2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第4單元 有趣的圖形 1認識圖形教案 新人教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第4單元有趣的圖形1認識圖形教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊——有趣的圖形

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何思維，通過觀察、操作、思考和交流，使學(xué)生能夠識別和描述常見的二維和三維圖形，理解圖形的特征和性質(zhì)，提高學(xué)生的圖形認知能力。同時，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和問題解決能力。此外，通過解決實際生活中的問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)在前期學(xué)習(xí)中掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)數(shù)、識數(shù)、基本的加減法等。在圖形認知方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的二維圖形，如圓形、正方形、長方形等，但對三維圖形的認知可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生通常對生動有趣的活動和游戲具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對新知識充滿好奇，但注意力集中時間較短，需要通過互動和操作活動來維持興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過觀察、實踐和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會對一些復(fù)雜圖形的特征和性質(zhì)難以理解，如圓柱體和立方體的不同之處。此外，學(xué)生可能在描述圖形時詞匯有限，難以準(zhǔn)確表達圖形的特征。此外，對于一些學(xué)生來說，長時間集中注意力觀察和分析圖形可能是一種挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024一年級數(shù)學(xué)下冊》教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括各種二維和三維圖形的圖片，以及與生活實際相關(guān)的圖形實例，如玩具、家具等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一系列幾何模型，如圓柱體、立方體、球體等，以及剪刀、膠水、彩筆等手工制作材料，以便學(xué)生能夠親自動手制作和觀察圖形。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和實驗操作。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺或數(shù)學(xué)游戲，以便進行互動學(xué)習(xí)和游戲活動。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進行多媒體展示和教學(xué)互動。

7.教學(xué)指南：制定詳細的教學(xué)指南，包括教學(xué)步驟、時間安排、活動指導(dǎo)等，以確保教學(xué)過程的順利進行。

8.評估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評估工具，如測試題、作業(yè)、評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)測和評估。

9.安全指導(dǎo)：為學(xué)生提供安全操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生在實驗和手工制作過程中能夠安全地進行活動。

10.家長溝通：與家長保持良好的溝通，告知家長本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，提供必要的支持。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《有趣的圖形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過各種各樣的圖形的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖形的基本概念。圖形是數(shù)學(xué)中的一個基本概念，它包括了各種各樣的形狀和結(jié)構(gòu)。它們在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，比如在建筑設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)研究等領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圖形在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們可以利用圖形來計算物體的面積、體積等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)圖形的識別和描述這兩個重點。對于如何描述圖形的復(fù)雜性和如何識別圖形的特性等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與圖形相關(guān)的實際問題。比如，如何計算一個不規(guī)則圖形的面積等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示圖形的基本原理，比如如何用幾何模型來表示不同的圖形等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圖形在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們認為圖形在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圖形的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對圖形的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖形認知游戲：可以讓學(xué)生在家中與家長一起玩圖形認知游戲，如“找出不同圖形”、“拼圖游戲”等，以提高學(xué)生的圖形認知能力。

（2）圖形創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生在家中利用廢舊材料創(chuàng)作各種圖形立體模型，如紙箱、塑料瓶等，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。

（3）生活實際應(yīng)用案例：讓學(xué)生觀察家里的家具、玩具等物品的形狀，并嘗試用學(xué)到的圖形知識進行分類和描述，以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

（1）家長參與：建議家長在家庭教育中關(guān)注孩子的圖形認知學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子觀察生活中的各種圖形，并與孩子一起參與圖形創(chuàng)作活動，以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

（2）課后練習(xí)：布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，如識別和描述一些復(fù)雜的圖形等。

（3）小組合作：鼓勵學(xué)生在課堂上進行小組合作，共同探討圖形的特征和性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（4）數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的與圖形相關(guān)的問題和解決方法，以及在本節(jié)課中學(xué)到的知識點，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達能力。

（5）定期回顧：建議學(xué)生在學(xué)習(xí)新的圖形知識后，定期回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶，提高圖形認知水平。七、典型例題講解本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的是圖形的認知和分類。在這一部分，我們將通過一些典型的例題來幫助大家理解和掌握圖形的特征和性質(zhì)。下面我將逐一講解這些例題。

例題1：找出不同的圖形

題目：在下列圖形中，找出一個與其他圖形不同的圖形。

圖形：正方形、圓形、三角形、長方形

解答：通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，正方形、圓形、三角形和長方形都是平面圖形，而其他的三個圖形都是立體圖形。所以，答案是正方形、圓形、三角形和長方形。

例題2：圖形分類

題目：將下列圖形按照形狀進行分類。

圖形：圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、菱形

解答：我們可以將這些圖形分為兩類，一類是軸對稱圖形，即可以找到一個軸使得圖形兩部分完全重合，如圓形、正方形、長方形；另一類是非軸對稱圖形，即無法找到這樣的軸，如三角形、梯形、菱形。所以，答案是軸對稱圖形：圓形、正方形、長方形；非軸對稱圖形：三角形、梯形、菱形。

例題3：圖形拼接

題目：給定兩個相同的正方形，能否通過拼接得到一個大的正方形？

解答：不可能。因為兩個相同的正方形無論如何拼接，都無法形成一個大的正方形。這涉及到圖形的拼接和組合問題。

例題4：圖形折疊

題目：將一個正方形沿著一條對角線剪開，能否得到兩個完全相同的三角形？

解答：可以。因為正方形沿著對角線剪開后，會得到兩個完全相同的直角三角形，它們的斜邊長度相等，兩個直角邊的長度也相等。

例題5：圖形計算

題目：一個長方形的長是10cm，寬是5cm，求它的面積。

解答：長方形的面積等于長乘以寬，所以這個長方形的面積是10cm×5cm=50cm2。

這些例題都是與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的，通過解決這些問題，大家能夠更好地理解和掌握圖形的特征和性質(zhì)。在實際應(yīng)用中，我們經(jīng)常會遇到各種不同類型的圖形問題，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的圖形認知能力，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。八、板書設(shè)計①本節(jié)課的主要知識點：

1.圖形的分類：軸對稱圖形和非軸對稱圖形

2.圖形的特征和性質(zhì)：圓形、正方形、長方形等

3.圖形的拼接和組合：正方形和圓形

4.圖形的折疊和剪切：正方形沿對角線剪切得到三角形

5.圖形的計算：長方形的面積計算

②關(guān)鍵詞和句子的設(shè)計：

1.圖形分類：圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、菱形

2.軸對稱圖形：圓形、正方形、長方形

3.非軸對稱圖形：三角形、梯形、菱形

4.圖形拼接：正方形和圓形無法拼接成一個大的正方形

5.圖形折疊：正方形沿對角線剪切得到兩個相同的三角形

6.圖形計算：長方形的面積計算公式：長×寬

③板書的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.利用圖形符號來表示不同的圖形，如圓形、正方形、長方形等，使板書更加直觀和形象。

2.使用顏色來區(qū)分不同的圖形類別，如軸對稱圖形和非軸對稱圖形，使板書更加醒目和易于區(qū)分。

3.設(shè)計一些有趣的圖形圖案，如拼接和折疊的圖形，使板書更加生動和有趣。

4.在板書中插入一些圖形相關(guān)的謎語或故事，如“圓形像太陽，正方形像窗戶”，以增加板書的趣味性和互動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學(xué)：通過設(shè)計一些與圖形認知相關(guān)的游戲，如“圖形找不同”、“圖形拼圖比賽”等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)：運用多媒體工具，如PPT、動畫等，展示圖形的動態(tài)變化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖形的特征和性質(zhì)。

3.引入生活實例：通過引入生活中的實際案例，如家具、玩具等，讓學(xué)生在實際生活中找到圖形的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法較為單一，需要引入更多的互動和參與式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，需要引入更多的多元化的評價方式，如小組合作、口頭表達等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，明確課堂紀律，加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講。

2.引入更多互動和參與式教學(xué)方法：通過組織小組討論、提問回答、游戲活動等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.引入更多多元化的評價方式：通過引入口頭表達、小組合作、作業(yè)評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評價的公正性和準(zhǔn)確性。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對圖形的認知和理解程度。例如，提問學(xué)生如何識別和描述不同的圖形，如何計算圖形的面積等。

（2）觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和參與程度。例如，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確進行圖形操作等。

（3）測試評價：在課堂上，可以進行一些小測試，以了解學(xué)生對圖形知識的理解和掌握程度。例如，進行一些圖形識別