2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 10.1 短新聞兩篇?jiǎng)e了不列顛尼亞教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第4單元10.1短新聞兩篇?jiǎng)e了，不列顛尼亞教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《短新聞兩篇——?jiǎng)e了，不列領(lǐng)尼亞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程將圍繞新人教版必修1第4單元中的短新聞兩篇《別了，不列領(lǐng)尼亞》進(jìn)行深入講解，通過(guò)對(duì)比分析兩篇新聞的寫(xiě)作手法、表達(dá)方式及新聞價(jià)值，使學(xué)生更好地理解新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)及技巧。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，提高他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的敏感度和思辨能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合高中一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提高學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)分析短新聞的篇章結(jié)構(gòu)、用詞特點(diǎn)，使學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中能更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生在了解新聞背景、比較不同報(bào)道中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新聞中的歷史背景，使學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展歷程，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.提升學(xué)生的人際交往能力，通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，形成良好的溝通習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-短新聞的篇章結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)：分析新聞導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等部分的構(gòu)成，理解新聞簡(jiǎn)潔、客觀、真實(shí)的表達(dá)特點(diǎn)。

-新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性：學(xué)習(xí)新聞中精確用詞、形象描繪的技巧，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

-新聞背后的歷史背景與文化內(nèi)涵：聯(lián)系新聞事件的歷史背景，理解新聞事件的文化意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-新聞導(dǎo)語(yǔ)的提煉與概括：指導(dǎo)學(xué)生如何從復(fù)雜事件中提煉核心信息，形成簡(jiǎn)潔有力的導(dǎo)語(yǔ)。

-新聞事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分：幫助學(xué)生辨別新聞中的事實(shí)描述與觀點(diǎn)評(píng)論，培養(yǎng)客觀判斷能力。

-新聞寫(xiě)作中的情感態(tài)度：探討如何在保持新聞客觀性的同時(shí)，適當(dāng)表達(dá)作者的情感態(tài)度，使文章更具感染力。

-例如，分析《別了，不列領(lǐng)尼亞》中作者如何通過(guò)事實(shí)陳述與情感渲染相結(jié)合的手法，表達(dá)對(duì)國(guó)家歷史事件的關(guān)注和感慨。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用情感態(tài)度，使文章更具深度和感染力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、文字處理軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、電子課本

-信息化資源：短新聞相關(guān)的視頻資料、音頻資料、圖片資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析法、互動(dòng)提問(wèn)、寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示與短新聞相關(guān)的圖片，如英國(guó)國(guó)旗、香港回歸等歷史時(shí)刻的標(biāo)志性圖片。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的歷史事件嗎？這些事件是如何被新聞媒體報(bào)道的？”

-通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹短新聞的篇章結(jié)構(gòu)，分析《別了，不列領(lǐng)尼亞》的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾各部分的特點(diǎn)和作用。

-講解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例分析準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)迷~的精確性和描述的形象性。

-深入探討新聞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，聯(lián)系國(guó)家歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)新聞事件的了解，討論新聞如何反映和影響歷史進(jìn)程。

-通過(guò)問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞寫(xiě)作中的事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)別，培養(yǎng)批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)相關(guān)練習(xí)，要求學(xué)生分析另一篇短新聞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，并總結(jié)其背后的歷史背景。

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享分析結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）：

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于新聞寫(xiě)作中的難點(diǎn)，如導(dǎo)語(yǔ)的概括方法、情感態(tài)度的把握等。

-針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的新聞寫(xiě)作練習(xí)，如讓學(xué)生以“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，撰寫(xiě)一篇短新聞。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫(xiě)作的技巧和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，選擇一則新聞事件進(jìn)行分析，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇新聞評(píng)論。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)谟懻摗?shí)踐和思考中理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握短新聞的篇章結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別并分析新聞的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等部分，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的運(yùn)用，能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用精確的詞匯和形象的表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.能夠辨別新聞中的事實(shí)描述與觀點(diǎn)評(píng)論，形成客觀判斷，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.通過(guò)對(duì)新聞事件歷史背景的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)。

5.在小組討論和課堂分享中，鍛煉人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的溝通習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立分析短新聞《別了，不列領(lǐng)尼亞》，提煉關(guān)鍵信息，概括新聞事件，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)潔有力的導(dǎo)語(yǔ)。

2.在新聞寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意篇章結(jié)構(gòu)的合理安排，用詞準(zhǔn)確，描述生動(dòng)，使文章更具可讀性。

3.學(xué)生能夠針對(duì)新聞事件提出自己的見(jiàn)解，對(duì)新聞中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

4.通過(guò)關(guān)注時(shí)事新聞，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，提高對(duì)新聞事件的分析和評(píng)論能力。

5.學(xué)生在課堂討論中積極參與，主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)短新聞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)有了更深入的理解。通過(guò)分析《別了，不列領(lǐng)尼亞》這篇新聞，他們能夠把握新聞的核心要素，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)事，這有助于提升他們的時(shí)事敏感度和批判性思維。

然而，我也注意到在新聞寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分仍存在困難。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加針對(duì)性地講解這一點(diǎn)，通過(guò)更多實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握這一技巧。

此外，課堂討論中的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)非常積極，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈矣诎l(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有利于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立思考。因此，在后續(xù)教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，我嘗試將新聞事件與歷史文化背景相結(jié)合，使學(xué)生們更好地理解新聞背后的深層含義。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些歷史背景較為復(fù)雜的事件，需要更加細(xì)致地進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠更好地消化吸收。典型例題講解1.分析短新聞的篇章結(jié)構(gòu)，請(qǐng)以《別了，不列領(lǐng)尼亞》為例，劃分出導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)尾，并簡(jiǎn)述各部分的作用。

答案：

導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)要介紹了香港回歸這一歷史事件。

主體：詳細(xì)敘述了英國(guó)國(guó)旗降下、中國(guó)國(guó)旗升起的情景，以及香港回歸的背景和意義。

結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)了這一事件對(duì)香港和中國(guó)歷史的重要影響。

2.請(qǐng)從新聞?wù)Z言的角度分析，《別了，不列領(lǐng)尼亞》中作者是如何體現(xiàn)準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的？

答案：

準(zhǔn)確性：作者使用了精確的詞匯，如“最后一分鐘”、“緩緩降下”等，確保了事實(shí)的準(zhǔn)確描述。

生動(dòng)性：通過(guò)形象的語(yǔ)言描繪，如“歷史的瞬間”、“淚眼朦朧”等，使讀者能夠感受到現(xiàn)場(chǎng)的氣氛和情感。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明，《別了，不列領(lǐng)尼亞》中作者是如何處理事實(shí)與觀點(diǎn)的？

答案：

作者在敘述英國(guó)國(guó)旗降下和中國(guó)國(guó)旗升起這一事實(shí)時(shí)，穿插了對(duì)這一事件的歷史意義的評(píng)論，如“這標(biāo)志著英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)156年的統(tǒng)治結(jié)束”。這種將事實(shí)與觀點(diǎn)相結(jié)合的寫(xiě)法，既傳達(dá)了事件本身的信息，又表達(dá)了對(duì)事件意義的思考。

4.請(qǐng)根據(jù)《別了，不列領(lǐng)尼亞》的新聞內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇150字左右的新聞評(píng)論。

答案：

《別了，不列領(lǐng)尼亞》這篇短新聞生動(dòng)地記錄了香港回歸的歷史時(shí)刻。這一事件不僅標(biāo)志著香港重新回到祖國(guó)懷抱，更意味著中華民族的偉大復(fù)興。作為中國(guó)人，我們應(yīng)銘記這一歷史時(shí)