新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》課件

語(yǔ)文園地?交流指導(dǎo)在寫人的文章中，對(duì)人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫，都能夠表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。我們?cè)陂喿x時(shí)，可以抓住文中對(duì)人物的各種描寫，來(lái)感受人物的精神品質(zhì)。交流平臺(tái)?交流示例哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從哈爾威船長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我們可以感受到他鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的品質(zhì)，表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。從對(duì)黃繼光的動(dòng)作描寫中，我們可以感受到他頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志，突出了他頂天立地的英雄形象。識(shí)字加油站藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikānɡkǎijùzàofénxiánqībīn和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚和藹

慷慨

賢惠

悲戚臨危不懼

彬彬有禮焦躁不安

心急如焚ǎikānɡkǎixiánqīzàofénjùbīnbīn我發(fā)現(xiàn)：可以用“識(shí)字加油站”中的這些詞語(yǔ)來(lái)描述人的品質(zhì)、心情……像這樣的詞語(yǔ)還有：溫和、溫柔、助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼、勤勤懇懇、任勞任怨、憂心忡忡……詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的故事我們?cè)诒締卧獙W(xué)過(guò)。誰(shuí)來(lái)講一講？懸梁刺股“懸梁”是東漢時(shí)孫敬的故事。孫敬年輕時(shí)，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更半夜會(huì)打瞌睡，為了不影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒過(guò)來(lái)再繼續(xù)讀書，后來(lái)他成了赫赫有名的政治家?！按坦伞笔菓?zhàn)國(guó)時(shí)期政治家蘇秦的故事。蘇秦年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)奮努力讀書。他經(jīng)常讀書讀到深夜，困倦欲睡時(shí)就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來(lái)，振作精神繼續(xù)讀書。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在一般用來(lái)形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。鑿壁偷光西漢丞相匡衡勤奮好學(xué)，幼年時(shí)期因家貧，沒(méi)有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家?？锖饩桶褖Ρ阼徚艘粋€(gè)洞引來(lái)鄰家的燭光，讓燭光照在書上來(lái)讀，最終成為大學(xué)問(wèn)家。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在一般用來(lái)形容勤學(xué)苦讀、十分刻苦。程門立雪北宋時(shí)有個(gè)大學(xué)問(wèn)家名叫楊時(shí)。楊時(shí)是一個(gè)有禮貌、謙虛、好學(xué)的人。無(wú)論遇到什么困難他都想辦法把想要獲得的知識(shí)弄懂。有一次楊時(shí)和好朋友游酢相約一起去向當(dāng)時(shí)很有名的大學(xué)問(wèn)家程頤求教。兩個(gè)人走到程頤家的時(shí)候，恰巧程頤在家里面睡覺(jué)。懂禮貌的楊時(shí)就建議不要驚醒老師，于是兩個(gè)人就靜靜地站在門口，等待老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天上下起了鵝毛大雪。雪越下越大，天越來(lái)越冷，但是老師還沒(méi)醒，他們依然在大雪中等待。這時(shí)候，游酢冷得受不住了，他幾次想要把老師叫醒，但是楊時(shí)阻止了他。于是兩個(gè)人繼續(xù)在大雪中堅(jiān)持著，等待老師醒過(guò)來(lái)給他們講解問(wèn)題。當(dāng)程頤睡醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門外站著兩個(gè)“雪人”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。手不釋卷三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙，十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。但是他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是不愛(ài)讀書。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個(gè)重要的地方。臨走前囑咐他：“你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應(yīng)當(dāng)多讀書，才能把事情辦好?！眳蚊陕?tīng)了，感到很為難，搖頭說(shuō)：“軍務(wù)繁忙，哪有時(shí)間讀書啊！”孫權(quán)便對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)軍務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我？主管國(guó)家大事以來(lái)，雖然很忙，還是擠出不少時(shí)間，攻讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武皇帝領(lǐng)兵打仗時(shí)間很緊張，可是仍然手不離書本。你為什么不能刻苦讀書呢？”聽(tīng)了孫權(quán)的話，呂蒙覺(jué)得很慚愧。從此以后，他努力讀書，知識(shí)越積越多。有一次，魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得很有見(jiàn)解。魯肅聽(tīng)了非常高興，他對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在的謀略和才干，再不是過(guò)去的呂蒙了！”呂蒙笑著說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分別一段時(shí)間，就得另眼看待，咱們分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢？”后來(lái)，呂蒙做了吳國(guó)的主將，他有勇有謀，屢建奇功?！笆植会尵怼边@個(gè)成語(yǔ)，就是從這里引出來(lái)的?！搬尅保欠砰_(kāi)的意思?！熬怼?，就是書?！笆植会尵怼笔钦f(shuō)手里的書舍不得放下，形容一個(gè)人勤奮好學(xué)，刻苦讀書。仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬（dēnɡ）著車廂，攀上了窗口。羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家參考答案：蝴蝶扇動(dòng)著一對(duì)彩色的翅膀，在茶花的枝頭兜了幾個(gè)圈子，接著又飛到茉莉的上面，最后輕輕地停在潔白的茉莉花朵上。這邊的小男孩揮動(dòng)球拍，輕輕一打，羽毛球便被輕松地打了回去。對(duì)面的男孩縱身一躍，舉起球拍，用力一抽，羽毛球直線般急速下墜。這邊的小男孩剛想舉起球拍去接，可是為時(shí)已晚，那球已經(jīng)落地了。下午媽媽下班回到家，把東西放下，換了拖鞋，就系上圍裙，洗了一下手，快步地走進(jìn)廚房，開(kāi)始忙碌起晚飯來(lái)。日積月累◎天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住芬馑际翘欤醋匀唬┑倪\(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處世也應(yīng)像天一樣，力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)?！騽偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)?！独献印芬馑际钦f(shuō)能戰(zhàn)勝別人的人，是有力量的人；能戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強(qiáng)者?！虿辉固?，不尤人。

——《論語(yǔ)》意思是不埋怨上天安排的命運(yùn)，不要遇到挫折就怨恨別人。◎生于憂患（huàn）而死于安樂(lè)?！睹献印芬馑际钦f(shuō)憂愁禍患能使人或國(guó)家生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人或國(guó)家走向滅亡。【我的拓展】

1.以修身自強(qiáng)，則名配堯禹。——《荀子·修身》2.能勝?gòu)?qiáng)敵者，先自勝者也。

——《商君書·畫策》第1課時(shí)第2課時(shí)

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，去探索昆蟲(chóng)界的奧秘。第1課時(shí)14

蜜蜂書寫指導(dǎo)蜜蜂

今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你還了解些什么？說(shuō)一說(shuō)蜜蜂是一種會(huì)飛行的群居昆蟲(chóng)，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)，三型蜂都經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)（成蜂）4個(gè)發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動(dòng)物，它的體溫會(huì)隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內(nèi)的低溫，對(duì)蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時(shí)替果樹(shù)完成授粉任務(wù)，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時(shí)速為20～40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動(dòng)范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結(jié)構(gòu)多樣，筑巢時(shí)間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁(yè)的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對(duì)待科學(xué)研究的態(tài)度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問(wèn)題。蜜蜂辨認(rèn)大概阻力跨進(jìn)

包括

檢查

準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)

沿途

陌生

超常字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀生詞過(guò)關(guān)實(shí)驗(yàn)阻力推測(cè)沿途盡管陌生準(zhǔn)確無(wú)誤認(rèn)識(shí)多音字二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。···填一填實(shí)驗(yàn)對(duì)象蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)合圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。法布爾為證實(shí)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。課文解讀聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。為了求證這個(gè)說(shuō)法，作者做了一件什么事？關(guān)于蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力這個(gè)說(shuō)法，作者是如何得知的？聽(tīng)說(shuō)的做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。無(wú)論總是你從“無(wú)論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞中體會(huì)到了什么？蜜蜂辨認(rèn)方向的能力強(qiáng)。法布爾為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力……聽(tīng)說(shuō)對(duì)于“聽(tīng)說(shuō)”一詞，你有什么體會(huì)？可以體會(huì)到法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要交代清楚為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。形近字書寫指導(dǎo)“蜜”和“密”

無(wú)論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲(chóng)有關(guān)，下部是“蟲(chóng)”，不是“山”，不要寫成“密”?！氨妗焙汀稗q”表示“區(qū)分、識(shí)別”就用“辨”，表示言語(yǔ)辯論就用“辯”?！皺z”和“撿”

用木片標(biāo)示以便查索就是“檢”，動(dòng)手撿起就是“撿”。關(guān)鍵筆畫“試”的第四筆是橫?！白琛焙汀澳啊彪p耳旁是兩筆寫成的。試第2課時(shí)回顧導(dǎo)入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖表和之前在表格中填寫的內(nèi)容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號(hào)，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)過(guò)程蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。實(shí)驗(yàn)結(jié)論課文解讀法布爾是怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？請(qǐng)大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關(guān)鍵詞梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理清法布爾的實(shí)驗(yàn)步驟?？梢赃呑x邊畫出法布爾做實(shí)驗(yàn)的句子或詞語(yǔ)。用下面的句式說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。先……接著……然后……最后……去掉實(shí)驗(yàn)的一個(gè)步驟行不行？小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要理清實(shí)驗(yàn)者是怎樣一步一步地完成實(shí)驗(yàn)的，然后才能按一定的順序把實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹給大家。法布爾做實(shí)驗(yàn)時(shí)哪些地方想得很周到？抓住關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程?！胺旁诩埓铩弊屆鄯渑磺宸较颉！霸谒鼈兩砩献隽税咨浱?hào)”便于與其他蜜蜂區(qū)別?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！白吡怂墓锫贰笔箤?shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？從這里你體會(huì)到了什么？法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。假如你是作者，聽(tīng)到蜜蜂飛回來(lái)了，你的心情會(huì)是怎樣的？已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來(lái)了，是否能得出“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”這個(gè)結(jié)論呢？為什么？作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請(qǐng)大家默讀第7自然段，找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。····從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？從語(yǔ)段中你又體會(huì)到了什么？語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。品讀語(yǔ)言在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推測(cè)”換成“覺(jué)得”？“推測(cè)”是指根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。前文介紹了“刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低”，因?yàn)榍闆r不確定，所以作者用了“推測(cè)”一詞，這樣表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。文中還有很多像這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家默讀課文，圈出這樣的詞語(yǔ)，寫上批注。我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。小結(jié)文章中“左右、將近、大約、至少”等一類詞語(yǔ)，表達(dá)的是作者的猜測(cè)、推