4 繁星 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

4繁星教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4繁星教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容主要摘自第四單元《夜晚的星空》，涉及以下內(nèi)容：

1.課文《繁星》的閱讀與理解：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生感受作者對(duì)夜空中繁星的描繪，了解作者表達(dá)的思想感情。

2.生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“閃爍”、“靜謐”、“浩瀚”等，并理解其詞義。

3.修辭手法分析：分析課文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.寫(xiě)作特色探討：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在描繪繁星時(shí)采用的動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。

5.課后練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：讓學(xué)生在閱讀與理解課文中，感受作者對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)分析課文中的修辭手法和寫(xiě)作特色，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提出問(wèn)題，培養(yǎng)其思維的敏捷性、批判性和創(chuàng)新性。

4.增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解和傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，樹(shù)立文化自信。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的漢字閱讀和詞匯積累能力，能夠理解基本的文本內(nèi)容，但對(duì)于深層次的文本解讀和修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲望，對(duì)于自然景觀有一定的興趣，但在文學(xué)鑒賞和文化自信方面需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的課堂規(guī)范，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，但部分學(xué)生可能在課堂注意力集中和課堂參與度上存在差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在課外閱讀和寫(xiě)作練習(xí)方面的基礎(chǔ)不同，對(duì)課程內(nèi)容的吸收和運(yùn)用也會(huì)產(chǎn)生差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

軟件資源：課文朗讀軟件、PPT課件、文本編輯軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一使用的教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、相關(guān)星空?qǐng)D片及視頻資料。

4.教學(xué)手段：

-課堂講解與示范

-分組討論與合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答與思維導(dǎo)圖

-課后在線輔導(dǎo)與作業(yè)批改

-課堂評(píng)價(jià)與反饋

-創(chuàng)作展示與分享交流教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)繁星的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們看過(guò)夜晚的星空嗎？繁星與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于繁星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受繁星的魅力。

簡(jiǎn)短介紹繁星的基本概念和觀察繁星的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.繁星基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解繁星的基本概念、組成和觀察方法。

過(guò)程：

講解繁星的定義，包括夜空中主要的星群、星座等。

通過(guò)PPT展示星空?qǐng)D譜，幫助學(xué)生理解繁星的分布和特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解觀察繁星的方法和注意事項(xiàng)。

3.課文《繁星》案例解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析課文，讓學(xué)生深入了解作者描繪繁星的方法和表達(dá)的情感。

過(guò)程：

逐段解析課文，分析作者如何通過(guò)文字描繪繁星的美。

介紹課文運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，并體會(huì)其表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考作者通過(guò)繁星所表達(dá)的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角度分析課文中繁星的描繪。

小組內(nèi)討論該角度的描繪方法、效果和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)課文繁星描繪的分析和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繁星描繪的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括繁星的基礎(chǔ)知識(shí)、課文案例分析等。

強(qiáng)調(diào)繁星描繪在文學(xué)創(chuàng)作和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)繁星的理解，撰寫(xiě)一篇關(guān)于夜晚星空的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了繁星的基本概念、組成和觀察方法，提高了對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)會(huì)了分析課文中描繪繁星的方法和修辭手法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于夜晚星空的短文，提高了寫(xiě)作能力。

2.過(guò)程與方法：

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-在觀察、分析和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)繁星產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)自然景觀的探索欲望。

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)了熱愛(ài)生活、欣賞美的心靈。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)繁星描繪，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

4.課后實(shí)踐與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠主動(dòng)觀察夜晚的星空，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繁星識(shí)別和描繪。

-學(xué)生將所學(xué)繁星描繪方法應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提高了寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在課后與家人、朋友分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了他人對(duì)星空的興趣。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)繁星的興趣被充分激發(fā)，他們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)展示星空?qǐng)D片和視頻，學(xué)生們對(duì)繁星有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解繁星的相關(guān)知識(shí)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種方法效果不錯(cuò)。

在課文《繁星》的案例解析中，我引導(dǎo)學(xué)生分析了作者描繪繁星的方法和表達(dá)的情感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)修辭手法的掌握程度不一，因此在講解過(guò)程中，我特意強(qiáng)調(diào)了比喻、擬人等修辭手法的作用和效果。通過(guò)小組討論，學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相提高，這有助于他們更好地理解課文。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和感悟分享給全班同學(xué)。同時(shí)，其他學(xué)生和教師的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，也讓他們?cè)诨?dòng)中加深了對(duì)繁星描繪的理解。這一環(huán)節(jié)讓我意識(shí)到，學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)鑒賞方面的潛力是很大的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們就能夠發(fā)現(xiàn)作品中的美。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在課堂注意力方面還存在一定問(wèn)題，這可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)手段，提高他們的課堂參與度。

此外，課后作業(yè)的布置讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)繁星的理解撰寫(xiě)短文，這一做法有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。但從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，有些學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中仍然存在詞匯貧乏、表達(dá)不清等問(wèn)題。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作指導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《繁星》

-引導(dǎo)學(xué)生聚焦課文主題，激發(fā)對(duì)繁星的興趣。

2.繁星基礎(chǔ)知識(shí)

-星群、星座

-觀察方法

-夜空?qǐng)D譜

3.課文描繪技巧

-比喻、擬人

-動(dòng)靜結(jié)合

-情感表達(dá)

4.重點(diǎn)詞匯

-閃爍、靜謐、浩瀚

-強(qiáng)調(diào)詞匯在文中的作用和意義。

5.小組討論主題

-繁星描繪的角度

-文學(xué)鑒賞與感悟

6.課后寫(xiě)作指導(dǎo)

-繁星短文寫(xiě)作要點(diǎn)

-修辭手法運(yùn)用

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，采用圖示、關(guān)鍵詞和線條連接的方式，使結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性的字體和趣味性的插圖，增加板書(shū)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書(shū)內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生對(duì)繁星知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭手法，描述夜晚的繁星。

答案：夜晚的繁星如同無(wú)數(shù)顆閃耀的鉆石點(diǎn)綴在黑色的天幕上。

2.例題二：分析課文中作者如何通過(guò)繁星表達(dá)自己的情感？

答案：作者通過(guò)描繪繁星閃耀的景象，表達(dá)了自己對(duì)大自然的敬畏和贊嘆。

3.例題三：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)描繪繁星？

答案：課文運(yùn)用了比喻（如“繁星閃爍，如同無(wú)數(shù)雙眼睛在注視著世界”）、擬人（如“夜空中的繁星，靜靜地訴說(shuō)著古老的故事”）等寫(xiě)作手法。

4.例題四：請(qǐng)用繁星的形象來(lái)創(chuàng)作一段話，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜。

答案：友誼如同繁星，在黑暗的夜空中彼此照亮，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但永遠(yuǎn)相互陪伴，熠熠生輝。

5.例題五：根據(jù)課文描繪，用自己的話總結(jié)繁星在夜空中的分布特點(diǎn)。

答案：繁星在夜空中分布不均，有的聚集形成星群，有的獨(dú)自閃爍，呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一主要考察學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的運(yùn)用，通過(guò)描述繁星激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.例題二要求學(xué)生分析作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

3.例題三讓學(xué)生關(guān)注課文中的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用各種技巧。

4.例題四鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，將繁星形象與友誼相結(jié)合，鍛煉表達(dá)能力。

5.例題五要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提高對(duì)繁星分布特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

這些例題均與課文知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。教師在講解過(guò)程中，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，適當(dāng)引導(dǎo)和拓展。課堂-通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)繁星基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，如星星的分類(lèi)、觀察方法等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和合作能力，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析課文。

-通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和修辭手法的運(yùn)用能力，如填空、問(wèn)答等。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的問(wèn)題，如注意力不集中、理解困難等，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括繁星短文寫(xiě)作和修辭手法練習(xí)。

-在作業(yè)中找出學(xué)生