2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 除法第9課時(shí) 講故事教案 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法第9課時(shí)講故事教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的除法章節(jié)，第9課時(shí)，主要講述講故事在除法中的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過聽故事、講故事的方式，理解和掌握除法的意義和基本運(yùn)算方法，同時(shí)提高學(xué)生的聽、說、算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容包括：1.通過故事情境引入除法概念，讓學(xué)生在具體的情境中感受除法的意義；2.學(xué)習(xí)除法的基本運(yùn)算方法，讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算；3.通過講故事，讓學(xué)生將除法應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過講故事的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握除法的意義和基本運(yùn)算方法，提高學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際情境的設(shè)置，讓學(xué)生能夠?qū)⒊☉?yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。此外，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是除法的意義和基本運(yùn)算方法。重點(diǎn)包括除法算式的構(gòu)成、除法運(yùn)算的步驟以及除法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。教師需要通過講解和示范，讓學(xué)生清晰地理解除法的概念，并能熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

舉例解釋：重點(diǎn)內(nèi)容之一是除法算式的構(gòu)成，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。教師可以通過具體的例子，如12÷3=4，解釋被除數(shù)是被分成幾份的數(shù)，除數(shù)是每份有多少個(gè)，商是分成了幾份。

2.教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解除法的意義和進(jìn)行除法的計(jì)算。學(xué)生可能對(duì)除法的概念和運(yùn)算步驟感到困惑，特別是對(duì)于如何正確地進(jìn)行除法計(jì)算，以及如何將除法應(yīng)用到實(shí)際情境中。

舉例解釋：難點(diǎn)之一是除法計(jì)算的步驟。教師可以通過分步講解和示范，讓學(xué)生明白除法計(jì)算的順序和步驟。例如，對(duì)于15÷5=3的計(jì)算，可以先將15分成5份，每份有3個(gè)，所以商是3。

另一個(gè)難點(diǎn)是將除法應(yīng)用到實(shí)際情境中。教師可以提供一些實(shí)際例子，如分配食物給同學(xué)們，讓學(xué)生理解除法在生活中的應(yīng)用。例如，如果有24個(gè)水果要分給8個(gè)同學(xué)，每同學(xué)可以分到3個(gè)水果，這就是24÷8=3的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法的意義和運(yùn)算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些小道具或教具，讓學(xué)生進(jìn)行除法的實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)方便教師進(jìn)行教學(xué)管理和指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法第9課時(shí)，講故事教案。在過去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了除法的意義和基本運(yùn)算方法。今天，我們將通過講故事的方式來進(jìn)一步探究除法的應(yīng)用。希望大家能夠積極參與，讓我們一起在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。"

2.故事情境導(dǎo)入

"請(qǐng)大家聽一個(gè)故事，故事的名字叫《小猴分桃子》。有一天，小猴撿到了一個(gè)大籃子里的桃子，它想把這些桃子分給它的朋友們。小猴找到了一只小猴子，問它愿意分給幾個(gè)朋友，小猴子說愿意分給2個(gè)朋友。于是，小猴把桃子分給了2個(gè)朋友，每人分到了5個(gè)桃子。請(qǐng)問，小猴一共分出了多少個(gè)桃子呢？"

3.學(xué)生討論交流

"請(qǐng)大家分組討論一下，小猴一共分出了多少個(gè)桃子。每組派一個(gè)代表來回答。"

"我們組計(jì)算出來，小猴一共分出了10個(gè)桃子。"

"我們組計(jì)算出來，小猴一共分出了15個(gè)桃子。"

"我們組計(jì)算出來，小猴一共分出了20個(gè)桃子。"

4.教師講解

"大家討論得很好。小猴一共分出了20個(gè)桃子。這是通過除法計(jì)算得出的結(jié)果。我們來看一下除法算式：20÷2=10。這個(gè)算式表示，小猴把20個(gè)桃子分給了2個(gè)朋友，每人分到了10個(gè)桃子。這就是除法的意義，它可以幫助我們計(jì)算出平均分配的數(shù)量。"

5.學(xué)生實(shí)際操作

"現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組進(jìn)行實(shí)際操作。每組有一籃子玩具球，籃子里有不同數(shù)量的球。請(qǐng)你們將這些球平均分給每個(gè)組員，并用除法算式表示出來。"

6.學(xué)生展示和討論

"請(qǐng)大家展示你們的操作結(jié)果，并解釋一下你們是如何進(jìn)行除法計(jì)算的。"

"我們組一籃子有15個(gè)球，我們把它平均分給了3個(gè)組員，每人分到了5個(gè)球。所以我們用除法算式表示為：15÷3=5。"

"我們組一籃子有20個(gè)球，我們把它平均分給了4個(gè)組員，每人分到了5個(gè)球。所以我們用除法算式表示為：20÷4=5。"

7.總結(jié)和鞏固

"通過今天的故事和實(shí)際操作，我們學(xué)習(xí)了除法的意義和基本運(yùn)算方法。除法可以幫助我們計(jì)算出平均分配的數(shù)量。希望大家能夠通過講故事和實(shí)際操作，更好地理解和掌握除法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)除法的應(yīng)用，希望大家能夠積極思考，勇于探索。"

8.作業(yè)布置

"請(qǐng)大家課后用除法計(jì)算一下，如果有一籃子有30個(gè)球，你們要把這些球平均分給幾個(gè)組員，每人能分到幾個(gè)球？并寫一篇小短文，講述你們是如何進(jìn)行除法計(jì)算的。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解除法的意義：通過故事情境的引入，學(xué)生們能夠更好地理解除法的概念和意義。他們能夠認(rèn)識(shí)到除法是用來計(jì)算平均分配的數(shù)量的方法。

2.掌握除法的基本運(yùn)算方法：學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中練習(xí)了除法的計(jì)算步驟，他們能夠正確地進(jìn)行除法計(jì)算，包括列除法算式、計(jì)算商和余數(shù)等。

3.應(yīng)用除法解決實(shí)際問題：通過講故事和實(shí)際操作，學(xué)生們能夠?qū)⒊☉?yīng)用到生活中，解決一些實(shí)際問題。他們能夠?qū)⒊ㄋ闶奖硎境鰧?shí)際情境中的分配過程。

4.提高邏輯思維和問題解決能力：學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。他們能夠通過除法計(jì)算，找到合理的解決方案。

5.培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力：在討論和展示的過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思考和計(jì)算過程，提高了他們的語言表達(dá)和交流能力。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：通過小組討論和合作，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握除法知識(shí)，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

總體來說，學(xué)生們?cè)诔ㄖR(shí)的學(xué)習(xí)上取得了較好的學(xué)習(xí)效果。他們不僅掌握了除法的概念和運(yùn)算方法，還能夠?qū)⒊☉?yīng)用到實(shí)際情境中，解決一些實(shí)際問題。同時(shí)，他們的邏輯思維、問題解決能力、語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了相應(yīng)的提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)除法知識(shí)的好奇心和求知欲。他們能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯栴}引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)思考和探索除法的意義和運(yùn)算方法。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和合作。他們能夠通過實(shí)際操作，將除法應(yīng)用到生活中，解決一些實(shí)際問題。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地解釋自己的計(jì)算過程和結(jié)果，展示出對(duì)除法知識(shí)的理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評(píng)估學(xué)生們對(duì)除法知識(shí)的掌握程度。測試內(nèi)容包括除法算式的構(gòu)成、除法運(yùn)算的步驟以及除法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。學(xué)生們能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，并能夠正確地回答問題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，解決實(shí)際問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確理解和應(yīng)用除法知識(shí)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和難點(diǎn)，教師給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確思考和解決問題。同時(shí)，教師還能夠提出一些進(jìn)一步的要求和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課：通過故事情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題——除法的意義和基本運(yùn)算方法。

②故事情境導(dǎo)入：通過小猴分桃子的故事，讓學(xué)生在具體的情境中感受除法的意義，并理解除法是用來計(jì)算平均分配的數(shù)量的方法。

③學(xué)生討論交流：分組討論除法的故事情境，讓學(xué)生在交流中理解和掌握除法的概念和運(yùn)算方法。

④教師講解：通過講解和示范，明確除法算式的構(gòu)成和除法運(yùn)算的步驟，讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行除法計(jì)算。

⑤學(xué)生實(shí)際操作：分組進(jìn)行實(shí)際操作，將除法應(yīng)用到生活中，解決一些實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

⑥學(xué)生展示和討論：讓學(xué)生展示自己的操作結(jié)果，并解釋除法計(jì)算的過程，通過討論交流，加深對(duì)除法知識(shí)的理解。

⑦總結(jié)和鞏固：通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)除法的理解和掌握，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)的邏輯關(guān)系

①理解除法的意義：學(xué)生可能對(duì)除法的概念和意義感到困惑，難以理解除法是用來計(jì)算平均分配的數(shù)量的方法。

②掌握除法的基本運(yùn)算方法：學(xué)生可能對(duì)如何正確地進(jìn)行除法計(jì)算感到困難，包括除法算式的構(gòu)成、計(jì)算商和余數(shù)等步驟。

③應(yīng)用除法解決實(shí)際問題：學(xué)生可能難以將除法應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題，需要通過實(shí)際操作和情境設(shè)置，讓學(xué)生能夠?qū)⒊ㄖR(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.教學(xué)資源的邏輯