2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 二 王何必曰利教案5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元二王何必曰利教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元二王何必曰利教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第二單元二《王何必曰利教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《孟子》中的“王何必曰利”，重點講解孟子的仁政思想以及他對于義與利的看法。此外，本節(jié)課還會涉及到孟子對于君臣關(guān)系、父子關(guān)系的理解，以及他提出的“民為貴，社稷次之，君為輕”的著名觀點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)《王何必曰利》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用孟子的仁政思想，正確把握孟子關(guān)于義與利的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。同時，通過分析孟子對于君臣關(guān)系、父子關(guān)系的理解，提升學(xué)生的思辨能力和批判精神，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。最后，通過學(xué)習(xí)孟子的“民為貴，社稷次之，君為輕”的觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，應(yīng)該已經(jīng)掌握了《孟子》的基本背景知識，包括孟子的生平、思想特點以及他在儒家學(xué)派中的地位。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解并分析文言文中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會對孟子的仁政思想和他的價值觀產(chǎn)生興趣。他們可能具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和思考來理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過討論和思考來掌握知識。

3.困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會遇到一些困難。首先，文言文的閱讀和理解可能是一個挑戰(zhàn)，特別是對于一些生僻詞匯和句式的理解。其次，孟子的一些思想可能比較抽象，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義。最后，學(xué)生可能對于如何將孟子的思想運(yùn)用到現(xiàn)實生活中感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》教材，以便能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解孟子的仁政思想和他的價值觀。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于孟子生平的圖片和視頻，以及一些與他思想相關(guān)的圖表和示意圖。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果講解孟子關(guān)于仁政的實驗，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗材料，如植物、土壤等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如孟子的其他著作、關(guān)于孟子思想的學(xué)術(shù)論文等，以便學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和研究。

7.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的在線資源，如關(guān)于孟子的紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

9.教學(xué)計劃：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行。

10.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如測試題、討論評價表等，用于評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《王何必曰利》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《王何必曰利》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孟子及其思想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孟子的魅力或特點。

簡短介紹《王何必曰利》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《王何必曰利》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《王何必曰利》的主要觀點和內(nèi)容。

過程：

講解《王何必曰利》的背景和孟子其人的思想特點。

詳細(xì)介紹孟子的仁政思想和對于義與利的看法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《王何必曰利》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解孟子的思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如孟子對于君臣關(guān)系、父子關(guān)系的理解。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解孟子思想的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用孟子的思想解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與孟子思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對孟子思想的的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孟子的仁政思想、對于義與利的看法等。

強(qiáng)調(diào)孟子思想在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用孟子思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子思想的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.孟子的仁政思想：孟子認(rèn)為，君主應(yīng)該以仁愛之心對待百姓，實現(xiàn)仁政。仁政的核心是“民為貴，社稷次之，君為輕”，強(qiáng)調(diào)以民為本，關(guān)注民生福祉。

2.孟子關(guān)于義與利的觀點：孟子主張義利觀，認(rèn)為義和利是人們行為的兩個基本驅(qū)動力。他強(qiáng)調(diào)道德倫理的重要性，認(rèn)為應(yīng)該以義為先，利為次。

3.孟子對于君臣關(guān)系、父子關(guān)系的理解：孟子認(rèn)為君臣關(guān)系應(yīng)該是仁愛的，君主應(yīng)該以仁德感化臣子，形成良好的君臣關(guān)系。父子關(guān)系則是基于孝道的，子女應(yīng)該尊敬父母，履行贍養(yǎng)義務(wù)。

4.孟子的道德修養(yǎng)觀：孟子主張通過內(nèi)心的修養(yǎng)和自我完善來實現(xiàn)道德的提升。他認(rèn)為，人們應(yīng)該通過修身齊家治國平天下的過程，逐步實現(xiàn)道德的完善。

5.孟子的教育思想：孟子認(rèn)為教育是培養(yǎng)人才和實現(xiàn)社會進(jìn)步的重要手段。他強(qiáng)調(diào)因材施教，主張培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判精神。

6.孟子的政治思想：孟子主張君主應(yīng)該以仁政為本，關(guān)注民生福祉。他認(rèn)為君主應(yīng)該通過德行和仁愛來贏得百姓的擁護(hù)，實現(xiàn)國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

7.孟子的哲學(xué)思想：孟子主張性善論，認(rèn)為人的本性是善良的，人們通過后天的教育和修養(yǎng)可以實現(xiàn)道德的提升。

8.孟子的歷史觀：孟子認(rèn)為歷史是循環(huán)的，歷史的發(fā)展有一定的規(guī)律性。他主張借鑒歷史經(jīng)驗，以實現(xiàn)社會的進(jìn)步和發(fā)展。

9.孟子的文化觀：孟子重視傳統(tǒng)文化和經(jīng)典的研究，認(rèn)為傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)人們道德修養(yǎng)和人格完善的重要資源。

10.孟子的社會觀：孟子主張社會應(yīng)該是一個和諧的社會，人們應(yīng)該相互關(guān)愛、互助合作，實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學(xué)過程中，教師將采用提問的方式了解學(xué)生對《王何必曰利》的理解程度。通過針對課文內(nèi)容、相關(guān)知識點以及孟子思想的應(yīng)用等方面的問題，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、回答問題、課堂紀(jì)律等方面。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次課堂測試，以檢驗學(xué)生對《王何必曰利》的理解和掌握程度。測試題將涵蓋課文內(nèi)容、相關(guān)知識點、孟子的思想觀點等方面。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生可能存在的問題。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和作業(yè)質(zhì)量等方面。在批改過程中，教師將對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。

（2）作業(yè)點評：在課堂上有針對性地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，教師還可以通過作業(yè)點評，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論孟子思想在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的思考能力和批判精神。

（3）作業(yè)反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師還可以根據(jù)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生互評：

（1）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互評價對方的表現(xiàn)，包括參與程度、思考能力、表達(dá)能力等方面。通過互評，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點和不足，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（2）課堂展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對其他小組的展示進(jìn)行評價，提出自己的觀點和建議。通過評價，學(xué)生可以培養(yǎng)批判精神和團(tuán)隊合作能力。

4.教學(xué)總結(jié)：

（1）教師將在課程結(jié)束后對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)方法的effectiveness，以及是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和小組討論等方面的表現(xiàn)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《孟子》的其他篇章，如《孟子見梁惠王》、《孟子離婁上》等，以加深對孟子思想的理解。

（2）閱讀材料：關(guān)于孟子的學(xué)術(shù)論文，以了解孟子思想的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)觀點。

（3）閱讀材料：關(guān)于儒家思想的經(jīng)典著作，如《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等，以拓展對儒家學(xué)派的認(rèn)識。

（4）視頻資源：關(guān)于孟子的紀(jì)錄片，如《孟子傳》、《孟子》等，以直觀地了解孟子生平和思想。

（5）視頻資源：關(guān)于儒家思想的講座和課程，如《儒家思想與現(xiàn)代社會》、《儒家思想與人生哲學(xué)》等，以加深對儒家思想的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，對孟子思想進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。

（2）思考問題：學(xué)生可以針對拓展材料中的觀點和思想進(jìn)行思考和討論，提出自己的見解和思考。

（3）寫作作業(yè)：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于孟子思想或儒家思想的短文或報告，以鞏固和拓展學(xué)習(xí)成果。

（4）小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和思考，相互學(xué)習(xí)和交流。

（5）教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生對《王何必曰利》的興趣，使學(xué)生更直觀地了解孟子的思想和時代背景。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采用不同的教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能在課堂上得到個性化關(guān)注和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和小組合作中，存在部分學(xué)生參與度不高，課堂秩序管理需要加強(qiáng)。

2.教學(xué)方法：在講解《王何必曰利》時，教師過多地采用了講授式教學(xué)，缺乏與學(xué)生的互動和參與，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度