11大家排好隊第一課時（教學設(shè)計 ）部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊第一課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課是部編版道德與法治二年級上冊的“11大家排好隊第一課時”，主要教學內(nèi)容是讓學生了解和學習排隊的重要性以及排隊時的基本禮儀。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠自覺遵守公共秩序，養(yǎng)成良好的排隊習慣，展現(xiàn)出良好的社交禮儀。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經(jīng)學習了基本的社會公德和禮儀知識，對公共秩序有一定的認識。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步深化學生對排隊重要性和排隊禮儀的理解，幫助學生在實際生活中更好地踐行排隊習慣，培養(yǎng)他們的自律能力和良好的社交禮儀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生遵守公共秩序，自覺排隊，養(yǎng)成良好社交禮儀的能力。通過學習，使學生能夠理解排隊的重要性，并在日常生活和學習中自覺遵守公共秩序，養(yǎng)成良好的排隊習慣。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的自律能力和社交禮儀。學情分析本節(jié)課面向的是部編版道德與法治二年級上冊的學生，他們已經(jīng)具備了一定的社會公德和禮儀知識，對公共秩序有了初步的認識。但在實際生活中，部分學生可能還未完全養(yǎng)成良好的排隊習慣，對于排隊禮儀的細節(jié)把握可能存在不足。

在知識能力方面，學生已經(jīng)能夠聽懂并理解基本的道德與法治概念，具備一定的語言表達和思考能力。然而，對于排隊這一主題的深度理解和實際應(yīng)用，部分學生可能還存在困難。

在素質(zhì)和行為習慣方面，學生的個體差異較大。有的學生自覺遵守公共秩序，排隊習慣良好；而有的學生可能較為自私，不善于與人合作，對于排隊等事宜不夠重視。這種差異可能會對課堂學習產(chǎn)生影響，既有可能出現(xiàn)良好的示范效應(yīng)，也可能需要教師進行針對性的引導和教育。

針對學生的這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計和實踐活動將注重引導學生從實際生活中認識排隊的重要性，通過互動和討論，深化對排隊禮儀的理解，進而促使學生在日常生活中更好地遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置具體的排隊情境，讓學生在角色扮演和模擬實踐中體驗排隊的重要性，培養(yǎng)良好的排隊習慣。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論，鼓勵他們表達自己的觀點，促進學生之間的交流與合作，提高他們的思維能力和團隊意識。

3.案例教學法：通過分析實際生活中的排隊案例，讓學生深入理解排隊禮儀，并能夠運用到實際生活中去。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示排隊的重要性和排隊禮儀的圖片、視頻等，吸引學生的注意力，增強教學的生動性和形象性。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動游戲和排隊實踐，提高學生的學習興趣，增加課堂的趣味性。

3.小組合作活動：組織學生進行小組合作排隊實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“大家排好隊”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解排隊的重要性和禮儀。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出排隊課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解排隊的重要性和禮儀，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、排隊實踐活動等，讓學生在實踐中掌握排隊技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、排隊實踐活動等，體驗排隊知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解排隊的重要性和禮儀。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握排隊技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解排隊知識點，掌握排隊技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)排隊課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與排隊課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的排隊知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-排隊文化：介紹不同文化背景下排隊的習慣和禮儀，如日本、英國、印度等，讓學生了解排隊在不同文化中的差異和共性。

-排隊技巧：提供一些排隊時的實用技巧，如如何快速找到隊伍、如何保持耐心和禮貌等，幫助學生在實際生活中更好地應(yīng)對排隊情況。

-排隊案例分析：分析一些典型的排隊案例，如火車站、電影院等場合的排隊情況，讓學生學會在實際場景中遵守公共秩序。

-排隊游戲：設(shè)計一些與排隊相關(guān)的游戲，如模擬排隊買票、排隊用餐等，讓學生在游戲中學會遵守規(guī)則和耐心等待。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索排隊文化相關(guān)的內(nèi)容，了解更多不同文化背景下的排隊習慣和禮儀。

-學生可以觀察身邊的排隊情況，嘗試總結(jié)一些排隊技巧，并與同學分享交流，提高團隊合作能力。

-學生可以嘗試在家庭或?qū)W校中組織一次排隊實踐活動，如排隊用餐、排隊上下樓梯等，培養(yǎng)良好的排隊習慣。

-學生可以設(shè)計一些排隊游戲，邀請同學一起參與，通過游戲的方式培養(yǎng)團隊合作意識和遵守規(guī)則的能力。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論有時候有點混亂，有些學生發(fā)言的時候其他學生就會分散注意力，這樣的情況下學生的思考可能就不會很深入。我需要在未來的教學中更加引導學生們?nèi)绾斡行虻赜懻?，比如說可以先讓他們把自己的想法寫下來，然后再進行分享。

其次，我在觀察學生們排隊的時候發(fā)現(xiàn)，雖然他們知道排隊的重要性，但在實際操作中還是有些困難，比如有些人會插隊，有些人會不耐煩。這可能是因為他們還缺乏實際的操作經(jīng)驗。我想在未來的教學中可以更多地組織一些實際的排隊活動，讓學生們在實踐中學習和提高。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動有些不夠，學生們更多的是在聽我講解，而不是主動地在參與。我計劃在未來的教學中可以更多地設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們能夠主動地參與到課堂中來。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了。

-重點知識點：排隊的重要性、排隊禮儀、遵守公共秩序。

-詞：排隊、禮儀、公共秩序。

-句：排隊讓我們更加文明，遵守公共秩序讓我們的生活更加有序。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。

-重點知識點：排隊的好處、排隊時的注意事項、如何與他人合作排隊。

-詞：好處、注意事項、合作。

-句：排隊不僅能讓我們更快地到達目的地，還能讓我們在等待中享受生活。

③板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-重點知識點：排隊的實際應(yīng)用、排隊時的社交禮儀、如何在實際生活中遵守公共秩序。

-詞：應(yīng)用、社交禮儀、實際生活。

-句：讓我們一起學會排隊，讓我們的生活更加美好。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、遵守課堂紀律等方面，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和對排隊禮儀的理解程度。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題，如排隊的好處、排隊禮儀、遵守公共秩序等，通過學生的測試成績來評估他們對知識點的掌握程度。

4.學生自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生自我評價，教師給予學生具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師也可以提供一些建議，幫助學生進一步提高自己的學習效果。課后作業(yè)1.請描述你認為的排隊的好處，并說明為什么這些好處對你來說很重要。

答案：排隊的好處有很多，比如能夠幫助我們更公平地獲得服務(wù)和資源，提高我們的效率，減少沖突和混亂。對我來說，排隊能夠讓我更有耐心和禮貌，更好地與他人合作。

2.請舉例說明你如何在日常生活中遵守公共秩序，并描述你遵守公共秩序的感受。

答案：在日常生活中，我經(jīng)常在公交車上給老人、孕婦和孩子讓座，排隊買票時遵守秩序，不插隊。遵守公共秩序讓我感到自己是一個有禮貌、有責任心的人，我感到很自豪。

3.請設(shè)計一個排隊游戲，并說明這個游戲的目的和如何進行。

答案：我設(shè)計的一個排隊游戲是“排隊吃飯”。游戲的目的是讓學生學會遵守秩序、耐心等待。游戲進行的方式是讓學生分成小組