高中語文++《喜看稻菽千重浪》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

感動中國頒獎辭他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！——袁隆平導入4.1喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平第一課時課程目標

1.了解作者、寫作背景、題目含義以及人物通訊的特點。2.掌握學習本課疑難生字詞。3.整體感知課文主要內容。作者簡介

著名記者——沈英甲沈英甲（1948—）筆名佳英、英佳，吉林輝南人。1983年畢業(yè)于北京廣播電視大學機械系。1968年應征入伍，歷任空軍部隊無線電員，《世界知識》雜志編輯，《科技日報》機動記者、主任記者，科技日報社副刊部主編，機動記者部主任。1979年開始發(fā)表作品。1993年加入中國作家協(xié)會。走進人物袁隆平，1930年生于北京，1953年畢業(yè)于西南農學院，畢業(yè)后到湖南安江農校任教。當時，作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學戰(zhàn)勝饑餓。經過多年實踐，他終于推翻了當時國際上關于水稻沒有雜交優(yōu)勢的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。袁隆平的研究成果得到了世界的認可，他相繼獲得聯(lián)合國教科文組織“科學獎”、世界糧食基金會“2004年世界糧食獎”和聯(lián)合國糧農組織“糧食安全保障榮譽獎”等多項國際獎項，被譽為“雜交水稻之父”。1981年，我國將第一個特等發(fā)明獎授予袁隆平研究小組。1995年，袁隆平當選為中國工程院院士。2001年，袁隆平被授予2000年度中國國家最高科學技術獎。2001年，《科技日報》記者沈英甲發(fā)表人物通訊《喜看稻菽千重浪》。寫作背景聯(lián)合國糧農組織公布過的一份報告稱，世界上36個國家和地區(qū)由于內戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴重糧食短缺困境。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中，科技進步發(fā)揮著重要作用，而我國率先培育成功的增產20%的超級水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平因此得到了世界的認可和尊敬。

2001年2月19日，在莊嚴的人民大會堂，中共中央總書記、國家主席江澤民為袁隆平院士頒發(fā)了“國家最高科學技術獎”。①本文就是在袁隆平獲獎后，沈英甲寫的一篇關于袁隆平先進事跡的人物報道。文體知識

人物通訊是以人物的思想、言行、事跡和命運為中心報道對象，通過一個人物或一組人物新近的行動來反映時代特點和社會面貌的一種通訊形式。它以人物的新近行動為新聞，重在表現人物的品質、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。

文體知識人物通訊的寫作對象：

雷鋒、焦裕祿等由人物通訊向全社會推出的楷模，產生廣泛深遠的社會影響。如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊可以吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。文體知識①新聞中的事實一般是概括性的，通訊則要求通過具體的人物和事件反映現實生活。②新聞的時效性比通訊更強。③新聞敘述更簡潔、明快，篇幅短小；通訊則要詳細敘述，一般篇幅比較長。④新聞主要以記敘為主，可適當增加議論；通訊則可運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式。七律·到韶山毛澤東別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。題目出處【譯文】

離別后多少夢境在詛咒歲月的流逝，已經與故鄉(xiāng)闊別了三十二年。

紅旗漫卷吹動農民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的鐵鞭。

因為有這么多敢為自己偉大理想而去犧牲的人，敢去改變舊日月?lián)Q新天地。

再喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農民英雄們在暮色中收工歸來。題解：作為一篇通訊，本文的標題有什么特點？

本文標題采用了正副標題的形式，正標題為虛，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的《七律·到韶山》，喜看大片莊稼如浪濤滾滾契合了袁隆平數十年追求的夢，最能展示人物的精神風貌，同時也表達了作者對袁隆平的研究成果以及突出貢獻的贊嘆；副標題為實，交代了這篇人物通訊的主人公及其所獲得的榮譽。自學指導1.結合預習成果，小組合作學習，解決課文內的生字詞。2.課文寫了袁隆平哪四個方面的內容？（抓小標題的關鍵詞）1.生字更正①田埂(

)

②淤泥(

)

③秈稻(

)④分蘗(

)⑤貶斥(

)⑥花蕊(

)⑦稻菽(

)⑧一蔸(

)⑨饑饉(

)⑩掖(

)2.解釋詞語刻骨銘心：義無反顧：貶斥：秈稻：分蘗：力排眾議：比喻牢記心上，永遠不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧。貶低斥責早熟而無粘性的稻子。泛指植物由莖的根部長出的分支敢于排除別人的異議，有力堅持自己的觀點。課文寫了袁隆平哪四個方面的內容？（抓小標題的關鍵詞）寫他的人生理想和志向曾記否，到中流擊水：創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質：事實是科學家的空氣：饑餓的威脅在退卻：寫他的工作態(tài)度和方法寫他的學術品格和精神寫他的道德操守和準則當堂訓練抄寫生字：①田埂②淤泥③秈稻④分蘗⑤貶斥⑥花蕊⑦稻菽⑧一蔸⑨饑饉⑩掖造句：刻骨銘心義無反顧4.1喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平第二課時課程目標1.理清課文主要內容。2.感悟袁隆平高尚品質與精神境界。3.了解袁隆平在水稻研究上的貢獻。自學指導1.課文寫了哪幾件事？分別體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質？2.袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？如何解決的？期間他經歷了哪些情感變化？1.課文寫了哪幾件事？分別體現了作為一名科學家的袁隆平哪些方面的品質？2.袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？他是如何解決的？困難：1.權威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。2.有些人的嘲笑：對遺傳學的無知。3.有些學者認為：雜交制種無法應用于生產。2.他是如何解決的？發(fā)現真理（收獲）情感變化袁隆平在研究中遇到很多困難，但他并不迷信權威，而是認真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗，用事實證明了他的培育雜交水稻的理論設想是科學的，是切實可行的。發(fā)現特異稻（欣喜）護理特異稻（滿懷希望）試種特異稻（失望）分析研究（自信）當堂訓練文中哪些事體現了袁隆平“創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質”？（找出原文并進行分析）文中哪些事體現了袁隆平“創(chuàng)新是科學家的靈魂和本質”？（找出原文并進行分析）①美國科學家早就提出“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷。面對“提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知”的嘲笑，袁隆平尊重權威，但不迷信權威，勇敢地向“無優(yōu)勢論”挑戰(zhàn)。②經過幾年的潛心鉆研，他寫成了《水稻雄性的不孕性》一文，證明了自己培育的雜交水稻的理論設想是科學的，是切實可行的。4.1喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平沈英甲第三課時課程目標1.掌握閱讀人物通訊的一般方法。2.學習本文通過典型事例、細節(jié)描寫表現人物高尚品格的寫作方法。3.體會作者對人生的感悟，理解課文所蘊含的道理。自學指導1.文章第一段引出通訊報道人物的文字，在手法和效果上有什么特點？2.在這篇通訊中，作者還用了很多細節(jié)描寫來表現袁隆平的優(yōu)秀品質，請舉例說明。3.請結合課文試分析，本文在語言方面有什么特點。

⑵環(huán)境描寫：以薄霧籠罩、細雨飄落的馬坡嶺，幾百畝的試驗田等具有濃郁自然氣息的環(huán)境描寫，交代了人物活動的場景，烘托出人物忘我工作的精神。1.文章第一段引出通訊報道人物的文字，在手法和效果上有什么特點？⑴細節(jié)描寫：“跨”“邁”“蹲”“翻”等動作生動形象地寫出了袁隆平在試驗田工作的情形，表現了他工作時的認真嚴謹、一絲不茍。⑶效果：具有生動的畫面感，增強了人物的形象性與報道的真實性。原文：“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”2.在這篇通訊中，作者還用了很多細節(jié)描寫來表現袁隆平的優(yōu)秀品質，請舉例說明。分析：“敏銳”“屏氣靜神”“欣喜”三個極富感染力的形容詞，準確無誤地抓住了袁隆平在發(fā)現雄性不育植株時的心情?！巴Ａ簟薄吧斐觥薄皳崦比齻€動詞更是詳盡地突出了他工作認真專注、觀察嚴謹細致、科研一絲不茍的個性。2.在這篇通訊中，作者還用了很多細節(jié)描寫來表現袁隆平的優(yōu)秀品質，請舉例說明。原文：“這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。”分析：從“穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十?！边@樣的細節(jié)描寫我們能夠看出袁隆平對待植物科學、農業(yè)技術研究的科學嚴謹的態(tài)度，和對稻田如數家珍般的熟悉與熱愛。3.請結合課文試分析，本文在語言方面有什么特點。①通俗易懂。如：袁隆平“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂；“三不稻”—“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛。”②真實準確。列舉了大量的數字和具體的時間，增強了文章的真實性和表達的準確性。如：產量占90%以上；增長20%左右；1961年7月的一天等。③生動傳神。如“欣喜地撫摸著那可愛的稻穗”。④情感充沛，富有感染力。如“激動得幾乎要喊出來！”⑤富有哲理，引人深思。如“科學家是真理的侍者，是事實的追隨者?！备爬ㄖ髦歼@篇人物通訊通過典型事例及細節(jié)描寫展現了科學家袁隆平重視實踐、實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新的精神，高度評價了這位雜交水稻專家的研究成果對解決中國及世界糧食問題具有的重大意義——使“饑餓的威脅在退卻”，“引導我們走向一個營養(yǎng)充足的世界”，“引導一場新的‘綠色革命’”。當堂訓練一篇好的通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產生令讀者如見其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？3.一篇好的通訊，通過對人物一言一行的描寫，會產生令讀者如見其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？（1）細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平瞇起雙眼……翻看著土壤”，幾個動詞突出了人物工作之認真細心，嚴謹的科學態(tài)度。這段文字描寫了一個平凡的“農民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。熱愛并獻身農業(yè)科研事業(yè)勇于實踐敢于探索解放思想敢于創(chuàng)新堅持真理實事求是矢志為中國和世界人民做貢獻（2）選取具體、典型的事例。從不同的方面體現了作為一名科學家的袁隆平的寶貴品質。經典語錄我有兩個夢想，一個禾下乘涼夢，還有雜交稻覆蓋全球夢