2024-2025學年新教材高中政治 第二單元 世界多極化 5.2 構建人類命運共同體教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化5.2構建人類命運共同體教案新人教版選擇性必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化5.2構建人類命運共同體教案新人教版選擇性必修1教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化5.2構建人類命運共同體。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系包括對國際政治、經(jīng)濟、文化等領域多極化發(fā)展趨勢的認識，以及對于國際合作與競爭的理解。

具體內容包括：

1.理解人類命運共同體的概念，認識其重要性和必要性。

2.掌握人類命運共同體的核心要素，包括和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由等。

3.了解人類命運共同體的實踐路徑，包括加強國際合作、推動全球治理體系改革等。

4.分析我國在構建人類命運共同體方面的實踐和貢獻。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相連，有助于學生深化對國際事務的理解，培養(yǎng)學生的全球視野和國際責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的全球視野：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠站在全球的角度，認識和理解國際事務的發(fā)展趨勢，增強對全球問題的敏感性和判斷力。

2.培養(yǎng)學生的國際責任感：通過學習人類命運共同體的概念和實踐路徑，使學生認識到自己作為地球村的一員，對于解決全球問題應承擔的責任和義務。

3.增強學生的批判性思維：通過分析我國在構建人類命運共同體方面的實踐和貢獻，使學生能夠運用批判性思維，對國際事務進行深入分析和理性判斷。

4.提升學生的合作能力：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學生在解決全球問題時的合作意識和團隊精神，提高學生的溝通協(xié)調能力和團隊合作能力。

5.培養(yǎng)學生的實踐能力：通過案例分析、小組討論等實踐活動，使學生在實際操作中學會運用所學知識，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了關于國際政治、經(jīng)濟、文化等領域多極化發(fā)展趨勢的基礎知識，對國際合作與競爭有一定的理解。此外，學生應該具備一定的分析問題和批判性思維的能力，能夠對國際事務進行基本的分析和判斷。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于國際事務和全球問題普遍感興趣，尤其是那些與我國有關的內容。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復雜的概念和理論。在學習風格上，學生喜歡通過案例分析、小組討論等實踐活動來學習，希望能夠參與到課堂討論中，表達自己的觀點和看法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，構建人類命運共同體的概念較為抽象，學生可能難以完全理解和把握。其次，學生可能對于全球問題的復雜性和解決路徑感到困惑，難以進行深入的分析和判斷。此外，學生可能對于我國在國際事務中的角色和貢獻缺乏了解，難以將其與人類命運共同體的構建聯(lián)系起來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年新教材高中政治第二單元世界多極化5.2構建人類命運共同體的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。例如，可以準備一些關于國際政治、經(jīng)濟、文化等領域多極化發(fā)展趨勢的圖片和圖表，以及一些與人類命運共同體相關的視頻資料，如國際組織的工作視頻、全球合作案例等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了模擬聯(lián)合國會議的實驗環(huán)節(jié)，需要準備足夠數(shù)量的代表牌、會議記錄本等實驗器材，并確保每位學生都能夠安全、順利地參與實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。例如，可以布置分組討論區(qū)，設置一些關于人類命運共同體的海報或展板，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。此外，還可以設置一些關于全球問題的討論話題，引導學生進行思考和討論。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、學術文章等。同時，提前測試相關網(wǎng)絡資源的可用性，確保教學過程中不會出現(xiàn)因網(wǎng)絡問題導致的教學中斷。

6.教學工具：準備教學所需的投影儀、計算機、音響等設備，并確保其正常運行。此外，還需要準備一些教學工具，如黑板、粉筆、指示棒等，以便在課堂上進行講解和互動。

7.應急預案：為應對突發(fā)情況，如設備故障、網(wǎng)絡中斷等，提前準備應急預案。例如，準備一些備用的教學資料、教學課件等，以便在突發(fā)情況下能夠迅速調整教學計劃，確保教學進度不受影響。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《構建人類命運共同體》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為全球問題應該如何解決？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索構建人類命運共同體的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解構建人類命運共同體的基本概念。構建人類命運共同體是各國共同應對全球性挑戰(zhàn)、實現(xiàn)共同發(fā)展的過程。它強調和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由等價值觀，旨在實現(xiàn)世界的普遍安全與持久和平。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了構建人類命運共同體在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決全球問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調構建人類命運共同體的核心要素和實現(xiàn)路徑。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與構建人類命運共同體相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示構建人類命運共同體的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“構建人類命運共同體在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了構建人類命運共同體的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對構建人類命運共同體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了加深學生們對《構建人類命運共同體》這一章節(jié)的理解，我為大家提供了一些拓展閱讀材料。這些材料涵蓋了構建人類命運共同體的各個方面，包括理論基礎、實踐案例以及面臨的挑戰(zhàn)等。希望這些材料能夠幫助大家更好地掌握知識點，并在日常生活中靈活運用。

1.拓展閱讀材料：

-《構建人類命運共同體：理論基礎與實踐路徑》

-《全球治理體系改革與構建人類命運共同體》

-《我國參與構建人類命運共同體的實踐與貢獻》

-《構建人類命運共同體面臨的挑戰(zhàn)與應對策略》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-請學生們閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記。可以選擇其中一篇進行深入研究，并撰寫一篇讀后感。

-學生們可以嘗試查找其他與構建人類命運共同體相關的資料，如學術論文、新聞報道等，并進行閱讀和分析。

-鼓勵學生們參與有關構建人類命運共同體的實際活動，如加入志愿者組織、參與社會公益活動等，將理論知識付諸實踐。課堂課堂評價和作業(yè)評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它們能夠幫助我們了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行解決。以下是一些建議和措施：

1.課堂評價：

例如，在講解構建人類命運共同體的過程中，可以適時提問學生對于相關概念的理解，觀察他們在討論中的表現(xiàn)，以及通過小測試來評估他們對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注他們的解題過程、思考方式等。對于做得好的地方，要給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，要給出具體的建議和指導。

例如，在批改關于構建人類命運共同體的作業(yè)時，可以關注學生對于概念的理解、案例的分析以及他們的觀點和論述。對于作業(yè)中的亮點，可以給予表揚；對于存在的不足，可以提出改進的建議。

3.鼓勵學生進行自我評價：

引導學生認識到自己的學習進步和成長，激發(fā)他們的學習動力?？梢宰寣W生定期進行自我評價，反思自己在學習中的收獲和不足，并制定相應的改進計劃。

例如，可以讓學生在課后撰寫學習日志，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及對于知識的理解和應用。通過這種方式，學生可以更好地了解自己的學習狀況，及時調整學習方法和策略。

4.定期與家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長?？梢远ㄆ谙蚣议L發(fā)送學生的學習進度報告，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及存在的問題等。同時，鼓勵家長提出意見和建議，共同促進學生的全面發(fā)展。

例如，可以通過微信、電話等方式與家長保持聯(lián)系，告知學生在校的學習情況，并聽取家長對于學生學習的關注點和建議。這樣，家長可以更好地了解學生的學習狀況，與學校形成合力，共同促進學生的成長。板書設計1.構建人類命運共同體概念：

-和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由等核心要素

-實現(xiàn)全球普遍安全與持久和平

2.實踐路徑：

-加強國際合作

-推動全球治理體系改革

3.我國貢獻：

-積極參與國際事務

-推動構建新型國際關系

4.面臨的挑戰(zhàn)與應對策略：

-挑戰(zhàn)：全球性問題、國際競爭等

-應對策略：加強國際合作、推動全球治理體系改革等典型例題講解1.例題1：請簡述構建人類命運共同體的核心要素及其重要性。

答案：構建人類命運共同體的核心要素包括和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由等。這些要素的重要性在于它們是實現(xiàn)全球普遍安全與持久和平的基礎，也是各國共同應對全球性挑戰(zhàn)、實現(xiàn)共同發(fā)展的關鍵。

2.例題2：請分析構建人類命運共同體在實際中的應用案例，并說明其對于解決全球問題的作用。

答案：構建人類命運共同體在實際中的應用案例包括各國共同應對氣候變化、推進全球貿易自由化、打擊恐怖主義等。這些案例表明，通過加強國際合作和推動全球治理體系改革，可以有效地解決全球性問題，促進世界和平與發(fā)展。

3.例題3：請闡述我國在構建人類命運共同體方面的實踐和貢獻。

答案：我國在構建人類命運共同體方面的實踐和貢獻主要包括積極參與國際事務、推動新型國際關系建設、加強國際合作等。我國通過參與全球治理、推動“一帶一路”倡議、積極參與國際反恐合作等，為構建人類命運共同體做出了重要貢獻。

4.例題4：請分析構建人類命運共同體面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的應對策略。

答案：構建人類命運共同體面臨的挑戰(zhàn)包括全球性問題、國際競爭、單