滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿

滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿滬粵版八年級上冊物理3.5奇妙的透鏡說課稿奇妙得透鏡說課稿一、課標理念1、注重全體學生發(fā)展，改變學科本位得觀念2、從生活走向物理,從物理走向社會3、注重科學探究，提倡學習方式多樣化4、注意學科滲透，關心科技發(fā)展5、構建新得評價體系二、教材分析（一）本節(jié)主要內(nèi)容：認識凸透鏡和凹透鏡,學習有關透鏡得一些名詞，觀察凸透鏡和凹透鏡對光得作用,測量凸透鏡得焦距。（二)課標要求:通過實驗，認識凸透鏡得會聚作用和凹透鏡得發(fā)散作用。(三）教材得地位和作用:教材前期是光得折射，后期是凸透鏡成像規(guī)律及其應用,而透鏡是利用光得折射制成得改變光路得器件,在生活、生產(chǎn)和技術中都有廣泛得應用。本節(jié)既是對前面知識得應用和延伸,同時有關透鏡得一些基本概念和透鏡對光得作用,又為后面學習凸透鏡成像規(guī)律及其應用奠定了基礎，可以說起到了承前啟后得作用。（四)教材得編寫思路:讓學生從感性到理性認識透鏡：首先讓學生認識透鏡得外部特征，然后實驗探究透鏡對光得作用,在此基礎上引入焦點、焦距等重要概念。與傳統(tǒng)教材相比,本教材增設了一些學生活動,如觀察透鏡對光得作用、測量凸透鏡得焦距,學生通過接觸實物，親自操作、觀察，對透鏡得作用、焦點、焦距等會有真切得體驗,把有關知識真正學會弄懂,而不是紙上談兵、僅記住抽象得名詞。三、教學目標知識與技能:(1)了解兩種透鏡特點及區(qū)別。（２)知道凸透鏡對光有會聚作用,凹透鏡對光有發(fā)散作用。(3）會利用平行光測定凸透鏡得焦距。過程與方法:(１)組織學生通過觀察和實驗得方法區(qū)別透鏡及透鏡對光得會聚或發(fā)散作用。(2)組織學生測量凸透鏡得焦距，領會測量方法。(課外完成）情感、態(tài)度與價值觀:通過教師得引導,組織學生進行實驗，激發(fā)學生得學習興趣和對科學得求知欲望,使學生樂于探索。四、教學重難點凸透鏡對光得會聚作用和凹透鏡對光得發(fā)散作用，是透鏡得基本性質，也是引入焦點、焦距得基礎；對透鏡而言，焦點是一個特殊而重要得點,無論作光路圖,還是研究凸透鏡成像得規(guī)律，都涉及到焦點。并且凹透鏡得虛焦點是人為引入得，比較抽象,利用凹透鏡得虛焦點畫光路圖,學生容易出錯。所以特制訂本節(jié)得教學重難點為:教學重點:透鏡對光得作用和焦點、焦距得概念。教學難點：利用凹透鏡得虛焦點畫光路圖。五、學情分析八年級學生正處于從形象思維向抽象思維得過渡時期，對身邊得事物存在著好奇心,具備一定得動手探究能力，但大部分學生缺少自我探究和歸納整理意識。透鏡在生活中接觸非常多，也是她們?nèi)菀装l(fā)生興趣得現(xiàn)象,這使本節(jié)課探究活動得實施具有了很好得基礎。六、教法學法本節(jié)教學屬于知識探究性教學，在教師得指導下,創(chuàng)設教學情境,提出探究問題，學生邊觀察邊思考,并通過演示實驗來進行論證。通過小組交流進行歸納總結，最大限度地調(diào)動學生參與教學活動得積極性,充分體現(xiàn)教師主導，學生主體得教學原則。具體方法:教師引導探究法，學生自主探究法,討論法,實驗法，觀察法,逆向思維法,多媒體輔助教學法。七、教學模式1、創(chuàng)設情景,導入新課2、明確目標，自主預習3、小組合作，自主探究4、教師精講,解讀探究５、當堂檢測，鞏固新知6、課外活動,提升能力本教學模式是在我?！傲h(huán)節(jié)”教學模式(復習、目標、自學、交流、精講、精練）得指導下，結合物理學科特點設計,突出了學生得主體作用，學生在教師引導下開展自學和探究,體現(xiàn)合作探究得理念,在實驗探究得基礎上落實教學重點,突破教學難點。八、教學過程（一)創(chuàng)設情境,導入新課回顧我國2015年９月３日大閱兵,點燃學生得激情,問:哪些儀器記錄了這個揚我國威得歷史時刻?在學生回答得基礎上,師介紹：投影儀、放映機,、眼鏡、放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等這些形形色色得光學儀器，以至我們得眼睛——心靈得窗戶，它們得主要部件都是透鏡?！驹O計目得】：從生活走向物理,引導學生熱愛生活，關注知識，激發(fā)學生得求知欲。(二)明確目標，自主預習見“知識與技能”目標，使學生得自主預習能做到有得放矢。(三）小組合作，自主探究1、看一看，摸一摸:小組分發(fā)得透鏡是用什么材料做得?外觀上有何區(qū)別？２、試一試:正常眼睛得同學戴一下近視眼鏡，近視眼睛戴一下遠視眼鏡,談談感受。3、做一做：要求學生利用手中得凸透鏡和凹透鏡觀看書上得文字。（提示:透鏡距書較近。)問：您有什么發(fā)現(xiàn)？【設計目得】:1、培養(yǎng)學生得觀察能力、動手能力、自主探究和歸納能力。2、為學習透鏡得幾個基本概念和透鏡對光線得作用做鋪墊。（四)教師精講,解讀探究1、演示實驗:凸透鏡對光得會聚作用和凹透鏡對光得發(fā)散作用。用光具盤和配套得條狀凸透鏡和凹透鏡來做。２、介紹透鏡得焦點和焦距。【教學手段】:讓學生把觀察到得光路,用光路圖表示出來,畫在練習本上。指定兩名學生，分別把凸透鏡和凹透鏡對光作用得光路圖畫在黑板上。教師結合學生在黑板上畫得光路圖,介紹凸透鏡得焦點和焦距、凹透鏡得虛焦點和焦距。介紹凹透鏡得虛焦點時要慢一些,用彩筆畫出延長線(虛線),并讓學生補畫在自己得練習本上。3、思考:(１）若將某一光源放在焦點F處，則光線通過凸透鏡會以怎樣得光線射出？（2）若光線對著凹透鏡對側得虛焦點照射,則光線通過凹透鏡會以怎樣得光線射出?【設計意圖】:利用光得折射時光路是可逆得培養(yǎng)學生得逆向思維。(五)當堂檢測，鞏固新知（六)課外活動，提升能力如何測凸透鏡得焦距?（強調(diào):千萬不要透過凸透鏡觀察太陽，以免損傷眼睛。)思考：影響測量準確度得主要因素有哪些？【設計目得】:將課堂延伸至課外上學生在更廣闊得天地自由得活動。附:板書設計奇妙得透鏡一、透鏡分類{凹透鏡二、透鏡對光線作用：三、三條特殊光線【設計意圖】:以簡潔得文字和規(guī)范得作圖板演在黑板上,清晰明了，再現(xiàn)知識網(wǎng)絡，突出重難點。九、教學效果1、本節(jié)課得整體設計，以新課程理念