2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 3.3 唯物辯證法的實質與核心教案 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.3唯物辯證法的實質與核心教案統(tǒng)編版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來源于2024-2025學年新教材高中政治第一單元“探索世界與把握規(guī)律”的3.3節(jié)“唯物辯證法的實質與核心”。本節(jié)課的重點是讓學生理解唯物辯證法的實質與核心，掌握對立統(tǒng)一規(guī)律、質量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律，了解這些規(guī)律在實際生活中的應用。通過學習，學生應能理論聯(lián)系實際，運用唯物辯證法分析問題和解決問題。

教學內容主要包括以下幾個部分：

1.對立統(tǒng)一規(guī)律：分析事物內部矛盾的性質、地位和作用，認識事物發(fā)展的內在動力。

2.質量互變規(guī)律：探討事物數(shù)量積累到一定程度會引起質變的規(guī)律，理解量變與質變的關系。

3.否定之否定規(guī)律：闡述事物發(fā)展過程中的自我否定和螺旋上升式的特點，認識事物發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一。

4.唯物辯證法在實際生活中的應用：引導學生運用唯物辯證法分析社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力。

5.案例分析：通過具體案例，使學生更好地理解和運用唯物辯證法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和公共參與能力。通過學習唯物辯證法的實質與核心，學生應能增強對社會主義核心價值觀的認同，形成科學的世界觀和方法論，提高參與社會公共事務的意識和能力。具體表現(xiàn)在：

1.政治認同：通過學習唯物辯證法，使學生更加堅定社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.科學精神：培養(yǎng)學生運用唯物辯證法分析問題和解決問題的能力，形成科學的世界觀和方法論。

3.公共參與：引導學生關注社會現(xiàn)象，積極參與社會公共事務，運用唯物辯證法為社會主義建設提出建議和方案。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了初中階段的基本政治理論知識，包括對社會主義核心價值觀的理解，以及一些基本的辯證法原理。此外，學生還應該具備一定程度的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，能夠理解并運用一些基本的社會科學和自然科學知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對政治理論的學習興趣總體上是積極的，尤其是對于與現(xiàn)實生活密切相關的政治理論問題。在學習能力上，高中生具備較強的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和掌握較為復雜的政治理論知識。在學習風格上，高中生傾向于自主學習、合作學習和探究學習，喜歡通過案例分析、討論等方式來深入理解政治理論知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對立統(tǒng)一規(guī)律、質量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律較為抽象，學生可能難以理解和掌握；（2）學生可能對于如何將唯物辯證法應用于實際生活問題解決中感到困惑；（3）在分析具體案例時，學生可能難以將理論知識與實際案例相結合，從而影響對知識的理解和運用。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解唯物辯證法的基本概念和規(guī)律時，運用講授法進行系統(tǒng)、透徹的講解，為學生提供準確的知識框架。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，使學生更好地理解和運用唯物辯證法分析問題和解決問題。

（3）討論法：組織學生就唯物辯證法在實際生活中的應用進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

（4）實踐操作法：引導學生運用唯物辯證法分析現(xiàn)實生活中的問題，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關于唯物辯證法的短視頻，引發(fā)學生對主題的興趣，激發(fā)學生的思考。

（2）新課講授：在講解對立統(tǒng)一規(guī)律、質量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律時，結合具體案例進行講解，增強學生的理解。

（3）小組討論：將學生分成小組，就唯物辯證法在實際生活中的應用進行討論，培養(yǎng)學生團隊合作和問題解決能力。

（4）課堂展示：各小組選派代表進行討論成果的展示，其他同學給予評價，教師進行點評和總結。

（5）課后作業(yè)：布置一道關于唯物辯證法應用的實踐作業(yè)，讓學生在課后運用所學知識分析實際問題。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示唯物辯證法的基本概念、規(guī)律及案例，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：選用一段關于唯物辯證法的短視頻，幫助學生形象地理解相關知識。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂討論和作業(yè)提交，方便學生和教師進行互動交流。

（4）案例庫：收集一批與唯物辯證法相關的案例，用于課堂講解和學生課后實踐。

（5）教材和輔導資料：統(tǒng)編版必修4教材及相關輔導資料，為學生提供系統(tǒng)的學習資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對唯物辯證法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唯物辯證法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于唯物辯證法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受唯物辯證法的魅力或特點。

簡短介紹唯物辯證法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.唯物辯證法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唯物辯證法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唯物辯證法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹唯物辯證法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.唯物辯證法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唯物辯證法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的唯物辯證法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解唯物辯證法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用唯物辯證法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與唯物辯證法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唯物辯證法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調唯物辯證法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括唯物辯證法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調唯物辯證法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用唯物辯證法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于唯物辯證法的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.對立統(tǒng)一規(guī)律：

-定義：對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的根本規(guī)律，它揭示了事物發(fā)展的內在動力。

-主要內容：事物內部存在著相互對立的兩個方面，這兩個方面相互依存、相互制約，矛盾推動事物的發(fā)展。

-應用：對立統(tǒng)一規(guī)律在實際生活中的應用，如社會主義初級階段的基本路線等。

2.質量互變規(guī)律：

-定義：質量互變規(guī)律是唯物辯證法的核心規(guī)律，它揭示了事物發(fā)展的數(shù)量積累到一定程度會引起質變的規(guī)律。

-主要內容：事物的發(fā)展過程中，數(shù)量積累到一定程度會引起質的變化，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。

-應用：質量互變規(guī)律在實際生活中的應用，如科技革命、社會變革等。

3.否定之否定規(guī)律：

-定義：否定之否定規(guī)律是唯物辯證法的基本規(guī)律，它揭示了事物發(fā)展過程中的自我否定和螺旋上升式的特點。

-主要內容：事物發(fā)展過程中，通過對立統(tǒng)一和質量互變，事物不斷自我否定，實現(xiàn)螺旋上升式的發(fā)展。

-應用：否定之否定規(guī)律在實際生活中的應用，如社會制度的變革、科技的創(chuàng)新等。

4.唯物辯證法與形而上學：

-唯物辯證法與形而上學的對立：唯物辯證法強調事物的內在矛盾和變化發(fā)展，而形而上學則強調事物的靜止和不變。

-唯物辯證法對形而上學的批判：唯物辯證法認為形而上學是片面、靜止、孤立的觀點，不能正確反映事物的本質和發(fā)展。

5.唯物辯證法與詭辯論：

-唯物辯證法與詭辯論的對立：唯物辯證法強調事物的內在矛盾和變化發(fā)展，而詭辯論則強調事物的表面現(xiàn)象和偶然性。

-唯物辯證法對詭辯論的批判：唯物辯證法認為詭辯論是片面、表面、偶然的觀點，不能正確反映事物的本質和發(fā)展。

6.唯物辯證法的實際應用：

-唯物辯證法在社會科學領域的應用：如經(jīng)濟學、政治學、歷史學等。

-唯物辯證法在自然科學領域的應用：如物理學、化學、生物學等。

-唯物辯證法在生活和工作中的應用：如分析社會現(xiàn)象、解決實際問題等。板書設計1.對立統(tǒng)一規(guī)律：

-概念：事物內部存在著相互對立的兩個方面。

-關系：相互依存、相互制約。

-作用：矛盾推動事物的發(fā)展。

2.質量互變規(guī)律：

-概念：數(shù)量積累到一定程度會引起質變。

-關系：量變與質變。

-作用：事物發(fā)展的內在動力。

3.否定之否定規(guī)律：

-概念：事物發(fā)展過程中的自我否定。

-關系：螺旋上升式的發(fā)展。

-作用：事物發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一。

4.唯物辯證法與形而上學：

-對立：靜止與變化、片面與全面。

-批判：形而上學不能正確反映事物的本質和發(fā)展。

5.唯物辯證法與詭辯論：

-對立：內在矛盾與表面現(xiàn)象、必然與偶然。

-批判：詭辯論不能正確反映事物的本質和發(fā)展。

6.唯物辯證法的實際應用：

-社會科學領域：經(jīng)濟學、政治學、歷史學等。

-自然科學領域：物理學、化學、生物學等。

-生活和工作：分析社會現(xiàn)象、解決實際問題等。

板書設計要求：

-目的明確，突出教學重點和難點。

-結構清晰，條理分明，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了，準確精煉，概括性強。

-具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對唯物辯證法的概念和規(guī)律有較好的理解和掌握。

-學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并與其他同學進行有效的交流和互動。

-學生能夠運用唯物辯證法分析實際案例，展示出較強的分析和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞所選主題進行深入討論，并展示出有見地、有深度的討論成果。

-學生在展示過程中能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠有效地回應其他同學的提問和質疑。

-學生展示的成果能夠體現(xiàn)出對唯物辯證法的深入理解和應用，展現(xiàn)出較強的分析和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠準確地回答有關唯物辯證法的概念、規(guī)律和應用的問題。

-學生能夠運用唯物辯證法分析實際案例，展示出較強的分析和解決問題的能力。

-學生在測試中表現(xiàn)出對唯物辯證法的理解和掌握，反映出教學效果良好。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時提交課后作業(yè)，并能夠準確地運用唯物辯證法進行分析。

-學生能夠在作業(yè)中展現(xiàn)出對唯物辯證法的深入理解和應用，反映出教學效果良好。

5.教師評價與反饋：

-學生對唯物辯證法的概念和規(guī)律有較好的理解和掌握，但在應用方面還需加強練習和實際案例分析。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出較強的合作精神和解決問題的能力，但需要在表達和回應提問方面加強訓練。

-學生在隨堂測試和課后作業(yè)中能夠準確地運用唯物辯證法，但需要在深入理解和應用方面繼續(xù)努力。

總體來說，學生在學習唯物辯證法方面取得了較好的成果，但在實際應用和表達方面還需加強練習和訓練。教師將在接下來的教學中繼續(xù)關注學生的學習進展，并提供必要的指導和幫助。典型例題講解1.例題1：請用對立統(tǒng)一規(guī)律分析社會主義初級階段的基本路線。

答案：社會主義初級階段的基本路線是：“領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗?！睂α⒔y(tǒng)一規(guī)律在這個分析中體現(xiàn)在：經(jīng)濟建設是中心，是矛盾的主要方面，四項基本原則和改革開放是兩個相互對立的方面，它們相互依存、相互制約，共同推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。

2.例題2：請用質量互變規(guī)律分析科技革命對社會發(fā)展的影響。

答案：科技革命是社會發(fā)展的一個重要因素。在科技革命發(fā)生之前，科技水平較低，社會發(fā)展緩慢。隨著科技革命的到來，科技水平不斷提高，社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系發(fā)生質的變化，推動了社會的發(fā)展。

3.例題3：請用否定之否定規(guī)律分析社會主義制度的完善和發(fā)展。

答案：社會主義制度在發(fā)展過程中，通過對立統(tǒng)一規(guī)律和質量互變規(guī)律的作用，不斷自我否定、自我完善，實現(xiàn)了社會主義制度的不斷完善和發(fā)展。

4.例題4：請用唯物辯證法分析我國經(jīng)濟發(fā)展中的問題。

答案：我國經(jīng)濟發(fā)展中存在一些問題，如城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、環(huán)境污染等。運用唯物辯證法分析，我們可以看到這些問題是對立統(tǒng)一規(guī)律和質量互變規(guī)律的體現(xiàn)。解決這些問題需要我們堅持科學發(fā)展觀，促進經(jīng)濟結構的優(yōu)化升級，加強環(huán)境保護等。

5.例題5：請用唯物辯證法分析我國社會發(fā)展中存在的問題。

答案：我國社會發(fā)展中存在的問題，如教育不平等、醫(yī)療不平等等，是對立統(tǒng)一規(guī)律和質量互變規(guī)律的體現(xiàn)。解決這些問題需要我們堅持科學發(fā)展觀，促進社會公平正義，加強民生保障等。

6.例題6：請用唯物辯證法分析我國政治體制改革。

答案：我國政治體制改革是對立統(tǒng)一規(guī)律和質量互變規(guī)律的體現(xiàn)。在改革過程中，我們需要