《記敘文作文》教學設(shè)計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《記敘文作文》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《記敘文作文》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材分析《記敘文作文》為2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的教學內(nèi)容，是學生在掌握了記敘文基本知識后的實踐運用。本章節(jié)通過分析課本中的經(jīng)典范文，引導(dǎo)學生學習記敘文的寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排、環(huán)境渲染等，使學生在實踐中提升文學素養(yǎng)，培養(yǎng)觀察生活、表達情感的能力。課程設(shè)計緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和創(chuàng)新能力，提高其記敘文寫作水平，符合高中年級的知識深度和教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析《記敘文作文》教學旨在深化學生的語文核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)以下能力：首先，提升學生的文化理解與傳承能力，通過分析教材中的范文，使學生感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)其對文化傳承的責任感。其次，強化學生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學生從不同角度觀察生活，進行個性化的表達，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。最后，關(guān)注學生審美鑒賞與創(chuàng)造能力的提升，通過寫作實踐，讓學生體驗文學創(chuàng)作的美感，提高其記敘文的審美價值。這些目標與新課改要求相契合，有助于學生的全面發(fā)展。學情分析三、學情分析：高中學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了記敘文的基本概念和寫作方法。在知識層面，學生對記敘文的文體特點、結(jié)構(gòu)安排等有初步了解，但深入運用和創(chuàng)新能力有待提高。能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力參差不齊，部分學生對作文創(chuàng)作存在畏懼心理，缺乏自信。素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的合作意識和探究精神，但獨立思考、批判性思維能力有待加強。此外，學生在日常學習中的行為習慣對課程學習產(chǎn)生影響，如課堂參與度、課后作業(yè)完成情況等，這些因素均對記敘文作文教學效果產(chǎn)生影響。因此，教學中需關(guān)注學生個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作潛能，以提高整體教學效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、作文示例冊。

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、記敘文寫作輔助資料、教學課件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教案、范文電子版、寫作技巧視頻資料。

5.教學手段：講授法、小組合作學習、寫作實踐、互評互改、個別輔導(dǎo)。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一組生動有趣的圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述圖片中的場景和人物，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-提出問題：請學生思考，如何將觀察到的場景和人物用文字描述得生動形象，讓人如臨其境。

2.講授新課（15分鐘）

-講解記敘文寫作技巧：分析教材中的范文，講解人物描寫、情節(jié)安排、環(huán)境渲染等寫作技巧，強調(diào)如何運用這些技巧使作文更具表現(xiàn)力。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學生分享自己的觀察體驗，討論如何運用所學技巧進行記敘文寫作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，針對一個共同的主題進行討論，每人提出自己的寫作思路，共同完善一篇記敘文作文框架。

-課堂提問：教師隨機抽取小組的代表，讓其闡述小組討論的成果，并給予點評和指導(dǎo)。

4.寫作實踐（10分鐘）

-學生根據(jù)小組討論的作文框架，獨立完成一篇記敘文作文。

-教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學生的寫作過程，及時解答疑問。

5.互評互改（5分鐘）

-學生相互交換作文，進行互評互改，提出修改意見。

-教師選取部分典型作文進行點評，引導(dǎo)學生關(guān)注作文中的優(yōu)缺點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本次課程的要點，強調(diào)記敘文寫作技巧在實際應(yīng)用中的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)進行寫作練習，不斷提高自己的記敘文寫作水平。

7.個別輔導(dǎo)（5分鐘）

-針對學生在寫作過程中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學生提問，充分發(fā)揮教學雙邊互動的作用，提高教學效果。

教學過程設(shè)計注重師生互動，創(chuàng)新性地將小組合作、互評互改等環(huán)節(jié)融入教學，使學生充分參與其中，提高其記敘文寫作能力。同時，緊扣實際教學過程中的重難點，關(guān)注學生核心素養(yǎng)能力的拓展，使學生在掌握知識的同時，提升思維品質(zhì)和審美情趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：課后挑選一些經(jīng)典的記敘文作品，如魯迅的《社戲》、朱自清的《背影》等，供學生課后閱讀，以加深對記敘文寫作風格和技巧的理解。

-美文欣賞：收集一些優(yōu)秀的記敘文作文，包括歷年高考滿分作文，讓學生在欣賞中學習，提高審美鑒賞能力。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于記敘文寫作的指導(dǎo)書籍，如《記敘文寫作技巧》、《優(yōu)秀作文選評》等，幫助學生系統(tǒng)地掌握寫作方法。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于記敘文寫作技巧的講座或教學視頻，讓學生在視覺和聽覺的雙重體驗中學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生開展課外閱讀，多讀優(yōu)秀的記敘文作品，培養(yǎng)語感和文學素養(yǎng)。

-建議學生嘗試仿寫經(jīng)典范文，模仿其中的寫作技巧，逐步提高自己的寫作水平。

-組織學生參加寫作比賽或社團活動，激發(fā)創(chuàng)作熱情，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學生進行日常觀察和思考，養(yǎng)成記錄生活點滴的習慣，為寫作積累素材。

-建議學生之間相互交流學習心得，開展互評互改活動，共同提高寫作水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評價學生在討論、分享和提問環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生對記敘文寫作技巧的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組討論的作文框架和寫作思路的合理性、創(chuàng)新性，以及小組成員之間的協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗，檢測學生對記敘文寫作技巧的理解和運用情況，包括人物描寫、情節(jié)安排、環(huán)境渲染等方面。

4.作文評價：對學生的記敘文作文進行細致評價，關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等方面，提出針對性的修改建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和作文完成情況，給予及時、具體的評價和反饋。關(guān)注學生的個體差異，鼓勵優(yōu)點，指出不足，指導(dǎo)學生進行改進，促進其寫作能力的提升。

在教學評價過程中，注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學生的全面發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習狀況，為教學改進提供依據(jù)。同時，鼓勵學生積極參與評價過程，培養(yǎng)其自我反思和評價的能力。重點題型整理1.分析以下范文中的人物描寫技巧，并舉例說明：

-文章：《背影》

-描寫技巧：動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等。

-例子：文中通過“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”來描繪父親的形象，展現(xiàn)了父親樸素的穿著和深沉的愛。

2.請結(jié)合教材中的范文，闡述如何通過環(huán)境描寫來烘托氛圍：

-文章：《社戲》

-描述技巧：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫等。

-例子：文中通過描繪“月色皎潔，繁星點點”的自然環(huán)境，以及“廟會熱鬧非凡，人聲鼎沸”的社會環(huán)境，使讀者感受到戲劇表演時的熱鬧氛圍。

3.請從以下范文中選擇一個情節(jié)，分析其安排的合理性：

-文章：《項鏈》

-情節(jié)安排：意外丟失項鏈、女主人公為賠償項鏈而辛勤工作等。

-例子：文章中女主人公意外丟失項鏈的情節(jié)，既推動了故事的發(fā)展，又突顯了人物性格，使文章更具戲劇性。

4.請結(jié)合教材中的范文，舉例說明如何運用對話來展示人物性格：

-文章：《孔乙己》

-描述技巧：對話描寫、性格刻畫等。

-例子：文中通過孔乙己與酒保的對話，展現(xiàn)了孔乙己自命清高、孤芳自賞的性格特點。

5.請從以下范文中選擇一段心理描寫，分析其作用：

-文章：《荷塘月色》

-描述技巧：心理描寫、情感表達等。

-例子：文中作者面對荷塘月色時產(chǎn)生的心理活動，如“這幾天心里頗不寧靜”，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的掙扎與追求，使文章更具內(nèi)涵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-記敘文的基本概念與特點

-人物描寫技巧：動作、神態(tài)、語言、心理

-情節(jié)安排與結(jié)構(gòu)設(shè)計

-環(huán)境描寫的作用與手法

-對話在人物性格展示中的運用

②重點詞句分析：

-《背影》中的“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的人物描寫

-《社戲》中的“月色皎潔，繁星點點”與“廟會熱鬧非凡，人聲鼎沸”的環(huán)境描寫

-《項鏈》中女主人公為賠償項鏈而辛勤工作的情節(jié)安排

-《孔乙己》中通過對話展現(xiàn)人物性格的技巧

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