初三上冊化學(xué)北師大版期末解析

初三上冊化學(xué)北師大版期末解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中化學(xué)九年級上冊第五單元課題2《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》和第六單元課題2《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》。內(nèi)容包括氧氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)步驟、裝置選擇，以及二氧化碳的制備原理、實(shí)驗(yàn)步驟、檢驗(yàn)方法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解氧氣的制備原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)會(huì)使用合適的裝置制取氧氣。2.掌握二氧化碳的制備原理，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作步驟，能夠正確檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟，二氧化碳的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、檢驗(yàn)方法。難點(diǎn)：氧氣的制備裝置選擇，二氧化碳的制備裝置選擇和檢驗(yàn)方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室用具（試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管等）、模型演示道具。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊、筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示氧氣和二氧化碳在生活中的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對這兩種氣體的興趣。2.知識講解：講解氧氣的制備原理（分解過氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀）、實(shí)驗(yàn)操作步驟（裝置選擇、試管加熱等），以及二氧化碳的制備原理（碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)）、實(shí)驗(yàn)操作步驟（裝置選擇、收集方法等）、檢驗(yàn)方法（澄清石灰水）。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法演示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要領(lǐng)。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要領(lǐng)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊的相關(guān)內(nèi)容。5.小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，交流解決方法。6.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評，解答學(xué)生疑問。7.知識拓展：介紹氧氣和二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。結(jié)構(gòu)：分別列出氧氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、制備裝置選擇，以及二氧化碳的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、制備裝置選擇和檢驗(yàn)方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）簡述氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及其操作步驟。（2）簡述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及其操作步驟、檢驗(yàn)方法。2.答案：（1）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解水和氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱氯化鉀和氧氣，高錳酸鉀加熱錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。操作步驟：將過氧化氫溶液加入二氧化錳催化器中，連接好裝置，將導(dǎo)管伸入集氣瓶中，加熱催化器，觀察氣體的和收集。（2）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)氯化鈣、水和二氧化碳。操作步驟：將碳酸鈣放入稀鹽酸中，連接好裝置，將導(dǎo)管伸入集氣瓶中，觀察氣體的和收集。檢驗(yàn)方法：將澄清石灰水加入集氣瓶中，振蕩，若石灰水變渾濁，則證明有二氧化碳存在。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了氧氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟和二氧化碳的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、檢驗(yàn)方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中氧氣和二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，了解其在不同領(lǐng)域的用途，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟，二氧化碳的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、檢驗(yàn)方法。難點(diǎn)：氧氣的制備裝置選擇，二氧化碳的制備裝置選擇和檢驗(yàn)方法。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室用具（試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管等）、模型演示道具。學(xué)具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊、筆記本、彩筆。三、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示氧氣和二氧化碳在生活中的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對這兩種氣體的興趣。2.知識講解：講解氧氣的制備原理（分解過氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀）、實(shí)驗(yàn)操作步驟（裝置選擇、試管加熱等），以及二氧化碳的制備原理（碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)）、實(shí)驗(yàn)操作步驟（裝置選擇、收集方法等）、檢驗(yàn)方法（澄清石灰水）。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法演示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要領(lǐng)。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要領(lǐng)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊的相關(guān)內(nèi)容。5.小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，交流解決方法。6.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評，解答學(xué)生疑問。7.知識拓展：介紹氧氣和二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。結(jié)構(gòu)：分別列出氧氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、制備裝置選擇，以及二氧化碳的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、制備裝置選擇和檢驗(yàn)方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）簡述氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及其操作步驟。（2）簡述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及其操作步驟、檢驗(yàn)方法。2.答案：（1）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解水和氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱氯化鉀和氧氣，高錳酸鉀加熱錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。操作步驟：將過氧化氫溶液加入二氧化錳催化器中，連接好裝置，將導(dǎo)管伸入集氣瓶中，加熱催化器，觀察氣體的和收集。（2）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)氯化鈣、水和二氧化碳。操作步驟：將碳酸鈣放入稀鹽酸中，連接好裝置，將導(dǎo)管伸入集氣瓶中，觀察氣體的和收集。檢驗(yàn)方法：將澄清石灰水加入集氣瓶中，振蕩，若石灰水變渾濁，則證明有二氧化碳存在。六、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等形式，讓學(xué)生掌握了氧氣的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟和二氧化碳的制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、檢驗(yàn)方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中氧氣和二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，了解其在不同領(lǐng)域的用途，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解知識點(diǎn)時(shí)，要保持清晰、簡潔的語言，注意語調(diào)的起伏，使學(xué)生保持注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免匆忙或拖堂。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。4.情景導(dǎo)入：通過展示氧氣和二氧化碳在生活中的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對這兩種氣體的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案反思：1.在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)