×2個同學=6個同學）2.例題講解接著，我拿出另一組教具，告訴學生：“我有4個橙子，每個橙子分給3個同學，一共分給了幾個同學？”（板書：4個橙子×3個同學=12個同學）然后，我再拿出第三組教具，告訴學生：“我有5個香蕉，每個香蕉分給2個同學，還剩下幾個同學沒有分到？”（板書：5個香蕉×2個同學=10個同學，102=8個同學）3.隨堂練習（1）我有6個橘子，每個橘子分給4個同學，一共分給了幾個同學？（2）我有7個糖果，每個糖果分給3個同學，還剩下幾個同學沒有分到？4.講解與解答我選取幾位學生上黑板演示他們的練習題，并給出解答過程和答案。六、板書設計乘加、乘減混合運算：3個蘋果×2個同學=6個同學4個橙子×3個同學=12個同學5個香蕉×2個同學=8個同學七、作業(yè)設計1.完成練習本上的練習題。2.家長可以給孩子一些實際問題，讓孩子運用乘加、乘減混合運算進行計算，例如：“媽媽買了3個蘋果，每個蘋果分給2個小朋友，一共分給了幾個小朋友？”八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學效果，觀察學生對乘加、乘減混合運算的理解和掌握程度。對于學習有困難的學生，可以適當給予個別輔導，幫助他們理解和掌握運算方法。同時，可以給學生一些拓展延伸的任務，例如：讓學生設計一個類似的乘加、乘減混合運算的問題，與同學交流解答。這樣既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和交流能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計，例題講解的步驟和方法，接著是隨堂練習的安排，然后是作業(yè)設計的合理性，是課后反思及拓展延伸的內容。一、實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計是非常關鍵的，它能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識點。在引入環(huán)節(jié)，我通過拿出蘋果、橙子和香蕉，讓學生直觀地看到實物，從而引發(fā)他們的思考。這種直觀的教學方式能夠讓學生更好地理解乘加、乘減混合運算的概念，為后續(xù)的例題講解打下基礎。二、例題講解的步驟和方法三、隨堂練習的安排隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在安排隨堂練習時，我選取了幾個具有代表性的題目，讓學生在課堂上完成。這樣既能鞏固所學知識，又能發(fā)現學生存在的問題，為課后輔導提供依據。同時，我還鼓勵學生在課后向家長提出類似的問題，讓家長參與孩子的學習過程，形成家校共育的良好氛圍。四、作業(yè)設計的合理性作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。在作業(yè)設計中，我不僅安排了練習本上的練習題，還鼓勵學生向家長提出實際問題，讓家長參與孩子的學習過程。這樣的作業(yè)設計既能夠鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和交流能力。五、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現教學過程中的問題，為下一節(jié)課的教學提供依據。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生設計類似的乘加、乘減混合運算問題，并與同學交流解答。這樣的教學方式既能夠鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和交流能力。在教學過程中，我注重實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、作業(yè)設計以及課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)的細節(jié)，希望能夠幫助學生更好地理解和掌握乘加、乘減混合運算的知識。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，努力提高教學質量，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注意運用生動、形象的語言，并結合語調的變化，使講解更具吸引力。在關鍵知識點上，我會加重語氣，以引起學生的注意。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我會邊講解邊提問，以確保學生跟上教學進度；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會留出足夠的時間讓學生完成練習并解答疑問。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生主動思考和回答。通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時給予解答和指導。4.情景導入：我運用實物和圖片等直觀教具，創(chuàng)設生動的情景，引發(fā)學生的興趣。通過實踐情景引入，學生能夠更好地理解和掌握乘加、乘減混合運算的概念。教案反思：1.部分學生在隨堂練習時，對于實際問題的解決仍有一定困難。在今后的教學中，我需要更加關注學生的實際操作能力，培養(yǎng)他們運用所學知識解決實際問題的能力。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應更加注重引導學生主動思考，提高他們的邏輯思維能力。我要注意提問的廣度和深度，讓更多學生有機會參與到課堂討論中來。3.在時間分配上，我需要更加靈活掌握。對于掌握較快的學生，可以適當增加難度和拓展內容；對于掌握較慢的學生，要給予更多的關注和指導，確保他們能夠跟上教學進度。4.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我應加強對學生的個別輔導，關注他們的學習情況。同時，我要鼓勵學生積極參與課后實際問題的提出和解答，提高他們的創(chuàng)新能力和交流能力。課后提升1.小明有2個蘋果，每個蘋果分給3個同學，一共分給了幾個同學？答案：2×3=6個同學2.小紅有5個橙子，每個橙子分給2個同學，還剩下幾個同學沒有分到？答案：5×2=10個同學，102=8個同學3.小華有3個香蕉，每個香蕉分給4個同學，一共分給了幾個同學？答案：3×4=12個同學4.小強有4個糖果，每個糖果分給3個同學，還剩下幾個同學沒有分到？答案：4×3=12個同學，123=9個同學5.小明有6個橘子，每個橘子分給2個小朋友，一共分給了幾個小朋友？答案：6×2=12個小朋友6.小紅有7個氣球，每個氣球分給4個小朋友，還剩下幾個小朋友沒有分到？答案：7×4=28個小朋友，284=24個小朋友7.小華有8個蘋果，每個蘋果分給3個小朋友，然后又買了2個蘋果，一共分給了幾個小朋友？答案：第一次分蘋果：8×3=24個小朋友第二次分蘋果：2×3=6個小朋友一共分給了：24+6=30個小朋友8.小強有5個蛋糕，每個蛋糕分給2個小朋友，然后又吃了1個蛋糕，還剩下幾個小朋友的蛋糕？答案：第一次分蛋