山西省太原市語(yǔ)文高考2025年復(fù)習(xí)試卷與參考答案

2025年山西省太原市語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)試卷與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A。”這幾乎是千古傳頌的千古絕句，體現(xiàn)了我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。然而，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，許多人卻對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了一種疏離感。許多人認(rèn)為，詩(shī)歌離我們的生活太遠(yuǎn)，難以理解其內(nèi)涵。其實(shí)，詩(shī)歌并非遙不可及，它就在我們身邊，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和欣賞的眼睛。詩(shī)歌源于生活，生活處處有詩(shī)意。從古至今，詩(shī)歌伴隨著我們的生活，為我們提供了豐富的精神食糧。例如，唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩(shī)描繪了壯麗的山河景色，表達(dá)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺、胸懷壯志的豪情。再如，宋代詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》：“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞?！边@首詞描繪了元宵節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，展現(xiàn)了民間百姓的歡愉生活。這些詩(shī)歌都是源于生活，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。詩(shī)歌的內(nèi)涵豐富，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，意境深遠(yuǎn)，給人以美的享受。例如，宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》中的“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。”這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬的悲憤之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)。又如，唐代詩(shī)人杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@首詩(shī)以春日的景色為背景，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情感真摯。詩(shī)歌的欣賞需要用心去感受。詩(shī)歌的美在于其內(nèi)涵的豐富性和獨(dú)特性，只有用心去品味，才能領(lǐng)悟到其中的韻味。例如，唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，許多人只是簡(jiǎn)單地欣賞其景色之美，而忽略了詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。只有用心去感受，才能體會(huì)到“欲窮千里目，更上一層樓”的意境。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌源于生活，生活處處有詩(shī)意。B.詩(shī)歌具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，意境深遠(yuǎn)。C.詩(shī)歌的欣賞需要用心去感受，只有用心去品味，才能領(lǐng)悟到其中的韻味。D.許多人認(rèn)為，詩(shī)歌離我們的生活太遠(yuǎn)，難以理解其內(nèi)涵，因此詩(shī)歌對(duì)我們來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)歌在人們生活中的作用。（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“詩(shī)歌的欣賞需要用心去感受”這句話的理解。（5）請(qǐng)從詩(shī)歌中汲取營(yíng)養(yǎng)，談?wù)勀銓?duì)“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的感悟。答案：（1）D（2）詩(shī)歌在人們生活中的作用有：提供豐富的精神食糧，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，抒發(fā)情感，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)情懷等。（3）詩(shī)歌的藝術(shù)魅力體現(xiàn)在：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，意境深遠(yuǎn)，給人以美的享受。如王之渙的《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”，表達(dá)了一種追求卓越、勇攀高峰的精神。（4）“詩(shī)歌的欣賞需要用心去感受”這句話的意思是，詩(shī)歌的內(nèi)涵豐富，只有用心去品味，才能領(lǐng)悟到其中的韻味。這要求我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌時(shí)，要關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象、情感等方面，從而更好地理解和欣賞詩(shī)歌。（5）“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的感悟是，只有不斷努力，追求卓越，才能達(dá)到更高的境界。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，勇于攀登，不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）【閱讀材料】在一個(gè)寂靜的小山村里，有一位名叫張伯的木匠。他不僅手藝精湛，更有一顆善良的心。張伯的家中有一棵古老的銀杏樹(shù)，樹(shù)干粗壯，枝繁葉茂，每年秋季，樹(shù)上掛滿了金黃的果實(shí)。這棵銀杏樹(shù)不僅是張伯家的象征，也是整個(gè)村子的驕傲。一天，村里來(lái)了一位年輕的畫(huà)家，他對(duì)這棵銀杏樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。畫(huà)家決定在村子里住下來(lái)，用畫(huà)筆記錄下銀杏樹(shù)的美麗。張伯得知后，主動(dòng)提出要幫助畫(huà)家完成這個(gè)心愿。畫(huà)家在張伯的幫助下，每天清晨就來(lái)到銀杏樹(shù)下，仔細(xì)觀察，用心描繪。他們的合作非常默契，畫(huà)家用畫(huà)筆記錄下了銀杏樹(shù)在不同季節(jié)的變幻，而張伯則用他的智慧為畫(huà)家提供靈感。然而，好景不長(zhǎng)，一場(chǎng)突如其來(lái)的臺(tái)風(fēng)襲擊了村子。臺(tái)風(fēng)過(guò)后，銀杏樹(shù)被連根拔起，枝葉散落一地，顯得異常凄涼。畫(huà)家心痛不已，他決定用自己的畫(huà)筆為這棵銀杏樹(shù)譜寫(xiě)一曲挽歌。張伯在畫(huà)家創(chuàng)作期間，默默地陪伴在畫(huà)家身邊。他深知畫(huà)家對(duì)銀杏樹(shù)的深厚感情，因此，他決定用自己手中的木匠工具，為畫(huà)家打造一個(gè)銀杏樹(shù)的木雕。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的辛勤勞作，張伯終于完成了這個(gè)艱巨的任務(wù)。他將木雕放置在畫(huà)家的工作室里，畫(huà)家看到后，淚流滿面。木雕栩栩如生，仿佛真的回到了那棵銀杏樹(shù)下。從此，畫(huà)家和張伯成為了無(wú)話不談的好朋友。他們共同度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)美好的日子，而那棵銀杏樹(shù)的木雕也成了他們友誼的象征?！締?wèn)題】1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。答案：文章講述了畫(huà)家與木匠張伯共同描繪銀杏樹(shù)的美麗，以及臺(tái)風(fēng)過(guò)后他們共同創(chuàng)作銀杏樹(shù)木雕的故事，展現(xiàn)了他們深厚的友誼。2.文章中畫(huà)家對(duì)銀杏樹(shù)的感情是怎樣的？答案：畫(huà)家對(duì)銀杏樹(shù)有著深厚的感情，他用心描繪銀杏樹(shù)的美麗，臺(tái)風(fēng)過(guò)后為它譜寫(xiě)挽歌，最終創(chuàng)作出栩栩如生的木雕。3.張伯在故事中扮演了什么角色？答案：張伯是畫(huà)家的朋友和助手，他在畫(huà)家描繪銀杏樹(shù)時(shí)提供幫助，并在畫(huà)家為銀杏樹(shù)創(chuàng)作挽歌時(shí)，用木匠工具為畫(huà)家打造銀杏樹(shù)的木雕。4.文章結(jié)尾中，木雕成了畫(huà)家和張伯友誼的象征，這體現(xiàn)了怎樣的情感？答案：這體現(xiàn)了畫(huà)家和張伯之間深厚的友情，他們共同經(jīng)歷了風(fēng)雨，共同創(chuàng)作，木雕成為了他們之間情感交流和友誼的象征。三、文言文閱讀（20分）【甲】陳涉者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝乃夜鼓鉦，稱(chēng)大楚，為陳王，吳廣為假王，矯王令以兵屬將軍尉繚。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，因襲張耳、陳余，遂攻陳。陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。陳勝攻破守丞，乃入陳。陳勝自立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，楚民皆指歸于陳勝。陳勝以吳廣為假王，監(jiān)諸將以西擊秦。諸將之屬莫敢枝柱，且陳勝自立為楚王，而陳、楚舊地皆歸焉?！疽摇壳囟涝昵?，陳勝等起于大澤鄉(xiāng)，天下響應(yīng)，函谷關(guān)以東，皆舉兵應(yīng)之。當(dāng)是時(shí)，楚兵數(shù)千人為聚，攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。楚兵攻下陳，遂即王，號(hào)為陳王。陳涉自立為王，以其故所知陳涉嘗為楚令，故號(hào)為涉。號(hào)令召故人豪杰，說(shuō)以天下之大，從陳涉為楚王，陳涉為涉。涉遂自立為楚王，號(hào)張楚。陳涉已王陳，乃令符離人葛嬰將兵徇江東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，比至東城，兵數(shù)倍。攻秦，戰(zhàn)失利，復(fù)往徇铚、酂，秦令章邯擊破項(xiàng)梁軍。葛嬰徇吳，吳廣亦往從，戰(zhàn)失利，走，還報(bào)陳涉?！拘☆}1】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.乃令符離人葛嬰將兵徇江東徇：攻打B.為屯長(zhǎng)屯：駐扎C.陳勝自立為王，號(hào)為張楚號(hào)：稱(chēng)D.失期，法皆斬法：法律【小題2】下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)陳涉、吳廣起義的原因，展現(xiàn)了他們不滿現(xiàn)狀，勇于反抗的精神。B.文章通過(guò)對(duì)陳涉、吳廣起義過(guò)程的描寫(xiě)，表現(xiàn)了起義隊(duì)伍的壯大和陳勝的領(lǐng)導(dǎo)才能。C.文章通過(guò)對(duì)陳涉、吳廣起義的描寫(xiě)，揭示了秦朝的暴政和人民的苦難。D.文章通過(guò)對(duì)陳涉、吳廣起義的描寫(xiě)，說(shuō)明“天下苦秦久矣”這一主題?！拘☆}3】把文中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）①茍富貴，無(wú)相忘。②天下云集響應(yīng)，贏糧而景從?！拘☆}4】結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析陳涉、吳廣起義成功的原因。（6分）【小題5】文章在描寫(xiě)陳涉、吳廣起義時(shí)，使用了多種表達(dá)技巧。請(qǐng)舉兩例并簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】①如果將來(lái)富貴了，不要忘記我。②天下人像云一樣聚集起來(lái)響應(yīng)，都帶著糧食，像影子一樣跟著?！拘☆}4】原因：①陳涉、吳廣不滿現(xiàn)狀，勇于反抗，敢于起義；②起義隊(duì)伍得到天下人的支持；③陳勝有領(lǐng)導(dǎo)才能，善于團(tuán)結(jié)人。【小題5】①對(duì)比：用“燕雀”與“鴻鵠”進(jìn)行對(duì)比，突出了陳涉的遠(yuǎn)大志向；②借代：用“天下云集響應(yīng)”借代天下人紛紛響應(yīng)起義，表現(xiàn)了起義聲勢(shì)浩大。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）【閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是：A.首聯(lián)描繪了壯闊的景象，點(diǎn)明了詩(shī)人送別的地點(diǎn)以及友人即將赴任之地。B.“同是宦游人”一句表達(dá)了詩(shī)人與友人都為官場(chǎng)奔波，有共同的命運(yùn)感。C.頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的情懷，認(rèn)為真摯的友情可以跨越空間的距離。D.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情，希望能在歧路上長(zhǎng)久相擁而泣。15.對(duì)于本詩(shī)的主題思想，下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚友情和離別時(shí)的傷感。B.描述了古代官員奔波勞碌的生活狀態(tài)。C.強(qiáng)調(diào)了友誼的力量，即使遠(yuǎn)隔天涯也如同近在咫尺。D.反映了唐代社會(huì)官場(chǎng)中的復(fù)雜人際關(guān)系?！敬鸢浮?4.D（尾聯(lián)并非表達(dá)希望長(zhǎng)久相擁而泣，而是勸慰友人不要因?yàn)榉謩e而過(guò)于悲傷。）15.C（雖然詩(shī)中也包含了深厚的友情和離別的情感，但更強(qiáng)調(diào)的是友誼的力量超越了距離。）五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：請(qǐng)默寫(xiě)下列名句名篇中的一句。名句名篇：杜甫《登高》答案：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。解析：1.本題要求默寫(xiě)《登高》中的一句名句。這句名句是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”2.這句詩(shī)描繪了登高遠(yuǎn)望時(shí)，眼前無(wú)邊無(wú)際的落葉在風(fēng)中蕭蕭而下，而長(zhǎng)江水勢(shì)洶涌，滾滾向前，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝和人生無(wú)常的感慨。3.在默寫(xiě)時(shí)，要注意“蕭蕭”和“滾滾”這兩個(gè)詞的書(shū)寫(xiě)，確保字跡工整、準(zhǔn)確無(wú)誤。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成19~21題。詩(shī)詞之美詩(shī)詞，是中國(guó)古代文學(xué)中的瑰寶，承載著中華文化的精髓。它們不僅具有高度的藝術(shù)性，還蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和人文精神。在詩(shī)詞的海洋中，我們可以領(lǐng)略到詩(shī)人的情感世界，感受到他們對(duì)自然、人生、社會(huì)的獨(dú)特見(jiàn)解和深刻感悟。詩(shī)詞之美，首先在于其語(yǔ)言的精煉與優(yōu)美。古人講究“煉字”，力求每一個(gè)字都恰到好處地表達(dá)情感。比如，“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字，便生動(dòng)地描繪出春天的生機(jī)勃勃；“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”，一句簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)，卻蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)宇宙、人生的無(wú)限感慨。這些精煉的語(yǔ)言，不僅讓人回味無(wú)窮，更給人以美的享受。詩(shī)詞之美，還在于其意境的深遠(yuǎn)與廣闊。詩(shī)詞往往通過(guò)描繪具體的景物或場(chǎng)景，營(yíng)造出一種獨(dú)特的氛圍和境界，使讀者仿佛置身于其中，感受到詩(shī)人所要表達(dá)的情感。比如，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，陶淵明通過(guò)描繪自己隱居生活的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)寧?kù)o生活的向往；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，王維則以壯闊的塞外風(fēng)光為背景，抒發(fā)了自己的豪情壯志。詩(shī)詞之美，更在于其蘊(yùn)含的豐富哲理和人文精神。詩(shī)詞不僅僅是文字的藝術(shù)，更是思想的載體。在詩(shī)詞中，我們可以看到詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。比如，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，杜甫通過(guò)描繪攀登高峰的壯觀景象，表達(dá)了自己不畏艱難、勇往直前的精神；“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，文天祥則以慷慨激昂的筆觸，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與熱愛(ài)。詩(shī)詞之美，是中華文化的瑰寶，是我們民族的驕傲。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味詩(shī)詞的魅力，感受其中的文化底蘊(yùn)和人文精神，讓心靈得到凈化與升華。19.下列各句中的加點(diǎn)成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)詞之美，需要我們深入品讀，才能體會(huì)其中妙處，切不可走馬觀花，淺嘗輒止。B.這部小說(shuō)情節(jié)曲折，人物形象栩栩如生，讀起來(lái)讓人目不暇接。C.他說(shuō)話總是夸夸其談，不切實(shí)際，讓人難以信服。D.春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，著名歌手的演唱真是繞梁三日，不絕如縷。答案：A20.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)詞不僅僅是文字的藝術(shù)，更是思想的載體，讓我們?cè)谠?shī)詞中看到詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。B.詩(shī)詞不僅僅是思想的載體，更是文字的藝術(shù)，讓我們?cè)谠?shī)詞中看到詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。C.詩(shī)詞不僅僅是文字的藝術(shù)，更是思想的載體，在詩(shī)詞中我們可以看到詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。D.詩(shī)詞不僅僅是思想的載體，更是文字的藝術(shù)，在詩(shī)詞中讓我們可以看到詩(shī)人對(duì)人生、社會(huì)、自然的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。答案：C21.文中畫(huà)波浪線的句子使用了多種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答案：文中畫(huà)波浪線的句子使用了引用、排比和反問(wèn)的修辭手法。通過(guò)引用詩(shī)詞名句，豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力；排比句式的運(yùn)用，使得語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然、人生和社會(huì)的多方面感悟；反問(wèn)句式的使用，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)詩(shī)詞之美的肯定和贊美。這些修辭手法的運(yùn)用，使得句子表達(dá)更加生動(dòng)、形象，富有感染力。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀材料遇見(jiàn)秋色秋日，是一首詩(shī)，亦是一幅畫(huà)。當(dāng)?shù)谝黄淙~緩緩飄落，秋便在不知不覺(jué)間悄然降臨。它沒(méi)有春的喧囂與熱烈，也沒(méi)有夏的狂躁與濃烈，更無(wú)冬的沉寂與嚴(yán)酷。秋，以其獨(dú)有的寧?kù)o與成熟，帶給人們一份淡淡的喜悅與深深的思考。走在鄉(xiāng)間的小路上，兩旁的樹(shù)木開(kāi)始換上了金黃色的外衣。偶爾一陣秋風(fēng)吹過(guò)，帶起滿地的落葉，如同一場(chǎng)金色的舞蹈。農(nóng)民伯伯在田間忙碌著收割，汗水在陽(yáng)光下閃爍，那是勤勞的象征，也是豐收的見(jiàn)證。稻谷的香氣隨風(fēng)飄散，仿佛大自然最質(zhì)樸的語(yǔ)言，在訴說(shuō)著一季的努力終將得到回報(bào)的故事。黃昏時(shí)分，夕陽(yáng)如血，天邊的云彩被染成了橘紅色。站在村頭的老槐樹(shù)下，遙望遠(yuǎn)方，心中不禁涌起對(duì)生活的無(wú)限感慨。秋天不僅是收獲的季節(jié)，更是反思和展望未來(lái)的時(shí)刻。在這個(gè)多彩的季節(jié)里，每個(gè)人都在用自己的方式感受著生活的美好，也在不斷地尋找著屬于自己的那份寧?kù)o與安詳。試題1.結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何通過(guò)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)秋天的情感氛圍的？（不少于200字）2.根據(jù)文章最后一段，談?wù)勀銓?duì)“秋天不僅是收獲的季節(jié)，更是反思和展望未來(lái)的時(shí)刻”的理解，并聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勀愕母形?。（不少?00字）參考答案1.分析作者通過(guò)對(duì)秋天特有的自然景象——落葉、秋風(fēng)、稻谷等的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了秋天寧?kù)o而成熟的特質(zhì)。例如，“第一片落葉緩緩飄落”，不僅傳達(dá)了時(shí)間的流逝，也暗示了生命的更迭；“金黃色的外衣”、“金色的舞蹈”則突顯了秋天的色彩斑斕與生機(jī)盎然，給讀者帶來(lái)視覺(jué)上的愉悅體驗(yàn)。這些描寫(xiě)共同營(yíng)造了一種恬靜祥和而又充滿希望的情感氛圍，反映了人們對(duì)生活的熱愛(ài)與珍惜。2.理解與感悟文章指出，秋天不僅僅是物質(zhì)上的收獲，更是一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。它教會(huì)我們不僅要享受成果，還應(yīng)當(dāng)懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來(lái)做好規(guī)劃。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)業(yè)或工作上取得進(jìn)步時(shí)，除了慶祝成功之外，更應(yīng)該深刻反思自己走過(guò)的路，從中學(xué)習(xí)并為下一步制定更加明確的目標(biāo)。正如秋天給予大地以收獲，同時(shí)也給予我們一個(gè)靜心思考的機(jī)會(huì)，讓我們能夠在繁忙的生活節(jié)奏中找到片刻安寧，更好地認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃未來(lái)。八、寫(xiě)作題（60分）【作文題目】請(qǐng)以“歲月如歌”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或感悟，表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感慨，以及對(duì)生活、學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)的思考?！緦?xiě)作要求】1.文體不限，詩(shī)歌除外；2.不得透露個(gè)人信息；3.思想健康，立意積極向上?！緦?xiě)作示例】歲月如歌時(shí)光荏苒，歲月如歌?；厥走^(guò)去，那些曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同一首首動(dòng)聽(tīng)的旋律，在我心中回蕩。記得那是我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)的我，還是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童。每天，我騎著自行車(chē)，穿梭在熟悉的鄉(xiāng)間小路上，感受著風(fēng)的吹拂，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱。那時(shí)的我，總是無(wú)憂無(wú)慮，不知道生活的艱辛，不知道未來(lái)的路有多么漫長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，我逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始懂得了生活的酸甜苦辣。初中、高中、大學(xué)，