敦煌莫高窟-石窟藝術的寶庫-教學設計-2022-2023學年人美版初中美術七年級上冊

《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》教學設計教學目標：了解莫高窟顛沛流離的歷史，知道莫高窟的現(xiàn)狀及破壞情況，認識到敦煌元素在生活中的運用及重要性。通過展示圖片，引導學生認真觀察，幫助學生形成觀察分析問題的能力。采用導游式教學，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生主動參與的意識。培養(yǎng)學生較高的藝術修養(yǎng)能力。通過本課內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和文物鑒賞能力，初步樹立愛護文物古跡的意識。感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，同時滲透德育教育，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。教學重點：敦煌莫高窟壁畫破壞情況、敦煌元素在生活中的應用（保護傳承與創(chuàng)新）。教學難點：對石窟藝術作品所傳達的情感感悟。教學用具：教學課件、敦煌元素繪畫、敦煌元素產(chǎn)品教學過程：新課導入：1.華夏文明，悠悠千年，可若想找一個地方能“行五十步穿越百年，行百步穿越千年”，那這個地方一定是敦煌！鳴沙山下，宕泉河邊，跨越千年的莫高窟靜靜佇立。引出課題——《敦煌莫高窟》講授新知：莫高窟顛沛流離的歷史1、（PPT播放莫高窟顛沛流離的歷史）簡單介紹莫高窟被掠奪歷史（1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞、無數(shù)次上級匯報，沒有得到回應、莫高窟一步一步被掠奪，文物一次又一次被迫離開中國、早期被掠奪莫高窟殘破不堪、一代又一代敦煌人堅守，扎根大漠、莫高窟被保護）2、敦煌藏經(jīng)洞文物流失情況（藏于英國者最多，藏于法國者最精，藏于俄國者最雜，藏于日本者最隱最密，而藏于中國的則是最散最亂的）二、我想給你的保護是還你最美好的樣子歷經(jīng)千年，它飽經(jīng)風霜，它已容顏盡毀，而我們應該做的就是銘記這段歷史，保護好人類歷史上的奇跡，一起傳播、延續(xù)敦煌文化1、了解莫高窟壁畫破壞情況（人為破壞、自然破壞）2、針對破壞情況結合現(xiàn)代技術開發(fā)的數(shù)字敦煌網(wǎng)站，帶領同學們進入“數(shù)字敦煌”網(wǎng)站，在線360度探索洞窟，感受洞窟的震撼。三、傳承與創(chuàng)新（敦煌元素在生活中的應用）敦煌文化千年不朽，直到今天，生活中隨處都有敦煌元素的存在1、展示敦煌元素妝容的2、隨著音樂節(jié)奏欣賞一場盛大的敦煌元素服裝秀3、展示敦煌元素在日常生活中的應用圖片（各種敦煌元素產(chǎn)品、敦煌舞蹈課間操、丹巴中學敦煌舞蹈文藝匯演）從而得出：藝術源于生活，要在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美……四、鞏固與提升（升華）播放一代又一代敦煌人的堅守，扎根大漠圖片，莫高精神圖片……號召青年勇?lián)姑?，傳播敦煌文化。小結：作為一個中國人，一生一定要去一次敦煌，不僅因為這里不僅風景優(yōu)美，更因為敦煌承載著璀璨的文化，同學們一定要好好學習，將來有機會一定要去敦煌看一看，期待下次你們把敦煌的故事講給我聽……五、課后探究敦煌元素還可以應用在哪些設計中？怎樣進行保護和傳承？六、課后練習1、莫高窟位于中國。2、看圖分析莫高窟壁畫存在哪些破壞情況？3、敦煌研究院為了永久保存敦煌藝術，建立網(wǎng)站。4、下圖中的設計靈感是來自于敦煌壁畫。5、我們能為莫高窟做些什么？通過怎樣的方式進行保護與傳承？