初中生現(xiàn)代文學素質教育教學設計

初中生現(xiàn)代文學素質教育教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中現(xiàn)代文學鑒賞

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解本節(jié)課要學習的文學作品的基本信息，包括作者、背景等。

2.通過閱讀和分析，理解文學作品的主題和思想內涵。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

三、教學內容

1.文學作品的選擇：選擇一篇符合初中生閱讀水平的現(xiàn)代文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》等。

2.作品背景介紹：介紹作者的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解作品。

3.作品內容講解：詳細講解作品的情節(jié)、人物、語言等特點，引導學生深入理解作品。

4.作品鑒賞分析：分析作品的文學價值、藝術特色等，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

四、教學方法

1.講授法：教師講解作品的基本信息和背景，引導學生理解作品。

2.閱讀法：學生閱讀作品，通過自主學習深入理解作品內容。

3.討論法：學生分組討論作品的主題和思想內涵，分享自己的看法。

4.鑒賞法：教師引導學生分析作品的文學價值和藝術特色，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.作品理解程度：通過提問和作業(yè)等方式評估學生對作品內容的理解程度。

3.鑒賞能力：通過學生的討論和作業(yè)評估學生的文學鑒賞能力。

六、教學資源

1.教材：使用符合教學大綱的初中現(xiàn)代文學教材。

2.多媒體設備：使用投影儀、電腦等設備，展示作品和相關資料。

3.參考書籍：提供相關的參考書籍，供學生自主學習和參考。

七、教學步驟

1.導入：通過引入作者的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解：詳細講解作品的情節(jié)、人物、語言等特點，引導學生深入理解作品。

3.討論：學生分組討論作品的主題和思想內涵，分享自己的看法。

4.鑒賞：教師引導學生分析作品的文學價值和藝術特色，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

5.總結：總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

6.作業(yè)：布置相關的作業(yè)，鞏固學生的學習成果。核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習現(xiàn)代文學作品，使學生了解和感受中國現(xiàn)代文學的魅力，培養(yǎng)學生對中國現(xiàn)代文學的興趣和熱愛，進而傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.審美與創(chuàng)造：引導學生分析和鑒賞現(xiàn)代文學作品的文學價值和藝術特色，培養(yǎng)學生具備一定的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.思維發(fā)展與提升：通過閱讀和分析現(xiàn)代文學作品，訓練學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的思維品質和思維能力。

4.溝通與交流：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提高學生的口頭表達能力；同時，通過分組討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）作品背景與作者思想：重點掌握作品的創(chuàng)作背景，包括歷史背景、社會背景以及作者的生平和思想，以便更好地理解作品。例如，在講解魯迅的《阿Q正傳》時，重點介紹辛亥革命時期的社會背景和魯迅的思想觀念。

（2）作品主題與思想內涵：重點分析作品所要表達的主題和思想內涵，幫助學生深入理解作品。如在講解郭沫若的《女神》時，著重把握作品對民族解放和個性自由的呼喚。

（3）文學鑒賞方法：重點教授文學鑒賞的基本方法，包括關注作品的語言、形象、情節(jié)等方面，培養(yǎng)學生具備一定的文學鑒賞能力。如在講解郁達夫的《沉淪》時，著重引導學生關注作品的心理描寫和景物描寫。

（4）作品的藝術特色：重點分析作品的文學藝術特色，如在講解徐志摩的《再別康橋》時，著重分析其詩歌的音樂性、繪畫性和抒情性。

2.教學難點：

（1）作品的時代背景：學生對于某些歷史時期的社會背景和思想觀念可能了解不多，導致對作品的理解不夠深入。如在講解丁玲的《莎菲女士的日記》時，學生可能難以理解作品中所表現(xiàn)的女性獨立意識和革命情懷。

（2）作品的深層含義：作品中的某些深層含義和象征意義可能難以被學生所理解。如在講解朱自清的《荷塘月色》時，學生可能難以把握作品中所蘊含的的作者對自由和獨立的渴望。

（3）文學鑒賞能力的培養(yǎng)：學生可能對于如何鑒賞文學作品感到困惑，不知道從哪些方面入手。如在講解聞一多的《死水》時，學生可能難以把握作品的韻律美和意象美。

（4）作品的藝術特色：學生可能對于某些作品的獨特藝術特色難以把握。如在講解老舍的《駱駝祥子》時，學生可能難以理解其獨特的幽默風格和北京地方色彩。

針對以上難點，教師應采取有針對性的教學方法，如運用多媒體展示作品背景，引導學生閱讀相關資料，分組討論作品主題，借助課外讀物拓展學生知識面等，以幫助學生突破難點，更好地理解和鑒賞現(xiàn)代文學作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、電腦、音響等。

-教室內的白板和黑板，用于板書和展示。

-每位學生準備一本教科書和一份作品復印件。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-電子圖書館資源，用于學生查閱相關文學作品和參考資料。

3.信息化資源：

-相關文學作品的電子版，用于課堂演示和學生的自主閱讀。

-文學鑒賞指導視頻，介紹作品分析和鑒賞的方法。

-在線字典和詞典，幫助學生即時查詢生詞和短語的含義。

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生互動交流和合作學習。

-角色扮演，讓學生通過扮演作品中的角色來深入理解情節(jié)和人物。

-寫作練習，讓學生嘗試創(chuàng)作短篇故事或詩歌，提高創(chuàng)作能力。

-口頭報告，學生可以選擇一個作品進行介紹和分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)代文學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是現(xiàn)代文學嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些現(xiàn)代文學作品的封面和簡介，讓學生初步感受現(xiàn)代文學的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)代文學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)代文學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代文學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)代文學的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹現(xiàn)代文學的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)代文學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)代文學作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇典型的現(xiàn)代文學作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)代文學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些作品對實際生活或學習的影響，以及如何應用現(xiàn)代文學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)代文學相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)代文學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)代文學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)代文學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調現(xiàn)代文學在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)代文學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于現(xiàn)代文學的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國現(xiàn)代文學史》：《中國現(xiàn)代文學史》是一部系統(tǒng)介紹中國現(xiàn)代文學發(fā)展歷程的著作，包括對重要作家、作品和文學流派的評述。推薦學生閱讀其中與本節(jié)課作品相關的內容，以加深對作品背景和文學意義的理解。

-《現(xiàn)代文學作品選》：收錄了多位現(xiàn)代作家的代表作品，包括小說、詩歌、散文等。學生可以閱讀其中未在課堂上講授的作品，以拓寬閱讀視野，感受不同作家的風格和主題。

-《現(xiàn)代文學研究論文集》：提供了一系列關于現(xiàn)代文學研究的學術論文，涉及作品的文本分析、作者的生平和創(chuàng)作動機等方面的探討。學生可以挑選感興趣的文章進行閱讀，以提高文獻綜述和批判性思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次現(xiàn)代文學主題的讀書會，讓學生自由選擇一部感興趣的作品進行深入閱讀，并在讀書會上分享自己的閱讀心得和感悟。

-鼓勵學生撰寫現(xiàn)代文學作品的書評或讀后感，通過文字表達自己對作品的理解和感受，培養(yǎng)寫作能力。

-引導學生關注現(xiàn)代文學相關的學術研討會或文化活動，以便了解學界對現(xiàn)代文學的最新研究成果和動態(tài)。

-推薦學生加入現(xiàn)代文學愛好者的線上社群，與其他同學和文學愛好者交流閱讀體會和心得，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體教學：通過使用多媒體設備，如視頻、音頻和圖像等，增強課堂的互動性和趣味性，使學生更容易理解和記憶現(xiàn)代文學作品。

2.實施小組合作學習：通過小組討論和合作學習，促進學生之間的互動和交流，提高學生的思考和分析能力。

3.開展實踐活動：組織學生參加現(xiàn)代文學相關的實踐活動，如現(xiàn)代文學朗誦比賽、現(xiàn)代文學知識競賽等，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題：

1.學生參與度不高：在課堂上，部分學生可能因為對現(xiàn)代文學作品不感興趣或覺得難以理解而參與度不高。

2.教學方法單一：在教學過程中，可能過于依賴講授法，缺乏其他教學方法的運用，如小組討論、角色扮演等。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式可能過于依賴考試成績，忽視了學生的課堂表現(xiàn)和實踐活動，可能導致學生的學習動力不足。

（三）改進措施：

1.提高學生參與度：通過引入多媒體教學、組織實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高其參與度。

2.多樣化教學方法：在教學過程中，引入小組討論、角色扮演等教學方法，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和積極性。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐活動、考試成績等，全面評價學生的學習成果，提高學生的學習動力和自我驅動力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生選擇一部本節(jié)課所學的現(xiàn)代文學作品，進行深入閱讀并回答以下問題：

-請簡要介紹作品的背景和作者的生平和思想。

-請闡述作品的主題和思想內涵。

-請分析作品的語言、形象、情節(jié)等方面的特點。

2.文學鑒賞：請學生選擇一部未在課堂上講授的現(xiàn)代文學作品，進行深入閱讀并回答以下問題：

-請簡要介紹作品的基本信息和背景。

-請闡述作品的主題和思想內涵。

-請分析作品的文學價值和藝術特色。

3.創(chuàng)作實踐：請學生嘗試創(chuàng)作一篇現(xiàn)代文學作品，可以是短篇小說、詩歌、散文等。要求作品具有鮮明的主題和思想內涵，運用恰當?shù)恼Z言和藝術手法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對學生的作業(yè)進行批改，重點檢查學生對作品背景、主題和思想內涵的理解程度。對于回答不準確或理解不深刻的問題，教師將指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

2.文學鑒賞