《雨點(diǎn)兒》教案(15篇)

《雨點(diǎn)兒》教案（15篇）

《雨點(diǎn)兒》教案（15篇）

作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方

法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我整理的

《雨點(diǎn)兒》教案，歡迎閱讀與收藏。

《雨點(diǎn)兒》教案1

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

本課是一篇童話。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云

彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和

植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.（出示圖片：沒(méi)有花草,土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。一如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最

需要什么?

2.別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）

（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

一點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

--多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。∪绻覀儼腰c(diǎn)和兒讀得快一些,舌頭卷起來(lái)，就更

好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）

一讓我們一起再來(lái)叫叫它吧?。R讀）

二、初讀課文

1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本，翻到105

頁(yè)，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：

（1）給自然段標(biāo)上序號(hào),（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

三、檢查反饋

1.課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。

—把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。

2.這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！（自由讀）

課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？

小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？

把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！

A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落

師：你愿意讀哪一句?。一請(qǐng)你來(lái)試試吧！

（1）理解數(shù)不清。

a、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清

b、找一找，文中什么數(shù)不清。

c、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

（2）理解云彩。

（出示云彩）這個(gè)詞你能讀嗎？

a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)1

b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧!（課件出示：多幅云彩的圖

片）

c、多美的云彩?。∧隳苷f(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

（3）理解飄落。

a、出示飄落一這個(gè)詞誰(shuí)能讀？

b、飄落是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎？

（出示：飄落下來(lái)）

C、一起來(lái)讀讀吧。

（4）檢查整個(gè)自然段。

這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，再來(lái)讀讀這句話吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練

一練吧！一我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀一齊讀）

B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問(wèn)

1?第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。一請(qǐng)你來(lái)試試吧！

2.學(xué)習(xí)半空一注意半是前鼻音,空是后鼻音一齊讀。

3.出示生字問(wèn)一讀一讀。

4.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧!

C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀回答方。

1.最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！

2.讀回答地方（指名3人讀,提示方在地方一詞中讀輕聲一齊讀）

3.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧！

D、檢查生字詞

師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車吧！

（開(kāi)2列小火車一齊讀）

四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1.師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們?nèi)?/p>

干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

2.學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的、地方。

3.師：大雨點(diǎn)J肝口小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話

找出來(lái)嗎？

（學(xué)生自由讀--指名讀一出示3句話）

4.師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰(shuí)?。∧苷f(shuō)說(shuō)原因嗎？

（指名說(shuō)）

板塊一：小雨點(diǎn)兒

生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

指名讀，讀出高興、自豪的感覺(jué)一齊讀。

板塊二：大雨點(diǎn)兒

生自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

師：是??！大雨點(diǎn)兒多不容易??！讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看

吧！

（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（）的地方（指名說(shuō)1

師：是?。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！

（自由讀一當(dāng)當(dāng)小老師讀）

師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你

還來(lái)干什么啊？

師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒啊！

師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這

份自豪、自信和無(wú)比的光榮。

（指名讀--齊讀）

師：現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧！相信一定能讀得更棒了！

（指名讀?一男女生分讀--齊讀）

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1.（出示課文第五段并播放音樂(lè)）

2.師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞

到了什么？

（教師配樂(lè)朗讀第五自然段）

3.師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你的感受!（指名說(shuō)）

4.師：多美??！把你看到的，聽(tīng)到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先

試試吧。

5.師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰(shuí)??？

—讓我們懷著感謝的心情，一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧

六、拓展說(shuō)話

是啊！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色彩，如果你也是他

們中間的一員，你還會(huì)來(lái)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來(lái)想一

想，說(shuō)一說(shuō)吧!（指名說(shuō)）

出示句式：我來(lái)到，不久2

七、檢查生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方。

感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒(méi)有花

沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，

都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。

這個(gè)方字，你能寫(xiě)嗎？

1.打開(kāi)書(shū)本107頁(yè)，觀察方的筆順。（指名書(shū)空）

2.（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？

3.師范寫(xiě)方。

4.學(xué)生寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)好對(duì)照范字找差距，再寫(xiě)第二個(gè)。

5.進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

《雨點(diǎn)兒》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解

課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和

能力。

2、過(guò)程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫(huà)配音讀、理解讀中讀通、讀

懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈

圈畫(huà)畫(huà)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣，在表達(dá)與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重別

人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)

了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂(lè)趣，在交際中學(xué)會(huì)

尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"方"。

2、初步讀懂課文，做到正確，流利。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)）

2、揭示課題。

A、天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣

雨、狂風(fēng)暴雨）

B、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

學(xué)習(xí)生字"點(diǎn)"后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀一指名讀——全班讀）

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

A、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。

B、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

C、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀,讀完

一句要想想它的意思。

D、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。

2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

3、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)J濟(jì)口小雨點(diǎn)兒

的對(duì)話，你知道了什么？

三、識(shí)字

1、電腦出示生字"問(wèn)、請(qǐng)|、空、方"

A、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后

鼻音）

B、自讀。

C、小組開(kāi)火車比賽讀。

2、點(diǎn)出示生字"數(shù)、彩"

A、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

B、個(gè)別讀，帶全班讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，

請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

A、游戲：考考你一以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的'字卡。（組

長(zhǎng)輪流當(dāng)）

B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同II質(zhì)序分別藏在各種

水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)

生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

四、朗讀課文

1、讀句子。

A、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。

B、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，

詞連讀，句子讀順）

C、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解"數(shù)不清""云彩”"飄

落〃。

讀一讀找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？

用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,再用"飄落"練習(xí)說(shuō)話。

2、讀課文

A、自讀課文。

B、選一自然段在小組內(nèi)交流。

C、小組代表朗讀。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、觀察"方"字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎

鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

2、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。

3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）

4、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比"方"和"了"中的彎鉤。范寫(xiě)"方"的彎鉤時(shí)，

教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。

《雨點(diǎn)兒》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文，能有感情地

讀好對(duì)話。

3、讀懂課文,知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，學(xué)生能知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，雨點(diǎn)兒圖片，小花、小草生長(zhǎng)的圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、學(xué)生唱歌：歌詞：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝……（師指揮）

師：同學(xué)們唱的歌可真好聽(tīng)。

師：同學(xué)們知道能"嘩啦啦、淅瀝瀝……"唱歌的是誰(shuí)嗎？

生1:大雨。

生2:小雨。

師：誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？

生：雨點(diǎn)兒。

2、引出課題，學(xué)寫(xiě)"點(diǎn)"字。

師：剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字一一“雨點(diǎn)兒"。我們一起來(lái)

叫叫它。注意兒化音："兒"字要讀得短、輕。

生：雨點(diǎn)兒。

師：雨點(diǎn)特別想跟我們交朋友，如果你再美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)

跟

我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽地站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字，愿意的小朋友一

起來(lái)吧。（貼圖畫(huà)：課題上面的那幅圖畫(huà)）

生：雨點(diǎn)兒。

師：瞧！，雨點(diǎn)兒出來(lái)跟我們見(jiàn)面了。多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒呀！同學(xué)們想不想和

它成為好朋友啊？

生：想！

師：要想和雨點(diǎn)兒成為好朋友，就得記住它的名字。它的名字是這樣寫(xiě)的：

請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起寫(xiě)：（師板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒，生按筆順書(shū)空"點(diǎn)"

字）讓我們?cè)賻е鹛鸬奈⑿?，再?lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。（齊讀課題）

生：雨點(diǎn)兒。

反思：情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上，我圍繞文本，讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過(guò)

的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。再配以擬人化的

圖畫(huà)、兒童化的語(yǔ)言，巧妙地引入課題。"兒化音〃的指導(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣記住雨點(diǎn)兒名字中的三個(gè)字呢？

生1："雨"字上面的橫就像是白云，下面的四個(gè)點(diǎn)就是雨點(diǎn)兒。

師：想象得很好，不過(guò)，是白云嗎？

生1：是烏云。

師：有烏云才能下雨,對(duì)吧？

生2:"點(diǎn)"字下面有四個(gè)點(diǎn)，就是雨點(diǎn)兒。

生：...

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們看一看，這幾個(gè)字中，什么筆畫(huà)最多？

生：點(diǎn)兒。

師:那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)"點(diǎn)"字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的寫(xiě)法呢？

生1:"點(diǎn)"字上面是個(gè)"上"字。

師：你仔細(xì)看看，是個(gè)"上"字嗎？

生1：比"上"字少一橫。

生2:中間是個(gè)"口"。

生3:下面還有四個(gè)點(diǎn)。

師：有誰(shuí)看出來(lái)了，在寫(xiě)這四個(gè)點(diǎn)時(shí)要注意什么？

生：第一個(gè)點(diǎn)朝左點(diǎn)，后面三個(gè)朝右點(diǎn)。（生說(shuō)一部分，師就在黑板上的田

字格中寫(xiě)出一部分，并提醒學(xué)生注意每一筆在田字格中的位置1

師：還要注意四個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)勻稱。（寫(xiě)字指導(dǎo)：師示范寫(xiě)，特別注意筆順。）

師：來(lái)，翻開(kāi)課本第89頁(yè)，在田字格中描一描"點(diǎn)"字。來(lái)，我們先描第

一個(gè)田字格，第二個(gè)田字格……在后面的四個(gè)田字格中都寫(xiě)上"點(diǎn)"字。

反思：針對(duì)課題中出現(xiàn)的生字，直接細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)這個(gè)字，學(xué)生很

容易記住這個(gè)字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：同學(xué)們記住了雨點(diǎn)兒的名字。瞧，雨點(diǎn)兒笑得多甜呀！同學(xué)們想不想知

道這大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本88

頁(yè)，趕快讀讀課文，注意要用手指著書(shū)，把字音讀準(zhǔn)、把句子讀遹岐。

生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

2、指名讀課文，適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（先組織教學(xué)：看誰(shuí)坐得最好?。?/p>

師：現(xiàn)在，誰(shuí)能把課文讀上來(lái)？

指生讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

生：很好。

師：怎么個(gè)好法？

生：聲音大、沒(méi)錯(cuò)字……（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)朗讀1

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)記生字的方法，學(xué)生邊讀課文邊圈出生字。

師：你能把課文讀得這么好，老師真佩服你，能說(shuō)說(shuō)你遇到不認(rèn)識(shí)的字是怎

么解決的嗎？

生1：拼拼音。

師：辦法不錯(cuò)。還有誰(shuí)有好方法認(rèn)識(shí)生字呢？

生2:問(wèn)問(wèn)老師。

師：辦法也很好。

生3:也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

師：同學(xué)們說(shuō)的這些辦法都很好，下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊把

生字圈出來(lái)，用你自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們，好嗎？開(kāi)始吧。

生讀課文圈生字。

師：老師看同學(xué)們已經(jīng)把生字圈出來(lái)了?，F(xiàn)在，你能不能把它們認(rèn)出來(lái)呢？

來(lái)，我們?cè)僖黄鹱x一遍課文?？纯茨隳懿荒苷J(rèn)出課文里的生字娃娃。

4、帶拼音讀生字（課件出示），并采用多種方法識(shí)記生字。

師：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)！這些生字娃娃在課文里，同學(xué)們能認(rèn)出它們?？伤?/p>

們太調(diào)皮了，從課文媽媽的家中跑出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們看小黑

板，誰(shuí)來(lái)帶著拼音讀讀這些字？這么多同學(xué)想讀？那能讀上來(lái)的就大聲讀，讀不

上來(lái)的同學(xué)小聲跟讀。每個(gè)生字帶著拼音讀兩遍。

dianshuqlngcailuban

點(diǎn)數(shù)清彩落半

kongwenhuidafang

空問(wèn)回答方

生：齊讀帶拼音的生字。

師：（指名讀生字，領(lǐng)讀生字。）請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)了。他要是讀對(duì)了，你們

就跟讀2遍，讀錯(cuò)了，就幫他改過(guò)來(lái)，好嗎？

生再拼讀生字。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他這個(gè)小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：很好。

師：你跟他學(xué)會(huì)了嗎？

生：學(xué)會(huì)了。

5、去掉音節(jié)讀生字。

師：同學(xué)們，有拼音的幫忙，我們都能認(rèn)出這些生字娃娃?，F(xiàn)在，這些生字

娃娃頭上的拼音帽子沒(méi)有了，你還能認(rèn)出它們嗎？

生：能！

師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀T。

生齊讀去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們讀得可真棒！

6、小組或同桌檢查生字的認(rèn)讀情況。

師：同學(xué)們一起讀，都能讀出來(lái),那是不是所有的同學(xué)都能認(rèn)出這些生字娃

娃呢？現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同桌倆互相檢查生字的讀音。要是讀不上來(lái)，你就教教他，

好嗎？

生同桌之間互相檢查生字的認(rèn)讀情況。（師以讓生舉手的方式了解學(xué)生的認(rèn)

字情況）

師：有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)出這些生字，不要緊，下面我們?cè)僮x詞語(yǔ)、讀課文的

時(shí)候，再注意這些字的讀音。

7、認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

師：這些生字娃娃很熱情，它們各自找到了一個(gè)好朋友，和它組成了詞語(yǔ),

正急著和同學(xué)們見(jiàn)面呢？你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：想！

師：那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，把它們讀出來(lái)，好嗎？

生：齊讀詞語(yǔ)。

8、游戲：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（師拿詞語(yǔ)卡片）

反思：新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性，"識(shí)字教學(xué)的重

點(diǎn)在低年級(jí)"，只有識(shí)字量大，才有可能大量閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)了"識(shí)字寫(xiě)

字”在情感態(tài)度方面的要求，在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿

望”。識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我注意以兒童化的語(yǔ)言“生

字娃娃"、"課文媽媽"|"拼音帽子”等，使學(xué)生感到生字的可愛(ài)，并變換各種

方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)，也使學(xué)生無(wú)形中

接受了由字到詞的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)。并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，

使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，既完成了對(duì)學(xué)生（檢查個(gè)體、兼顧全

體）的反饋檢查，又真正實(shí)現(xiàn)了在愉快中扎實(shí)地識(shí)記生字的目的。在本節(jié)課中也

出現(xiàn)了意想不到的情況：就是在師拿出生字卡片、學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)時(shí)，由于準(zhǔn)

備的卡片上的字面朝學(xué)生，因而，學(xué)生有時(shí)讀錯(cuò)了，教師也了解不到，沒(méi)有及時(shí)

糾正。困此，在以后的生字卡片設(shè)計(jì)時(shí)，最好能在正反面都寫(xiě)上詞語(yǔ)，便于教師

了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，及時(shí)矯正。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段。

師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生字，再讀課文的時(shí)候，就會(huì)更準(zhǔn)確了。

下面，我們?cè)龠@樣讀課文：邊讀邊標(biāo)出自然段。能讀幾遍就讀幾遍，別忘了每讀

完一遍就在書(shū)上畫(huà)一

顆小星星獎(jiǎng)給自己。開(kāi)始讀吧。

生：自由讀課文，并標(biāo)出自段。

反思：在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生讀一遍課文就在書(shū)上

畫(huà)一顆星星獎(jiǎng)給自己。這一方法，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生

的讀書(shū)熱情，取得了良好的讀書(shū)效果。

2、檢查朗讀情況，指名分自然段讀課文。

師：現(xiàn)在，有誰(shuí)知道課文一共有幾個(gè)自然段？

生：（齊答）五個(gè)。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段？第二自然段？……（指五名同學(xué)分自然段

讀課文）站起來(lái)讀的同學(xué)，把書(shū)端起來(lái)，坐著的同學(xué)用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。注意眼

睛離書(shū)本的距離。

生讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？

生：讀得很好。

師：怎么個(gè)好法？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：正確、流?人有感情。同時(shí)師也給

予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

反思：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好

的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)給學(xué)生以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生有成就感，從而以更高漲的熱

情投入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

3、理解、感悟課文。

(1)學(xué)生交流讀書(shū)收獲，并質(zhì)疑。

師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？

生1:我知道了課文中有大雨點(diǎn)兒。

生2:還有小雨點(diǎn)兒。

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)！那你們還有沒(méi)有不明白的地方？

生沒(méi)有提出問(wèn)題的。

反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出"閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代

替學(xué)生的閱讀實(shí)踐二這里。我讓學(xué)生自己說(shuō)出讀書(shū)的收獲，尊重了學(xué)生的獨(dú)特

體驗(yàn)。在得到了老師的肯定后，學(xué)生的心里有了自豪感，為下面的學(xué)習(xí)打下了良

好的基礎(chǔ)。但,質(zhì)疑對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，再加上平時(shí)的訓(xùn)練較少,

因而，學(xué)生不會(huì)提出問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

(2)指導(dǎo)學(xué)生感悟第一小節(jié)。

A、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)”數(shù)不清、

師：老師這里有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。課文里有這樣一個(gè)詞語(yǔ)，你

們看X詞語(yǔ)卡片出示“數(shù)不清"。生讀一讀)老師找不著它在課文的什么地方了。

誰(shuí)能幫老師找一找，這個(gè)詞語(yǔ)在課文的哪句話中？我們一起來(lái)讀讀。

生讀。

師：那有誰(shuí)知道課文中指什么數(shù)不清呢？

生:雨點(diǎn)兒。

師：有誰(shuí)知道在生活中還有什么數(shù)不清呢?

生1:星星。

生2:葉子。

生3:雪花。

師：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清。同學(xué)

們知道得可真多！力峨們一起再讀讀這一句話，好嗎?

生齊讀課文第一自然段。

B、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)"飄落"。

師：剛才，我們讀的這一句話中還有一個(gè)詞語(yǔ)：（出示"飄落"，生讀。）誰(shuí)

能說(shuō)說(shuō)課文中是指什么飄落下來(lái)呢？

生：雨點(diǎn)兒。

師：你知道生活中還有什么是可以飄落下來(lái)的嗎？

生：雪花。

師：雪花從什么地方飄落下來(lái)？

生：從空中。

師：你能把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：雪花從空中飄落下來(lái)。

師：還有什么可以是飄下來(lái)的？

生：葉子。

師：你說(shuō)的是樹(shù)葉吧。樹(shù)葉從什么地方飄落下來(lái)？

（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。方法同上）

反思：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，搜集信息，在生活中尋找"數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)

象，幫助學(xué)生理解詞義，體會(huì)情感，同時(shí)也是語(yǔ)文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活的體

現(xiàn)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)話說(shuō)完整，注重了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，增加了學(xué)生的語(yǔ)

言積累。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2T自然段。

A、引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2-4自然段。

師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，它們要到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n

文里找出來(lái)，自己讀一讀。

B、指名讀。指學(xué)生讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（指名讀，生評(píng)價(jià)、師評(píng)價(jià)。）

C、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文中的對(duì)話。

師我們?cè)賮?lái)讀讀這一部分，這一次，我們這樣讀：男同學(xué)讀大雨點(diǎn)兒的話，

女同學(xué)讀小雨點(diǎn)兒的話，其余的話老師讀。好嗎？

師生合作讀課文。師作激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

D、指導(dǎo)學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切

的關(guān)系。

師：讀了這一部分，你們有沒(méi)有不明白的地方？

老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：為什么大雨點(diǎn)

兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，而小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方？

生1:大雨點(diǎn)兒大，它要是去了有花有草的地方，花、草就被壓壞了。它去

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，就能長(zhǎng)出揚(yáng)口草。

生2:小雨點(diǎn)水少，它要去有花有草的地方。

師：哦，現(xiàn)在老師明白了，花啊，草啊的生長(zhǎng)需要水分，就像人要吃飯一樣，

人吃不到飯就會(huì)餓,如果好多天不吃飯就會(huì)餓死，對(duì)吧？埋在地下的種子，需要

足夠的水分才能長(zhǎng)出來(lái)，所以，大雨點(diǎn)兒就要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方，而長(zhǎng)出了

花和草的地方，只要有少一點(diǎn)的水分就能長(zhǎng)得很好，所以，小雨點(diǎn)兒就去有花草

的地方。

那么，大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，發(fā)生了什么樣的變化呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。

A、

指導(dǎo)學(xué)生看圖（出示圖畫(huà)\

生：啊，真美呀！

師：你覺(jué)得這畫(huà)怎么樣？

生：很美。

師：快找找，課文里是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀？

生讀課文最后一自然段。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他讀得怎么樣？

生：很好。（指導(dǎo)生評(píng)價(jià)）

師：（指圖）請(qǐng)同學(xué)們看圖，因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn),所以，花開(kāi)得一更

紅了，草長(zhǎng)得一更綠了（板書(shū)：花紅草綠）

B、師范讀，指導(dǎo)朗讀。

師：面對(duì)這么美的景色，老師也想讀了。能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（師范讀）

師：你覺(jué)得老師讀得怎么樣？

生：很好。

師：怎么好？

生：聲音大，有感情。

師：你能過(guò)哪個(gè)字、或詞，聽(tīng)出了老師讀得有感情？

生：花更紅了，草更綠了。

師：你真會(huì)聽(tīng)課。那，同學(xué)們想不想和老師讀得一樣好？

生：想。

師：好就自己先練習(xí)練習(xí)。

生練讀。

師：我們一起來(lái)讀讀這一部分。

C、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)出課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放下，注意要輕放。現(xiàn)在，誰(shuí)能對(duì)著圖畫(huà)，把課文里的話

說(shuō)出來(lái)？

生對(duì)著圖畫(huà)說(shuō)出課文的這一部分內(nèi)容。師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

反思：圖畫(huà)的出示。極大地激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。我在本課的教學(xué)中

十分注重學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)、老師朗讀的評(píng)價(jià)，旨在使學(xué)生從評(píng)價(jià)中找到

朗讀的技巧和方法。

四、拓展：說(shuō)話練習(xí)。

師：如果你就是小花，你就是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

生：謝謝雨點(diǎn)兒。

師：為什么要這么說(shuō)？

生：因?yàn)橛挈c(diǎn)兒給了我很多水，我就長(zhǎng)高了?；ň透t了，草就更綠了。

師那就讓讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)或感謝的感情，把課文再讀遍，好嗎？

反思：本環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生感知一思考一朗讀個(gè)性化進(jìn)行設(shè)

計(jì)的。朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)教師在引領(lǐng)學(xué)生看圖畫(huà)述情景，

說(shuō)感受，使學(xué)生從心底迸發(fā)對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服的情感，再將情感釋放

于朗讀中

五、小結(jié)。以激勵(lì)為主。

《雨點(diǎn)兒》教后反思：

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的

教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是

從云彩里飄落下來(lái)的。有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

夸美紐斯說(shuō)過(guò)："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。"

如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。

教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)教材這個(gè)文本載體，將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)

氛圍之中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁，"悟"出文本要表達(dá)的

情感。

教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的情境：

1、讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學(xué)生的

生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫(huà)、兒童化的語(yǔ)言，巧妙地引入課題。引起了學(xué)生

的好奇心，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、雨點(diǎn)兒到過(guò)后大地的美景以圖畫(huà)的形式出現(xiàn)，學(xué)生被眼前美麗的景色深

深地吸引住了，頓時(shí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生看到

滿目秀色忍不住發(fā)出"??！真美呀r地贊嘆聲。此時(shí)，我讓學(xué)生看看課文里是

怎么寫(xiě)的？學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)入到課文中，積極地朗讀課文中描繪圖畫(huà)美景的

部分。學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。

在本課的教學(xué)中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語(yǔ)言符合兒童的特點(diǎn),

但我的表情仍然很嚴(yán)肅，課堂氣氛不夠活躍課堂上，齊讀課文的次數(shù)多了一些，

不利于了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不易讀出課文所表達(dá)的情感；學(xué)生在課文的

朗讀時(shí)，"雨點(diǎn)兒”的兒化音讀得不準(zhǔn)，我沒(méi)有及時(shí)給予矯正。

在本課的教學(xué)中,也有一些問(wèn)題需要提出來(lái)，與大家共同探討。如：寫(xiě)字的

教學(xué)究竟是隨教隨學(xué)，還是安排在這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)？如何教給學(xué)生進(jìn)行有

效的評(píng)價(jià)？等等，都有待于我們?cè)谡n堂上進(jìn)一步探索。

我相信，有耕耘就有收獲；有付出就有回報(bào)。只要不停地實(shí)踐、反思，再實(shí)

踐、再反思，最終一定會(huì)適應(yīng)新課程的改革，取得成功。

《雨點(diǎn)兒》教案4

【教學(xué)要求】

1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

"千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。"（雨）

2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：12、雨

點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找找答案

吧！

自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，想想每句話的意思。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié)：

（播放多媒體圖一）圖上畫(huà)的.是什么？這摸多可愛(ài)的小雨點(diǎn)，李老師真想

一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎?一，二，三……你們數(shù)不清了嗎?原來(lái)是數(shù)

不清.

生活中有哪些東西是數(shù)不清的？練習(xí)用"數(shù)不清"說(shuō)話。

2、第二、三、四節(jié)：

⑴（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大

雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。放錄音

⑵大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)

有花沒(méi)有草的地方。）

⑶下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出

來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"你呢"這句話沒(méi)說(shuō)完整。

⑷分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

3、第五節(jié)：

（1）同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那

里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!（自由大聲讀

課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

⑵指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)I（配樂(lè)播放多媒體

圖三）你看到了怎樣的景象？

⑶那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

（配樂(lè)播放多媒體圖四：荒地一有花有草）

⑷師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了

紅的花，綠的草。

4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話?！?/p>

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,

花兒更紅卓更綠了Zb雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，

綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

《雨點(diǎn)兒》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落"等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)"點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"方"字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解”數(shù)不清、飄落"等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地

方"。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答

滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情，瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。

?出示句子"數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)"。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按“質(zhì)序出示”數(shù)不清、云彩、

飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4.理解"數(shù)不清云彩"、〃飄落"。

①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來(lái)。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里瓢落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句

子）

2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？

3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？

原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可

以看提示語(yǔ)了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪

里？

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行

對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么?

是呀”有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。"讓我們一起讀讀這個(gè)句子

吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，

（出示課件）你們看到了什么?指名說(shuō)。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察"方"在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在

的位置。了解生字的筆順。

2、指名書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，（機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同）。

課時(shí)：2

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有

什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛?/p>

什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒?。?/p>

整理問(wèn)題：這是怎么樣的‘雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡?/p>

方不一樣？

二、理解課文,感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所

提的問(wèn)題。

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)琳□道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意

上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得

完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清X

2、理解飄落

A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊？體會(huì)慢、輕、柔的感

受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具

體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，

可以站著讀，也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告

訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地

方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

B選擇喜歡的句子，讀一讀。

C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味,

將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜爰，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?。?/p>

演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他

們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，

沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草

的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？"可以戴上頭飾表演：

小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，

再選一、兩組向全班小朋友交流。

反思：

-.朗讀的還不到位.

在讀"數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)"我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，

數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞,我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是

飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖

說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)

體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，

當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感

悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是

通讀課文后，說(shuō)感

受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很

有價(jià)值，如”為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是

差不多的"，"為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？""為什么有花有草的地方花

更紅了,草更綠了"等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題,把不能解

決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。

三、拓展不夠

我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最

后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)

學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候「沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。”讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作

用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

《雨點(diǎn)兒》教案6

教材簡(jiǎn)析：

《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。課文

講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對(duì)話，通過(guò)這樣童趣的對(duì)話，讓孩子們知道

雨的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

3、解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽(tīng)到的是什么呀？

對(duì)，雨聲/耳朵真尖。

2、你喜歡下雨嗎？

今天我們就來(lái)看看下雨給我?guī)?lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。

二、課文感知

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課，雨點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。

2、我們一起來(lái)讀課題，板書(shū)：雨點(diǎn)兒

我們?cè)谟甑暮竺婕恿艘粋€(gè)兒,就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切

多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）

3、那你們想讀課文嗎？

讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

不錯(cuò)，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。

B、那就大聲地讀課文，容易讀錯(cuò)的多讀幾次，再把你不認(rèn)識(shí)的生字，用你

剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記,把它變成你的朋友。

有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書(shū)呀。

小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。

呀，你還讀出了這么多的多音字,還讀準(zhǔn)了，真能