人教版五年WhatwouldyoulikeALetstalk教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)上

Unit3.Whatwouldyoulike?ALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：1.能夠完成聽(tīng)錄音填單詞的活動(dòng)。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...詢(xún)問(wèn)并回答某人想要吃/喝什么。4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞sandwich,drink,thirsty的意思，并能正確發(fā)音。二．教學(xué)重難點(diǎn)\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：

1.重點(diǎn)\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….的自然熟練的表達(dá)

2.難點(diǎn)\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…的恰當(dāng)使用和重點(diǎn)句型的具體運(yùn)用三．.教學(xué)教具\(yùn)t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：

1.所學(xué)食物和飲料的圖片2.每組一張有三明治圖片的大圖片作為小組評(píng)價(jià)的表格,當(dāng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小組(只要回答問(wèn)題即可得到一個(gè)三明治)3.課件四.教學(xué)過(guò)程:Step1.Warmingup

T:

Hello,boysandgirls,nowI’myournewteacher,youcancallmeMissSong.(自由交流，讓孩子們對(duì)老師有點(diǎn)初步的了解)1.拿出帶三明治圖片的大圖片，問(wèn)學(xué)生Doyouknow“What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答:sandwich,板書(shū)，練習(xí)單詞讀寫(xiě)。

Boysandgirls.

Inthisclass,ifyoudowell,youcangetaSandwich.Comeon!2.生聽(tīng)唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday？3.T:拿出食物和飲料的圖片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，bread面包rice大米fish魚(yú)beef牛肉noodles面條chicken雞肉vegetable蔬菜water水milk牛奶tea茶orangejuice橙汁sandwich,三明治drink,喝，飲thirsty口渴的hungry饑餓的師出示圖片，生分小組讀給回答對(duì)的小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)三明治當(dāng)獎(jiǎng)品，與此同時(shí)，教師在課件中把相關(guān)的圖片配上單詞展示出來(lái)。4.出示Let’stry課件,播放課件，生聽(tīng)錄音完成課本填空Sarahwouldlike……?設(shè)計(jì)意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：通過(guò)Let’stry對(duì)話讓孩子了解了本課的主要語(yǔ)言知識(shí)，以及答句后可以直接用I’dlike來(lái)回答，通過(guò)復(fù)習(xí)食物和飲料單詞環(huán)節(jié),為新知識(shí)的呈現(xiàn)作鋪墊.

Step2.Presentation

T:I’dlikesomefish,Whatwouldyouliketoeat？引導(dǎo)學(xué)生回答:I’dlikesomerice.設(shè)計(jì)思路\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：利用所準(zhǔn)備的圖片，在孩子連說(shuō)句子的時(shí)候可以用上這些單詞，程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，吸引學(xué)生積極參與。在這節(jié)課中我盡量將語(yǔ)言材料設(shè)計(jì)為能聽(tīng)、能用，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)生活化的任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

Step3.Practice1.播放課件Askandanswer,師生自由對(duì)話，然后看課本Askandanswer,小組內(nèi)進(jìn)行環(huán)鎖鏈問(wèn)答練習(xí)A:Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesome…and….A:Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome…and….隨著新語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)，課堂教學(xué)進(jìn)入了語(yǔ)言操練的環(huán)節(jié)。語(yǔ)言操練活動(dòng)的趣味性和多樣化，降低機(jī)械的語(yǔ)言操練所帶來(lái)的枯燥和乏味；2.呈現(xiàn)文本，出示ALet’stalk對(duì)話，逐步操練.

(1)Listentothetape,andfillintheblanks（教師在屏幕上出示文本，播放錄音，讓學(xué)生找出問(wèn)題的答案）（2）Listenagainandreadafterthetape.

(設(shè)計(jì)意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：第二次聽(tīng)，是要訓(xùn)練學(xué)生整體文本的感知能力)

(3)Listentothetapeandmakethedialoguewiththetape.

(

設(shè)計(jì)意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：第三次聽(tīng)，與錄音機(jī)進(jìn)行對(duì)話）3.各小組用自己喜歡的方式練讀對(duì)話，然后展示

Step4.Consolidation鞏固拓展在學(xué)生自編自演了自己的對(duì)話后，我以從課內(nèi)向課外延伸的方式完成這個(gè)環(huán)節(jié)。．每個(gè)小組，選一位同學(xué)為服務(wù)員，其他同學(xué)為顧客，編一個(gè)對(duì)話，以下句型僅供參考。W（服務(wù)員）:CanIhelpyou?A:Yes.W:Whatwouldyouliketoeat?A:I’dlikesome….W:OK.Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome….W:OK.Whataboutyou?C:I’dlike….……

小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了什么：：作業(yè)：1.聽(tīng)錄音，熟記本課的單詞和句子．2.試用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…詢(xún)問(wèn)家人或朋友Unit3Whatwouldyoulike？人教版五年級(jí)上

Unit3.Whatwouldyoulike?PartALet’stalk教學(xué)反思我所講的是五上Unit3Whatwouldyoulike?本課的教學(xué)是：1.能夠完成聽(tīng)錄音填單詞的活動(dòng)。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...詢(xún)問(wèn)并回答某人想要吃/喝什么。4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞sandwich,drink,thirsty的意思，并能正確發(fā)音。通過(guò)這節(jié)課大多數(shù)學(xué)生掌握的很熟練，而且能輕松自如的交流。上完課后，我靜下心來(lái)，對(duì)這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思，收獲頗多。1、情境導(dǎo)入，走進(jìn)對(duì)話。這節(jié)課一開(kāi)始我先由本節(jié)課的評(píng)價(jià)表一張印有十二個(gè)三明治的圖片引出本節(jié)課的重難點(diǎn)單詞sandwich的學(xué)習(xí)，然后由歌謠自然地導(dǎo)入課題，雖然有的單詞學(xué)生從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)，但是通過(guò)教師的語(yǔ)言與肢體動(dòng)作的幫助，他們能很容易地理解了這些語(yǔ)言，積極地參與到活動(dòng)中，從課的第一分鐘開(kāi)始，他們已不知不覺(jué)地進(jìn)入到了話題的情景中。2、復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞，為本節(jié)課句型的學(xué)習(xí)作好鋪墊“Sarahishungry，Whatwouldsheliketoeat？”引出話題。讓學(xué)生整體感知課文，自己去聽(tīng)，找出所給問(wèn)題的答案；3、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，融入對(duì)話。從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始教學(xué)，是外語(yǔ)教學(xué)的一大特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果讓學(xué)生看著直觀教具，給予適當(dāng)?shù)奶崾?，多?tīng)?zhēng)妆?，再開(kāi)口說(shuō)和讀就容易了。聽(tīng)力訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生的語(yǔ)感就愈加真切。這節(jié)課操練完主要句型后，我先讓學(xué)生聽(tīng)音模仿，糾正發(fā)音。學(xué)生在掌握了新單詞之后，看著直觀的畫(huà)面，模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，興趣大且注意力集中。最后的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)老師的提示句型，在小組中自編對(duì)話下節(jié)課展示?；叵胝?jié)課，還存在很多不足：1、課堂調(diào)控能力仍需加強(qiáng)。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致