二年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 口語交際 做手工教案（pdf） 新人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際做手工教案（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際部分，主要內(nèi)容為“做手工”。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉他們的口語交際能力，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中與他人交流和分享。

教學(xué)重點(diǎn)為幫助學(xué)生掌握手工制作的基本技巧，如剪紙、折紙、粘土等；教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生如何在手工制作過程中進(jìn)行有效的口語交際，如表達(dá)自己的想法、傾聽他人的意見、相互合作等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力和口語交際技巧。通過手工制作活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述自己的制作過程和想法，同時(shí)能夠傾聽和理解他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。此外，通過對(duì)手工制作過程中的觀察、分析、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠掌握手工制作的基本技巧，如剪紙、折紙、粘土等。

-學(xué)生能夠在制作過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的步驟和想法。

-學(xué)生能夠通過口語交際，與他人分享自己的制作過程和經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生如何在手工制作過程中進(jìn)行有效的口語交際，如表達(dá)自己的想法、傾聽他人的意見、相互合作等。

-學(xué)生如何通過觀察、分析、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，提高問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生如何在制作過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)心、動(dòng)手能力等良好習(xí)慣。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：在學(xué)習(xí)剪紙制作時(shí)，學(xué)生需要掌握如何折疊紙張、剪切圖案等基本技巧。教師可以通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)這些技巧。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：在制作過程中，學(xué)生可能遇到剪紙圖案不整齊的問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析問題原因，并教授如何調(diào)整剪紙工具和手法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生講解手工制作的基本技巧和注意事項(xiàng)；通過小組討論法，讓學(xué)生在制作過程中相互交流想法，培養(yǎng)合作精神；運(yùn)用案例研究法，分析手工制作中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬手工制作過程中的交流和合作；開展手工制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；設(shè)置手工制作展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，提升自信心。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示手工制作技巧和優(yōu)秀作品，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)；運(yùn)用手工材料和工具，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐；借助評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是手工制作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手工制作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手工制作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手工制作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手工制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手工制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手工制作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹手工制作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解手工制作在生活中的應(yīng)用或作用。

3.手工制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手工制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的手工制作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手工制作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用手工制作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手工制作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手工制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工制作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手工制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手工制作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手工制作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手工制作的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際“做手工”展開，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.手工制作的基本概念：手工制作是指利用手工工具和材料，通過剪、折、粘、拼等手段，制作出各種物品的一種活動(dòng)。

2.手工制作的組成部分：手工制作包括紙工、泥工、布工、木工等多個(gè)方面，其中紙工是最基本的手工制作形式。

3.手工制作的基本技巧：掌握手工制作的基本技巧，如折疊、剪切、粘貼、拼接等，能夠熟練運(yùn)用這些技巧進(jìn)行手工制作。

4.手工制作的過程：了解手工制作的一般過程，包括選擇材料、設(shè)計(jì)圖案、制作、裝飾等步驟。

5.口語交際在手工制作中的應(yīng)用：學(xué)會(huì)在手工制作過程中與他人交流和分享，表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)合作。

6.手工制作的意義：通過手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

7.手工制作的創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在手工制作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的作品。

8.手工制作的安全注意事項(xiàng)：了解并遵守手工制作的安全規(guī)則，如使用刀具、熱工具時(shí)的安全操作，防止受傷。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我會(huì)組織一次反思活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生和同事們一起參與，以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

在反思活動(dòng)中，我會(huì)首先詢問學(xué)生們對(duì)手工制作的理解和感受。了解他們是否掌握了手工制作的基本技巧，是否能夠在制作過程中進(jìn)行有效的口語交際。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生們?cè)谑止ぶ谱鬟^程中的興趣和參與度，以及他們對(duì)手工制作作品的自信心和成就感。

此外，我還會(huì)與同事們分享我在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。我們共同討論如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。例如，我們可能會(huì)討論如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，以及如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

基于反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，我可能會(huì)增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力；我可能會(huì)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；我可能會(huì)提供更多的指導(dǎo)和支持，以幫助學(xué)生克服在手工制作過程中的困難。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)手工制作項(xiàng)目，獨(dú)立完成并撰寫一篇報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括制作過程、所遇到的困難和解決方法，以及制作過程中的感受和收獲。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生們提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。對(duì)于報(bào)告中描述清晰、過程詳細(xì)的學(xué)生，我在評(píng)語中給予了肯定和鼓勵(lì)，并指出他們可以在報(bào)告中加入更多關(guān)于制作過程的思考和分析，以提高報(bào)告的深度。

對(duì)于報(bào)告中存在問題、制作過程描述不夠詳細(xì)的學(xué)生，我給出了具體的改進(jìn)建