七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案：再塑生命

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案：再塑生命七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案：再塑生命七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案：再塑生命七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案：再塑生命【教學(xué)目得】１、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu).２、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命得積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容.2、文章文筆優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】１課時(shí).【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)1、給下列加粗字注音：繁衍（yǎｎ)遷徙(ｘǐ)譬如(ｐì）小憩（ｑì）棲息(ｑī）遨游（áo)慚愧（kuì）冥思遐想（xiá）覓食（mì)搓捻(cuōniǎｎ)花團(tuán)錦簇(cù）2、解釋下列詞語(yǔ):企盼:盼望。繁衍:逐漸增多或增廣.遷徙:遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗得形象。美不勝收：美好得東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。名,說(shuō)出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。二、導(dǎo)入同學(xué)們，您們看了《鋼鐵是怎樣煉成得》以后,對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)得革命斗爭(zhēng)中致殘以后,又能寫(xiě)出鼓舞了數(shù)代人得名著而感慨不已.您們是否知道大洋彼岸得美國(guó)有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫·凱勒.教師運(yùn)用多媒體，展示海倫·凱勒得風(fēng)貌，投影顯示作者事跡簡(jiǎn)介：海倫·凱勒（188０～１9６8），美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師得協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作,還學(xué)會(huì)了說(shuō)話,上了大學(xué)，并且成為有名得教育家和社會(huì)活動(dòng)家。１900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于19０4年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她得老師莎莉文合著得海倫得自傳《我得一生》(又譯《我生活得故事》）發(fā)表，即引起轟動(dòng)，成為著名得英文名著。三、閱讀課文,整體感知明確：這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書(shū),原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立得三篇文章：《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛(ài)”得含義》合在一起編成課文,并用空行使其自然分為三部分.課文得主線十分清晰，寫(xiě)莎莉文老師“對(duì)我啟示世間真理，給我深切得愛(ài)”。四、學(xué)習(xí)課文圍繞下面問(wèn)題,小組討論，共同解決問(wèn)題：1、海倫·凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識(shí)了安妮·莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響？2、莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物得?3、莎莉文老師又是如何讓“我"認(rèn)識(shí)、了解大自然得？4、莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我"認(rèn)識(shí)“愛(ài)”得？學(xué)生默讀課文,討論交流，明確：1、18８7年３月3日得下午,正值美好得春天。海倫·凱勒從母親得手勢(shì)以及家人匆匆忙忙得樣子，猜想一定有什么不尋常得事情要發(fā)生.她站在臺(tái)階上等待。后來(lái),“一個(gè)陌生人握住了我得手,把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間得真理，給我深切得愛(ài)得人──安妮·莎莉文老師.”2、文中寫(xiě)莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物得文字很多,如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具,教我拼寫(xiě)洋娃娃“ｄoll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“針”（pｉn）、“杯子”（cuｐ）以及“坐”（ｓit）、“站"（stand)、“行”（waｌk）這些詞。特別具體寫(xiě)了一件事,莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫(xiě)出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)得清涼而奇妙得東西.從此，海倫·凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。3、莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\(yùn)用我得觸覺(jué)、嗅覺(jué),以及學(xué)到得詞匯，讓我在頭腦中形成特有得形象。有一次,莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐,突然天氣變化，暴風(fēng)雨來(lái)臨，在最危急得時(shí)刻，老師來(lái)了，扶我下來(lái)。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈.4、莎莉文老師用得是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物得對(duì)比，使海倫從中去感受.如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?在我手上拼寫(xiě)出了‘我愛(ài)海倫’幾個(gè)字?！蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我得心說(shuō):'愛(ài)在這里?！斑@時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來(lái)指得是腦子里正在進(jìn)行得過(guò)程.這是我第一次領(lǐng)悟到抽象得概念?！薄皠x那間,我明白了其中得道理──我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形得線條正穿梭在我和其她人得心靈中間。"五、朗讀訓(xùn)練課文第二部分寫(xiě)得非常優(yōu)美,簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察得性格和精神追求。教師可讓學(xué)生朗讀、點(diǎn)讀，甚至有選擇地背誦。六、小結(jié)本文是美國(guó)教育家,盲聾啞作家海倫·凱勒得作品。這篇課文,既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心得老師莎莉文高超得教育藝術(shù),同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩得精神追求。學(xué)習(xí)這篇