2023七年級數(shù)學上冊 第一章 有理數(shù)1.2 有理數(shù)1.2.4 絕對值第1課時 絕對值教案（新版）新人教版

2023七年級數(shù)學上冊第一章有理數(shù)1.2有理數(shù)1.2.4絕對值第1課時絕對值教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2023七年級數(shù)學上冊第一章1.2節(jié)中的1.2.4小節(jié)，主題為“絕對值”。課程將圍繞絕對值的定義、性質(zhì)和在實際問題中的應用展開，重點使學生理解絕對值表示一個數(shù)與0的距離，掌握|-a|=a（a為非負數(shù)）以及|-a|=-a（a為負數(shù)）的規(guī)律。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了有理數(shù)的概念和基本運算規(guī)則，理解了正負數(shù)的意義及其在數(shù)軸上的表示。在此基礎(chǔ)上，通過絕對值的學習，學生能夠更深入地理解數(shù)的大小關(guān)系和數(shù)軸上的位置關(guān)系，為后續(xù)學習不等式和函數(shù)等概念打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.數(shù)感：通過探索絕對值的概念，增強學生對數(shù)的大小、正負及數(shù)軸上位置的敏感度，提升數(shù)感。

2.邏輯推理：引導學生從具體的數(shù)例中抽象出絕對值的性質(zhì)，運用邏輯推理總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)推理能力。

3.抽象概括：培養(yǎng)學生從實際問題中抽象出數(shù)學概念，概括總結(jié)絕對值的定義及其應用的能力。

4.問題解決：通過解決與絕對值相關(guān)的實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強應用意識。這些目標與新教材要求相符，有助于學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：理解并掌握絕對值的定義及性質(zhì)，能夠準確計算絕對值表達式。

難點：將絕對值概念與實際問題相結(jié)合，解決含有絕對值的問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過數(shù)軸演示和具體數(shù)值例子，幫助學生形象理解絕對值表示數(shù)與0的距離，強化記憶。

2.設(shè)計對比練習，讓學生比較正數(shù)、負數(shù)、零的絕對值，總結(jié)規(guī)律，加深理解。

3.針對難點，采用分組討論和問題驅(qū)動的教學方法，引導學生探討絕對值在實際問題中的應用，如溫度變化、位移問題等。

4.提供不同難度的習題，從簡單到復雜，逐步引導學生運用絕對值性質(zhì)解題，培養(yǎng)問題解決能力。

5.教師適時給予提示和引導，幫助學生建立解題思路，突破難點。通過以上策略，使學生扎實掌握絕對值相關(guān)知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好數(shù)學課本，包括本節(jié)課涉及的章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備數(shù)軸圖像、絕對值性質(zhì)圖表、實際例題的解析圖等多媒體資源，用于直觀展示和解釋絕對值概念。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備計算器、數(shù)軸模型等輔助教具，幫助學生形象理解。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習。同時，設(shè)置投影儀或智能黑板，以便展示多媒體教學資源，確保教學效果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示溫度計的圖片，提問學生在溫度計上如何表示溫度的升高和降低。

-提出問題：引導學生思考，在數(shù)學中我們?nèi)绾伪硎疽粋€數(shù)距離0點的遠近？

2.講授新課（15分鐘）

-定義解釋：介紹絕對值的概念，強調(diào)絕對值表示一個數(shù)與0的距離，不考慮數(shù)的正負。

-性質(zhì)講解：通過數(shù)軸演示，講解絕對值的性質(zhì)，如|-a|=a（a為非負數(shù)），|-a|=-a（a為負數(shù)）。

-例題解析：選擇幾個典型例題，逐步引導學生理解絕對值的計算和應用。

3.鞏固練習（15分鐘）

-課堂練習：發(fā)放練習題，包括基礎(chǔ)計算和應用題，讓學生獨立完成。

-小組討論：學生分組討論練習中的難題，鼓勵互相講解和分享解題思路。

-解題指導：教師巡回指導，針對學生的疑問提供及時幫助。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對絕對值的概念和性質(zhì)提出問題，檢查學生對新知識的理解程度。

-學生回答：鼓勵學生積極回答，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案給予引導和糾正。

5.互動探究（5分鐘）

-問題驅(qū)動：提出實際問題，如“兩地之間的距離如何表示？”

-探究活動：學生通過小組合作，使用數(shù)軸和計算器探究絕對值在表示距離中的應用。

-成果分享：每組選代表分享探究成果，教師點評并總結(jié)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-思維訓練：設(shè)計一道思維拓展題，如“絕對值方程的解法”。

-解決問題：學生嘗試解決問題，教師引導學生運用邏輯推理和抽象概括能力。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

-知識總結(jié)：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學，強調(diào)絕對值的定義和性質(zhì)。

-反饋收集：學生提出學習中的疑惑，教師解答并提供學習建議。

整個教學過程設(shè)計緊扣實際學情，注重師生互動和學生的實踐操作，確保學生在理解和掌握新知識的同時，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。教學雙邊互動和創(chuàng)新教學方法的運用，有助于提高學生的學習興趣和效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：選取與絕對值相關(guān)的數(shù)學故事，如“絕對值的由來”，讓學生了解數(shù)學知識背后的歷史和文化。

-《數(shù)學思維訓練》：挑選一些涉及絕對值的思維訓練題，幫助學生提高解題技巧和邏輯思維能力。

-《生活中的數(shù)學》：收集一些生活中的實際例子，如購物時價格標簽上的正負號表示盈虧，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學習和探究：

-探究題目：設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如絕對值不等式的解法、絕對值函數(shù)的性質(zhì)等，鼓勵學生課后自主探究。

-研究性學習：引導學生針對絕對值在幾何、物理等學科中的應用進行研究性學習，提高學生的綜合運用能力。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：鼓勵學生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與絕對值相關(guān)的數(shù)學題目和知識拓展，拓寬知識面。課堂1.課堂評價：

-在教學過程中，通過提問、觀察和課堂練習等方式，了解學生對絕對值概念的理解和掌握程度。

-針對學生對絕對值性質(zhì)的運用和實際問題的解決能力進行評價，關(guān)注學生的思維過程和解題策略。

-教師應及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。

-通過小組討論和合作學習，評價學生在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生布置的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的完成情況，分析錯誤類型和原因。

-給出具體的、針對性的評語，肯定學生的進步，指出需要改進的地方，激勵學生持續(xù)努力。

-定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)和反饋，強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生自主檢查和學習。

-通過作業(yè)評價，了解教學效果，為后續(xù)教學提供調(diào)整和優(yōu)化的依據(jù)。

教學評價旨在全面了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學過程中出現(xiàn)的問題，促進學生的全面發(fā)展。通過課堂評價和作業(yè)評價的有效結(jié)合，教師可以更好地指導學生，提高教學質(zhì)量。教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對于絕對值的概念和性質(zhì)的理解存在一些差異。有的學生能夠迅速抓住絕對值的本質(zhì)，而有的學生在具體的計算和應用上還需要進一步的指導。

在導入環(huán)節(jié)，通過溫度計的情境引入絕對值的概念，我發(fā)現(xiàn)這個例子能夠很好地激發(fā)學生的興趣，他們能夠直觀地理解絕對值表示距離的意義。但在講授新課的過程中，我意識到需要更多具體的例子和練習來幫助學生鞏固理解。

在課堂提問和互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于絕對值的性質(zhì)和應用題目的解決策略還不夠熟練。這可能是因為我在講解時沒有足夠地強調(diào)性質(zhì)的應用，或者練習的量還不夠。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學生有更多的機會去運用和鞏固這些性質(zhì)。

作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時仍然存在一些基礎(chǔ)性的錯誤。這提醒我，在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生對基礎(chǔ)知識的掌握，同時在作業(yè)批改中給予更詳細的反饋，幫助學生識別和改正