部編版四年級(jí)語(yǔ)文下《語(yǔ)文園地七》課件

語(yǔ)文園地哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?/p>

這是關(guān)鍵詞，應(yīng)該從這個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。交流平臺(tái)從哈爾威船長(zhǎng)大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語(yǔ)言中可以看出船長(zhǎng)安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)從語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出人物的一些特點(diǎn)，如《“諾曼底號(hào)”遇難記》。他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。如兩個(gè)“張開(kāi)”和“猛撲”可以看出不怕?tīng)奚?、英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫(xiě)也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？還可以通過(guò)外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)看出人物的性格特點(diǎn)。示例：妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門(mén)牙，一笑起來(lái)，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。“水靈靈、紅撲撲、彎彎的、雪白的”這些詞語(yǔ)中感受到一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘躍然紙上，即使是缺的那顆門(mén)牙，也討人喜愛(ài)。和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚識(shí)字加油站點(diǎn)撥這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物品質(zhì)、心情的。我會(huì)理解。和藹：態(tài)度溫和，容易接近態(tài)度溫和，容易接近。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈手巧。善良溫柔而通情達(dá)理。悲戚：悲痛哀傷（著重于哀，多是個(gè)人情感上的）?？犊孩俪錆M(mǎn)正氣，情緒激昂；②不吝惜臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。彬彬有禮：表示個(gè)人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語(yǔ)，形容文雅有禮貌的樣子。心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。我會(huì)理解。1.下面的成語(yǔ)都與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講他的故事和含義。詞句段運(yùn)用囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門(mén)立雪手不釋卷東晉人車(chē)胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書(shū)苦讀?？墒怯捎诩揖池毢?，常常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，書(shū)也讀不成了。他為此十分苦惱。一個(gè)夏夜的晚上，車(chē)胤坐在院子里默默回憶著讀過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動(dòng)，要是把這些螢火蟲(chóng)聚集在一起，借它們的光不就可以讀書(shū)嗎?于是，他開(kāi)始捉螢火蟲(chóng)，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書(shū)。囊螢夜讀含義：古代典故，晉代人車(chē)胤好學(xué)，晚上想看書(shū)，可是家窮沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，只好捉很多螢火蟲(chóng)，用白紗布袋囊裝起來(lái)，利用螢火的亮度來(lái)看書(shū)。形容人在困境中自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)的精神。懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。

時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。

他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

這就是孫敬懸梁的故事。

雖然告訴我們廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的，但是我們也要認(rèn)識(shí)到為了學(xué)習(xí)也不能一直努力到累垮自己的身體，讀書(shū)也是需要適可而止的。鑿壁偷光

漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書(shū)。但又買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對(duì)鄰居說(shuō)：“晚上想讀書(shū)，可買(mǎi)不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說(shuō)：“既窮得買(mǎi)不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!”匡衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好?？锖饣氐郊?，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這微弱的光線(xiàn)，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。附近有個(gè)大戶(hù)人家，有很多藏書(shū)。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶(hù)人家門(mén)前。他對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不用報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書(shū)籍就可以了?！敝魅吮凰木袼袆?dòng)，答應(yīng)了他借書(shū)的要求?？锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。

含義：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。鐵杵成針

故事講的是李白小的時(shí)候很聰明，貪玩、不好學(xué)。一天，他趁人沒(méi)注意，丟下書(shū)本，溜出去玩。他四處閑逛，走啊走啊，不知不覺(jué)，來(lái)到一條小溪邊，有位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在溪邊吃力的磨著鐵杵。

李白覺(jué)的很奇怪，上前問(wèn)到：“老婆婆您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成繡花針。”李白吃了一驚問(wèn)：“這個(gè)鐵杵幾年才能磨完？”老婆婆說(shuō)“只要功夫深，鐵杵就能磨成繡花針?！崩畎茁?tīng)了從此刻苦學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，成了中國(guó)一位大詩(shī)人。含義：意思是途光明的學(xué)業(yè)或事業(yè)，即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。程門(mén)立雪

北宋的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，他的名字叫做楊時(shí)。楊時(shí)這個(gè)人是一個(gè)非常有禮貌，也很謙虛好學(xué)的人。不管遇到什么的困難他都想辦法把自己想要知道的知識(shí)從別人那里獲取。主要是和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，哪怕是付出再大的代價(jià)他也要做到。那一年，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約好了一起找程頤，程頤是當(dāng)時(shí)很有名的一位大學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)和他的好朋友游酢走到程頤家的時(shí)候，得知程頤當(dāng)時(shí)正好在家里面睡覺(jué)。由于楊時(shí)是一位很懂禮貌的人，于是他就覺(jué)得自己不應(yīng)該在老師睡覺(jué)的時(shí)候去打擾老師，即便是自己很渴望馬上學(xué)到知識(shí)。就這樣楊時(shí)和他的朋友兩個(gè)人就安安靜靜地站在老師的門(mén)口，等待老師醒來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開(kāi)始變得很冷。雪越下越大，天越來(lái)越冷，但是老師還在睡覺(jué)。他們依然很有禮貌，沒(méi)有打擾老師，而是在大雪中等待。這時(shí)候，楊時(shí)的朋友游酢因?yàn)楹涞亩┨鞖庖呀?jīng)堅(jiān)持不住了。他有好幾次想要把程老師叫醒，但是楊時(shí)沒(méi)有讓他這么做。他們兩個(gè)人在大雪中堅(jiān)持著，堅(jiān)持站著等待著老師醒來(lái)，等待老師醒過(guò)來(lái)給他們講解問(wèn)題。當(dāng)程頤老師睡醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門(mén)外站著兩個(gè)“雪人”。含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。2.仿照下面的句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗口。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?dòng)詞連用，說(shuō)明“他”很努力地要爬進(jìn)車(chē)廂。動(dòng)詞連用，說(shuō)明羅盛教擔(dān)心孩子有危險(xiǎn)，在拼命救人。小男孩打羽毛球示例：我左手拿著羽毛球，右手握著球拍，心里不斷的說(shuō)：“加油！加油！”我高高地將手中的羽毛球拋起，用另一只手握著球拍將還在空中的羽毛球打向?qū)Ψ侥沁?。我盯著打過(guò)的球，只見(jiàn)羽毛球在空中劃出一條優(yōu)美的弧線(xiàn)，落到他的面前，他忙高舉起羽毛球拍子，向飛來(lái)的羽毛球打去。雖然他高舉起了拍子，卻沒(méi)能夠到我打過(guò)來(lái)的球。

第二次，只見(jiàn)他兩眼死死盯著我發(fā)過(guò)來(lái)的球，，迅速的將羽毛球反擊給我，這樣快的球我可招架不住，盡管我閃身去夠，還是沒(méi)能夠到。第三次，我把注意力高度集中，不能讓對(duì)方再次鉆空子了。他開(kāi)始發(fā)球了，這次是一個(gè)高球，我跳起身，看準(zhǔn)球飛來(lái)的方向，向它打去。打過(guò)去了！可是喜悅馬上又被緊張?zhí)娲?，他接住了球，并又用力打了過(guò)來(lái)，當(dāng)看見(jiàn)這次是一個(gè)低球時(shí)，我心里有些發(fā)毛：這種低球需要用挑球的方式將球打回去，可我還沒(méi)有學(xué)會(huì)挑球，只好硬著頭皮伸出拍子去接球。不出所料，我沒(méi)能接到這個(gè)球?！?/p>

日積月累1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?.勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印?.不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》4.生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)?！睹献印诽煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住泛?jiǎn)介：是傳統(tǒng)重要經(jīng)典之一，相傳系周人所作，內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個(gè)部分。句意：意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印泛?jiǎn)介：老子傳世作品《道德經(jīng)》（又稱(chēng)《老子》），和《易經(jīng)》《論語(yǔ)》被認(rèn)為是對(duì)中國(guó)人影響最深遠(yuǎn)的三部思想巨著。全書(shū)的思想結(jié)構(gòu)是：道是德的“體”，德是道的“用”。句意：了解別人的人有智慧,了解自己的人有洞察力;戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。我不埋怨天,也不責(zé)備人?！睹献印泛?jiǎn)介：《孟子》是中國(guó)儒家典籍中的一部，記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的治國(guó)思想和政治策略，是孟子和他的弟子記錄并整理而成的。

句意：我不埋怨天，也不責(zé)備人。生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)。句意：憂(yōu)患：憂(yōu)愁禍患。安樂(lè)：安逸享樂(lè)。憂(yōu)愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得以生存，安逸快樂(lè)的生活可以使人懈怠而導(dǎo)致滅亡。指時(shí)時(shí)警惕，才能杜絕禍患。我會(huì)積累天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！献俞屃x：上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)看，誰(shuí)向我們走來(lái)了？這是一只多美的小鹿??！鹿，是一種很漂亮的動(dòng)物，它們溫馴善良。7

鹿角和鹿腿甲骨文的“鹿”有一雙大眼睛、一對(duì)角、短尾巴，慢慢演變成現(xiàn)在的“鹿”字。甲骨文金文小篆隸書(shū)鹿指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鹿”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)廣字頭，特別要注意里面部分的筆順：橫折、豎、豎、橫。這個(gè)字的部首比較特殊，不是廣字頭，而是“鹿”本身。初讀課文用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不通順的地方多讀幾遍。將課文的生字圈畫(huà)出來(lái)。想一想：課文講了一個(gè)什么故事？我會(huì)認(rèn)皺配怨獅逼下面含有多音字的句子，結(jié)合語(yǔ)境辨析字義，讀準(zhǔn)字音。我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚！鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……··鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)……··課文講了一個(gè)什么故事？鹿非常欣賞（）的角,而抱怨（）的腿。但是當(dāng)（）時(shí),（）幫助它（），而（）卻讓它（）。美麗難看遇到危險(xiǎn)腿獅口逃生角差點(diǎn)兒送命品讀感悟朗讀第2—4自然段，說(shuō)說(shuō)鹿對(duì)自己的評(píng)價(jià)。鹿角美麗鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦,這是我嗎？”?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！忽然驚喜珊瑚鹿角勻稱(chēng)精美別致真是美麗的鹿角！假如你是小鹿，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)贊美自己美麗的角呢？自豪、驕傲、高興仿寫(xiě)句子我的_______多么____________，多么____________________。小鹿除了評(píng)價(jià)自己的角外，還評(píng)價(jià)了自己的什么呢？唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！小鹿剛剛還挺開(kāi)心呢，這會(huì)兒卻噘起了嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？鹿腿難看讀第4—5兩個(gè)自然段，就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)向他逼近了。你看到了什么？鹿脫險(xiǎn)了嗎？他靠什么脫險(xiǎn)的？有力的長(zhǎng)腿幫助他脫險(xiǎn)了。有驚無(wú)險(xiǎn)，鹿終于逃脫了獅子的追捕，我們長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。難看的四條腿幫助鹿獅口逃生。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鹿塘映欣賞勻致半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)第2課時(shí)誦讀品味?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿對(duì)角和腿評(píng)價(jià)的句子，在課文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面鏡子。生活中，任何事情都不可能完美無(wú)缺，正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。寓言讀故事明道理講故事角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)上面提示，用自己的話(huà)把故事講具體、生動(dòng)。盡量