2 學(xué)會(huì)寬容 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

2學(xué)會(huì)寬容第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2學(xué)會(huì)寬容第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)教材分析《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)的“學(xué)會(huì)寬容”單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的重要性，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中展現(xiàn)出包容心態(tài)。本節(jié)課作為第二課時(shí)，將在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，深入探討寬容的本質(zhì)及其在同伴關(guān)系中的應(yīng)用。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容不是無(wú)原則的縱容，而是在尊重差異、理解他人的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出的一種美德和修養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)寬容在解決沖突、增進(jìn)友誼中的積極作用，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)，提升他們面對(duì)差異和沖突時(shí)的冷靜分析能力與理性處理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并尊重個(gè)體差異，學(xué)會(huì)在多元的社會(huì)環(huán)境中展現(xiàn)寬容心態(tài)，促進(jìn)和諧同伴關(guān)系的建立。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用寬容原則解決沖突的能力，強(qiáng)化道德判斷與倫理選擇的核心素養(yǎng)，為形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們具備一定的道德觀念和判斷能力，但仍然需要在實(shí)踐中深化理解和應(yīng)用。在寬容這一主題上，學(xué)生在前五個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)中已接觸到尊重和理解他人的概念，但對(duì)于寬容的深度和限度可能仍存在模糊認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流能力較強(qiáng)，但處理實(shí)際沖突時(shí)可能缺乏冷靜分析和解決問(wèn)題的策略。素質(zhì)方面，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神，但在面對(duì)同伴間的差異性時(shí)，部分學(xué)生可能仍表現(xiàn)出排他性或歧視態(tài)度。這些特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確理解寬容，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用寬容原則的能力，促進(jìn)其人際交往素養(yǎng)的整體提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：為學(xué)生準(zhǔn)備《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)教材，確保人手一本。

2.輔助材料：搜集與寬容主題相關(guān)的圖片、故事、視頻等資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，用于教師講解和引導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組圖片，包括不同文化背景、不同能力水平的人群和諧相處的場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：“這些圖片中的人們有什么不同？他們是如何相處的？”

-讓學(xué)生思考并分享自己的看法，引出寬容的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解寬容的定義、寬容的意義和寬容的限度。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解寬容不是無(wú)原則的縱容，而是在尊重差異、理解他人的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出的一種美德。

-強(qiáng)調(diào)寬容在解決沖突、增進(jìn)友誼中的重要作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生討論在實(shí)際生活中遇到的需要寬容的情境，并提出解決方案。

-每組選取一個(gè)最具代表性的案例進(jìn)行分享，全班討論，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生正確處理問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)講授內(nèi)容提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寬容的理解和掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤觀念，鞏固正確認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的沖突場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演展示寬容待人的態(tài)度和處理沖突的方法。

-同伴評(píng)價(jià)：其他學(xué)生觀察表演，并從寬容、解決問(wèn)題的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寬容原則應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如網(wǎng)絡(luò)交流、家庭關(guān)系等。

-學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寬容在各個(gè)方面的積極作用。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己在生活中如何更好地踐行寬容。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于寬容的小短文，分享自己的一次寬容經(jīng)歷或感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行寬容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寬容的定義：寬容是指在面對(duì)他人的言行、觀點(diǎn)、習(xí)慣等方面的差異時(shí)，能夠保持尊重和理解，不輕易對(duì)他人進(jìn)行指責(zé)或排斥。

2.寬容的意義：

-促進(jìn)人際關(guān)系和諧：寬容使人際關(guān)系更加融洽，減少不必要的矛盾和沖突。

-提升個(gè)人修養(yǎng)：寬容體現(xiàn)了一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度，使人更具親和力。

-增進(jìn)社會(huì)凝聚力：寬容有助于不同群體之間的融合，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

3.寬容的限度：

-寬容不是無(wú)原則的縱容，而是在尊重差異、理解他人的基礎(chǔ)上，有原則地對(duì)待他人。

-寬容要遵循法律法規(guī)，不違背道德底線。

4.寬容在解決沖突中的應(yīng)用：

-冷靜分析：面對(duì)沖突，首先要冷靜分析問(wèn)題的原因和本質(zhì)，避免盲目指責(zé)。

-理解他人：設(shè)身處地為對(duì)方考慮，理解他人的需求和立場(chǎng)。

-溝通協(xié)調(diào)：通過(guò)有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，尋求雙方都能接受的解決方案。

-寬容對(duì)待：在解決沖突過(guò)程中，展現(xiàn)出寬容心態(tài)，尊重對(duì)方，達(dá)成共識(shí)。

5.寬容在同伴關(guān)系中的作用：

-增進(jìn)友誼：寬容使同伴之間更容易相互接納，建立深厚的友誼。

-提升團(tuán)隊(duì)凝聚力：寬容有助于團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)整體效能。

6.寬容在個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值：

-促進(jìn)自我反思：寬容使個(gè)人在面對(duì)沖突時(shí)，能夠反思自己的言行，不斷成長(zhǎng)。

-提升心理素質(zhì)：寬容有助于個(gè)人在遇到挫折和困難時(shí)，保持良好的心理狀態(tài)，積極應(yīng)對(duì)。

7.寬容的實(shí)踐與應(yīng)用：

-在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，對(duì)他人展現(xiàn)出寬容心態(tài)。

-在解決沖突時(shí)，運(yùn)用寬容原則，尋求雙方都能接受的解決方案。

-在網(wǎng)絡(luò)交流、家庭關(guān)系等方面，運(yùn)用寬容原則，促進(jìn)和諧相處。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《學(xué)會(huì)寬容》

-主題明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容。

2.主干內(nèi)容：

-寬容定義：尊重差異，理解他人

-寬容意義：和諧關(guān)系，提升修養(yǎng)，增強(qiáng)凝聚力

-寬容限度：有原則，守法律

-應(yīng)用場(chǎng)景：解決沖突，同伴關(guān)系，個(gè)人成長(zhǎng)

-實(shí)踐方法：尊重、理解、溝通、寬容

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-采用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，清晰展現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間的層次關(guān)系。

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡(jiǎn)筆畫(huà)，如笑臉、握手等，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)興趣。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁標(biāo)注簡(jiǎn)潔有趣的圖標(biāo)或符號(hào)，幫助學(xué)生記憶。

5.簡(jiǎn)潔明了：

-每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，避免冗長(zhǎng)的解釋。

-突出重點(diǎn)，通過(guò)加粗、劃線等方式，凸顯核心內(nèi)容。

6.概括性強(qiáng)：

-通過(guò)板書(shū)，學(xué)生能夠快速把握本節(jié)課的知識(shí)框架和關(guān)鍵信息。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握寬容這一重要主題。整體來(lái)看，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到寬容的意義。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這一方式有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.在講授新課的過(guò)程中，我注重結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解寬容的定義、意義和限度。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)寬容的應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寬容限度方面還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際生活中的沖突情境進(jìn)行討論。這一方式有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高問(wèn)題解決能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，個(gè)人思考能力有待提高。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，角色扮演和同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)寬容的理解。這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)，但我認(rèn)為在引導(dǎo)同伴評(píng)價(jià)時(shí)，可以更加注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性和深度，以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

5.在知識(shí)點(diǎn)梳理環(huán)節(jié)，我盡量將教材內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的整理，讓學(xué)生能夠把握知識(shí)框架。然而，我也意識(shí)到在講解過(guò)程中，部分知識(shí)點(diǎn)可能過(guò)于抽象，需要通過(guò)更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，板書(shū)有助于他們快速記憶和回顧所學(xué)內(nèi)容。但在藝術(shù)性和趣味性方面，我還可以繼續(xù)探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。

7.整體教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生在課堂提問(wèn)時(shí)表現(xiàn)得不夠自信，可能是由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)解釋寬容的定義，并舉例說(shuō)明寬容在生活中的應(yīng)用。

答案：寬容是指在面對(duì)他人的言行、觀點(diǎn)、習(xí)慣等方面的差異時(shí)，能夠保持尊重和理解，不輕易對(duì)他人進(jìn)行指責(zé)或排斥。例如，在班級(jí)中，如果有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上進(jìn)步較慢，我們應(yīng)該寬容對(duì)待，給予鼓勵(lì)和幫助，而不是嘲笑或排斥。

2.分析題：分析寬容與縱容的區(qū)別，并說(shuō)明在什么情況下寬容是適當(dāng)?shù)摹?/p>

答案：寬容與縱容的區(qū)別在于是否有原則。寬容是在尊重差異、理解他人的基礎(chǔ)上，有原則地對(duì)待他人；而縱容則是無(wú)原則地放任他人的錯(cuò)誤行為。在他人無(wú)意犯錯(cuò)、認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并表示愿意改正、或是在不影響他人權(quán)益的情況下，寬容是適當(dāng)?shù)摹?/p>

3.討論題：小組討論，分享一次你在生活中展現(xiàn)寬容的經(jīng)歷，并討論寬容在這個(gè)情境中的作用。

答案：示例：在籃球比賽中，隊(duì)友無(wú)意犯了一個(gè)錯(cuò)誤，導(dǎo)致對(duì)方得分。我沒(méi)有責(zé)怪他，而是鼓勵(lì)他，告訴他下次注意就好。寬容在這個(gè)情境中的作用是緩解了隊(duì)友的緊張和自責(zé)情緒，維護(hù)了團(tuán)隊(duì)的和諧，最終我們贏得了比賽。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你在學(xué)?？吹揭粋€(gè)同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不好被其他同學(xué)嘲笑，請(qǐng)你提出一個(gè)解決方案，并說(shuō)明這個(gè)方案如何體現(xiàn)寬容原則。

答案：我可以私下里安慰那個(gè)同學(xué)，告訴他每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)處和短處，不必過(guò)于在意他人的看法。同時(shí)，我可以在班級(jí)中組織一個(gè)學(xué)習(xí)