2024-2025學(xué)年高中物理 第3章 3 摩擦力教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中物理第3章3摩擦力教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中物理第3章3摩擦力教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中物理第3章的第3節(jié)“摩擦力”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生需要掌握摩擦力的定義、分類、產(chǎn)生條件和計算方法。

2.學(xué)生應(yīng)能理解摩擦力在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

3.學(xué)生需通過實驗探究摩擦力的影響因素，提高實踐操作能力。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.摩擦力的定義、分類和產(chǎn)生條件：學(xué)生通過觀察生活中的實例，理解摩擦力的概念，掌握靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力的區(qū)別，以及摩擦力產(chǎn)生的條件。

2.摩擦力的計算方法：學(xué)生學(xué)習(xí)利用公式計算摩擦力，掌握摩擦力的大小與正壓力、摩擦系數(shù)的關(guān)系。

3.摩擦力在實際生活中的應(yīng)用：通過實例分析，讓學(xué)生了解摩擦力在各種機械設(shè)備、交通工具等方面的應(yīng)用，認(rèn)識摩擦力在生活中的重要性。

4.實驗探究：安排一次實驗課，讓學(xué)生動手操作，探究摩擦力的影響因素，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。

5.課堂練習(xí)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，旨在讓學(xué)生通過觀察、實驗和思考，掌握摩擦力的基本知識，提高物理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)思維：通過觀察實例和實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維理解摩擦力的定義、分類、產(chǎn)生條件和計算方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.實踐操作：學(xué)生通過動手實驗，掌握摩擦力的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作意識。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)摩擦力在實際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的重要性，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.空間觀念：通過觀察實例和模型，培養(yǎng)學(xué)生建立空間觀念，理解摩擦力的空間分布和變化規(guī)律。學(xué)情分析考慮到所教授的學(xué)生群體，我們可以將學(xué)情分析分為以下幾個方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，應(yīng)已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的力學(xué)基礎(chǔ)知識，如力、運動和牛頓定律等。他們對力的概念和作用已經(jīng)有了一定的理解，但對摩擦力的認(rèn)識可能僅限于日常生活經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)的理論知識和深入的理解。因此，教師需要在教學(xué)中橋接學(xué)生的已有知識與摩擦力的抽象概念，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。

2.能力水平：學(xué)生在觀察、實驗和分析問題方面的能力存在差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備較好的實驗操作能力和觀察能力，能夠通過實驗現(xiàn)象來推斷摩擦力的相關(guān)性質(zhì)；而其他學(xué)生可能在這些方面有待提高。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)考慮到學(xué)生的能力差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

3.素質(zhì)特點：學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也各不相同。有的學(xué)生可能對物理實驗和實際應(yīng)用充滿興趣，這有助于他們對摩擦力的理解和記憶；有的學(xué)生可能更擅長理論學(xué)習(xí)，需要教師通過理論聯(lián)系實際的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、自我管理能力和合作精神等也會影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度、筆記習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣等也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動提問和參與討論的習(xí)慣；另一些學(xué)生可能沒有形成良好的筆記和復(fù)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致課后難以鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師需要通過有效的課堂管理策略和激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在引入新概念和理論時，教師可以通過生動的例子和實際應(yīng)用，運用講授法向?qū)W生清晰、系統(tǒng)地傳授摩擦力的相關(guān)知識。

（2）討論法：在探究摩擦力的影響因素和實際應(yīng)用時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

（3）實驗法：通過安排實驗課，讓學(xué)生親自動手操作，觀察摩擦力的現(xiàn)象，從而加深對摩擦力的理解和記憶。教師在實驗過程中應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保實驗的安全和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示摩擦力的原理和實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗和互動教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地觀察和理解摩擦力的變化規(guī)律。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和文獻，幫助學(xué)生拓展知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞摩擦力的定義和分類，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解摩擦力的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解摩擦力的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出摩擦力的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解摩擦力的計算方法和影響因素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握摩擦力的計算和應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗?zāi)Σ亮Φ挠嬎愫蛻?yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解摩擦力的計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握摩擦力的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解摩擦力的計算方法，掌握其在實際問題中的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)摩擦力的計算和應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與摩擦力相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的摩擦力的計算方法和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中物理第3章的第3節(jié)“摩擦力”，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.摩擦力的定義：摩擦力是兩個互相接觸的物體，在相對運動或者有運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

2.摩擦力的分類：摩擦力分為靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力。靜摩擦力是物體靜止時受到的摩擦力；滑動摩擦力是物體在另一個物體表面滑動時受到的摩擦力；滾動摩擦力是物體在另一個物體表面滾動時受到的摩擦力。

3.摩擦力的產(chǎn)生條件：摩擦力的產(chǎn)生需要兩個物體互相接觸，并且接觸面粗糙；兩個物體之間存在彈力；兩個物體要有相對運動或者有運動趨勢。

4.摩擦力的計算方法：摩擦力的大小可以通過公式F=μN計算，其中F是摩擦力的大小，μ是摩擦系數(shù)，N是正壓力。

5.摩擦力的方向：摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向或者運動趨勢的方向相反。

6.摩擦力的實際應(yīng)用：摩擦力在現(xiàn)實生活中無處不在，比如汽車的剎車、人們的行走、物體的滑動等，都是摩擦力的應(yīng)用。

7.摩擦力的影響因素：摩擦力的大小受到接觸面的粗糙程度、兩個物體之間的壓力、摩擦系數(shù)等因素的影響。

8.摩擦力的實驗探究：通過實驗可以探究摩擦力的大小與接觸面粗糙程度、壓力、摩擦系數(shù)等因素的關(guān)系。

9.摩擦力的能量轉(zhuǎn)化：摩擦力在做功的過程中，可以將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這就是摩擦生熱的現(xiàn)象。

10.摩擦力的減少方法：減小接觸面的粗糙程度、減小兩個物體之間的壓力、使接觸面脫離、用滾動摩擦代替滑動摩擦等方法可以減小摩擦力。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是高中物理第3章的第3節(jié)“摩擦力”，通過本節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)過程進行了一些反思，以下是我對本節(jié)課的一些思考和總結(jié)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是一個很好的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解摩擦力的相關(guān)知識。我認(rèn)為課堂活動的設(shè)計是非常重要的，可以讓學(xué)生在實踐中掌握摩擦力的計算和應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在參與課堂活動時不夠積極，可能是因為他們對摩擦力的概念和應(yīng)用還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握摩擦力的相關(guān)知識。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。我認(rèn)為這是一個很好的教學(xué)方法，可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并拓寬他們的知識視野。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成作業(yè)時可能存在一些困難，可能是因為他們對摩擦力的計算和應(yīng)用還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握摩擦力的相關(guān)知識。典型例題講解1.例題1：一個物體在水平面上受到一個外力F的作用，開始時物體靜止，求物體受到的靜摩擦力大小。

答案：根據(jù)靜摩擦力的定義，物體靜止時受到的摩擦力等于外力F，即靜摩擦力F_s=F。

2.例題2：一個物體在水平面上以速度v勻速直線運動，求物體受到的滑動摩擦力大小。

答案：根據(jù)滑動摩擦力的定義，物體勻速直線運動時受到的摩擦力等于物體受到的合外力，即滑動摩擦力F_s=F。

3.例題3：一個物體在水平面上以加速度a加速運動，求物體受到的摩擦力大小。

答案：根據(jù)滑動摩擦力的定義，物體加速運動時受到的摩擦力等于物體受到的合外力減去最大靜摩擦力，即F_s=F-F_max。其中，F(xiàn)_max是最大靜摩擦力，由公式F_max=μN計算得出。

4.例題4：一個物體在粗糙水平面上受到一個垂直于接觸面的外力F的作用，求物體受到的最大靜摩擦力大小。

答案：根據(jù)最大靜摩擦力的定義，物體受到的最大靜摩擦力等于垂直于接觸面的外力F，即F_max=F。

5.例題5：一個物體在粗糙水平面上受到一個垂直于接觸面的外力F的作用，求物體開始運動時受到的摩擦力大小。

答案：根據(jù)摩擦力的定義，物體開始運動時受到的摩擦力等于外力F，即F_s=F。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.摩擦力的定義與分類

重點知識點：摩擦力、靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力

板書設(shè)計：

-摩擦力的定義：摩擦力是兩個互相接觸的物體，在相對運動或者有運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力。

-摩擦力的分類：

-靜摩擦力：物體靜止時受到的摩擦力。

-滑動摩擦力：物體在另一個物體表面滑動時受到的摩擦力。

-滾動摩擦力：物體在另一個物體表面滾動時受到的摩擦力。

2.摩擦力的產(chǎn)生條件

重點知識點：摩擦力、接觸面、彈力、相對運動或運動趨勢

板書設(shè)計：

-摩擦力的產(chǎn)生條件：

-兩個物體互相接觸，并且接觸面粗糙。

-兩個物體之間存在彈力。

-兩個物體要有相對運動或者有運動趨勢。

3.摩擦力的計算方法

重點知識點：摩擦力、摩擦系數(shù)、正壓力、摩擦力計算公式

板書設(shè)計：

-摩擦力的計算方法：

-摩擦力的大小可以通過公式F=μN計算，其中F是摩擦力的大小，μ是摩擦系數(shù)，N是正壓力。

4.摩擦力的方向

重點知識點：摩擦力、相對運動方向、運動趨勢方向

板書設(shè)計：

-摩擦力的方向：

-摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向或者運動趨勢的