一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件【教科版】

教科版(科學(xué))一年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]一發(fā)現(xiàn)周圍的物體探索選擇一個(gè)物體來(lái)觀察吧！1、和其他物體比一比可以從哪些方面比較？科學(xué)詞匯：輕重粗糙光滑顏色大小形狀2、描述并記錄這個(gè)物體的特征完成《活動(dòng)手冊(cè)》研討：1、怎樣觀察物體的？2、可以從哪些方面描述物體的特征？第二課誰(shuí)輕誰(shuí)重科學(xué)教科版一年級(jí)下導(dǎo)入新知你知道他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？新知講解這些物體誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

pīngpāngqiú

乒乓球

mùkuài

木塊

sùliàokuài

塑料塊

xiǎoxiàngpí小橡皮

dàxiàngpí

大橡皮新知講解要求：用不同的方法，將下列物體按照輕重排序。小組合作1.預(yù)測(cè)2.掂一掂3.稱一稱新知講解理解詞語(yǔ)

yùcè

預(yù)測(cè)

diāndiān掂一掂chēngchēng稱一稱預(yù)先推測(cè)或測(cè)量新知講解要求：每個(gè)小組分工合作記錄測(cè)量人人參與小組合作新知講解想一想，利用這些器材怎樣稱量呢？新知講解一邊盤里放被測(cè)物體，另一邊放曲別針，當(dāng)兩邊平衡時(shí)曲別針的數(shù)量就代表了物體的重量，最后比較曲別針的數(shù)量。新知講解交流匯報(bào)（1—4越來(lái)越重）物體預(yù)測(cè)52341掂一掂51234稱一稱51324新知講解思考：我們?nèi)闻判虻慕Y(jié)果是怎樣的？哪種方法更準(zhǔn)確？說(shuō)說(shuō)你的看法。chēngchēng稱一稱新知講解下面的兩個(gè)碗形狀像似，大小相同，一樣重嗎？=40個(gè)曲別針=80個(gè)曲別針?lè)Q一稱重新知講解思考：影響物體重量的因素有哪些呢？（觀察小組內(nèi)部的物體，分析影響因素）小組討論新知講解影響物體重量的因素：小組匯報(bào)大小材料形狀……新知講解大的物體一定比小的物體重嗎？討論新知講解一、判斷題1.我們可以通過(guò)“掂一掂”來(lái)比較物體的輕重。（）2.最準(zhǔn)的測(cè)量物體重量的方法是”預(yù)測(cè)“。（）3.影響物體重量的因素只有大小。（）√××鞏固提升二、填空題1.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，第一步應(yīng)該（）。A預(yù)測(cè)B掂一掂C稱一稱2.右側(cè)圖片代表的是（）。A預(yù)測(cè)B掂一掂C稱一稱AB課堂小結(jié)

本課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，沒(méi)有利用使用方法復(fù)雜的電子秤或其他稱，而是設(shè)計(jì)利用簡(jiǎn)易的天平來(lái)測(cè)量物體輕重。認(rèn)識(shí)物體的形狀教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1、許多物體的形狀具體固定的形狀，形裝飾物體的基本特征之一2、物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式科學(xué)探究目標(biāo)：1.用簡(jiǎn)單的方法比較出不同物體的形狀有所不同2.不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣2、認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到生活中的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：1、知道許多物體的形狀具體固定的形狀，形裝飾物體的基本特征之一2、物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到生活中的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同認(rèn)識(shí)物體的形狀一、聚焦一、聚焦正方體長(zhǎng)方體圓柱球二、探索三、操作按你喜歡的方式將物體平鋪在盒子里思考：

1、哪種物體放的數(shù)量最多？

2、換一種平鋪的方法，能裝下更多的物體嗎？四、研討同一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法如果像乒乓球和正方體那樣的形狀，無(wú)論怎樣平鋪，都不會(huì)影響其數(shù)量；如果像螺母和橡皮（長(zhǎng)方體）那樣的形狀，采用不同的平鋪方式，放滿盒子的數(shù)量不同。BusinessideaProduct教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課給物體分類聚焦問(wèn)題超市里的蔬菜都是分類擺放的。生活中，你們知道如何把物體分類的嗎？Product探索：描述物體的特征探索：給物體分類給前面用過(guò)的所有物體分類。乒乓球橡皮泡沫塊螺母木塊塑料杯玻璃珠紙片塑料塊探索：描述物體的特征探索：給物體分類給每個(gè)物體編號(hào)1Product探索：描述物體的特征探索：給物體分類給每個(gè)物體編號(hào)1123456789Product探索：描述物體的特征探索：給物體分類我們?cè)鯓咏o它們分類？123456789可把具有相同特征的物體分成一組探索：描述物體的特征探索：給物體分類123456789選擇物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類2物體的特征按特征分類1.輕重2.形狀3.顏色4.大小重輕球形方形大小有顏色無(wú)色探索：描述物體的特征探索：給物體分類123456789選擇物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類2按照輕重分類較重較輕167542389探索：描述物體的特征探索：給物體分類嘗試更多的分類方法，并記錄下來(lái)3還可以把分類結(jié)果給同桌看，讓同桌猜猜“是根據(jù)什么特征分類的”。探索：描述物體的特征探索：給物體分類選擇1～2種特征進(jìn)行分類。研討：探討分類的方法我會(huì)匯報(bào)你是怎樣分類的，根據(jù)物體的哪些特征分類？探索：描述物體的特征探索：給物體分類物體的特征按特征分類1.輕重2.形狀3.顏色4.大小輕球形方形小有顏色無(wú)色按不同特征分類，會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果重大我們是怎樣觀察物體的？謝謝！觀察一瓶水教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第5課水說(shuō)一說(shuō)：水有什么特征？活動(dòng)1：比較水和洗發(fā)液你會(huì)怎么觀察？猜猜他們是怎么觀察的活動(dòng)手冊(cè)第1面輕重水和洗發(fā)液有什么相同有什么不同活動(dòng)2：洗發(fā)液、水和木塊比較洗發(fā)液水木塊怎么觀察？有何發(fā)現(xiàn)？可以從哪些方面描述水的特征？顏色——?dú)馕丁欠裢该鳌欠窳鲃?dòng)——“水、油、洗發(fā)液”流動(dòng)比賽怎樣做到比賽公平？BusinessideaProduct教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課它們?nèi)ツ牧耸雏}紅糖小石子把它們放入水中，會(huì)發(fā)生什么變化呢？聚焦問(wèn)題探索：觀察物體放入水中的情況把它們放入水中怎樣做實(shí)驗(yàn)？水探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。放入前，先觀察。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。放入后，靜靜觀察。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。輕輕攪拌。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象。攪拌后，再觀察。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象?？梢杂卯媹D的方式記錄。探索：觀察物體放入水中的情況描述并記錄現(xiàn)象?？臻g不夠，可以另附白紙。食鹽：紅糖：小石子：研討：物體放入水中的情況我會(huì)匯報(bào)你觀察到什么現(xiàn)象？食鹽、紅糖、小石子放入水中。研討：物體放入水中的情況它們的變化有什么不同？有什么相同？食鹽、紅糖、小石子放入水中。研討：物體放入水中的情況食鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？食鹽、紅糖、小石子放入水中。我們是怎樣觀察物體的？謝謝！BusinessideaProduct教科版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第7課認(rèn)識(shí)一袋空氣聚焦問(wèn)題研究方法圖描述物體特征看聞摸稱重顏色形狀是否透明氣味粗糙程度黏度輕重本單元我們學(xué)過(guò)哪些方法研究物體的哪些特征？探索：描述物體的特征聚焦問(wèn)題空氣是什么樣的？用本單元學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它吧！研究方法圖描述物體特征看聞摸稱重顏色形狀是否固定是否透明是否有氣味摸得到嗎輕重怎樣用學(xué)過(guò)的方法去觀察空氣的特征？探索：研究空氣的特征收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。1探索：研究空氣的特征用袋子收集。收集一袋空氣，觀察它是什么樣的。1探索：研究空氣的特征袋中的空氣吹向自己。與水和木塊比一比。2探索：研究空氣的特征用袋子分別裝水、木塊。是否流動(dòng)？是否有固定形狀？3剪下最后一頁(yè)的詞匯，粘在表中的相應(yīng)位置。在第1課的記錄表中填上空氣的特征！輕重探索：研究空氣的特征描述并記錄。輕重研討：探討研究空氣的方法及其特征我會(huì)匯報(bào)空氣有什么特征？我們是怎么知道的？無(wú)固定形狀√√×單元總結(jié)總結(jié)我們可以從哪些方面認(rèn)識(shí)物體的特征？可以用到哪些詞匯？我們是怎樣觀察物體的？謝謝！我們知道的動(dòng)物魚螞蟻喜鵲蝴蝶狗雞倉(cāng)鼠身體圓圓的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有頭，頭上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四條腿，短腿會(huì)吃食物，喜歡吃果實(shí)、蔬菜會(huì)跑……倉(cāng)鼠的身體特點(diǎn)：介紹我觀察的動(dòng)物

讓我們來(lái)開一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì)”吧！畫一種動(dòng)物

玩具熊不是動(dòng)物的理由是什么？動(dòng)物的特點(diǎn)01能自己運(yùn)動(dòng)02有嘴03會(huì)長(zhǎng)大04有身體05有生命（班級(jí)記錄表）06吃食物07需要空氣08會(huì)繁殖09會(huì)排泄10……植物

教育科學(xué)版科學(xué)課型課時(shí)

累計(jì)9節(jié)

新授課第一課時(shí)2、校園里的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。2.感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1．校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。2．不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。知識(shí)與技能1．通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱及其特征。在實(shí)地觀察中，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：放大鏡（每小組1個(gè)）、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單。教學(xué)過(guò)程：

拓展延伸靈活運(yùn)用

交流內(nèi)化鞏固知識(shí)

碰撞激發(fā)小組合作

自主探究學(xué)習(xí)新知

創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入五環(huán)教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?3分)：:

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。

二、自主探究學(xué)習(xí)新知(10分)：1．剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動(dòng)物，我們周圍還生活著什么動(dòng)物？你在哪里見過(guò)它？（如果學(xué)生說(shuō)到校園里，可直接追問(wèn)：你在校園里見過(guò)什么動(dòng)物？）2．你在校園里見過(guò)哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的……見過(guò)……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3．這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。（課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。4．（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6．交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。

三、碰撞激發(fā)小組合作(13分)：1．同學(xué)們，今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。2．我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說(shuō)3．我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物？找到后觀察什么，怎么記錄？（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動(dòng)物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪，在模擬時(shí)解決以下問(wèn)題：①

到場(chǎng)地后先做什么再做什么。②

對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來(lái)觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。③

如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體觀察空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）（2）找到后觀察什么？①

觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。②

動(dòng)物的身體特點(diǎn)、活動(dòng)情況。③

數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。（3）怎么記錄？①

記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來(lái)，不要把想象中的記下來(lái)，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。②

記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（4）需要注意什么？觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家”。四、交流內(nèi)化，鞏固知識(shí)（12分）1．小組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。2．全班交流，在哪里找到了哪些動(dòng)物。（實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)）（1）小組式匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：①

我找到……種動(dòng)物，有……②

我最喜歡的是……它在……

（2）互動(dòng)式匯報(bào)。猜一猜，我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來(lái)，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X(jué)得問(wèn)題在哪里？可以怎么改？（教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級(jí)記錄單中）3．在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來(lái)分享一下吧。五、拓展延伸靈活運(yùn)用：（2分）1．生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？2．校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來(lái)猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)雙遼市呢？整個(gè)中國(guó)呢？整個(gè)地球呢？3．在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。板書設(shè)計(jì)

（班級(jí)記錄單）

日期：

螞蟻

草地上、樹上……

蝸牛

草叢里、枯葉堆……

潮蟲

枯葉堆……

……

……2、校園里的動(dòng)物教學(xué)反思一年級(jí)下冊(cè)教科版科學(xué)3.觀察一種動(dòng)物3.觀察一種動(dòng)物

聚焦

讓我們選擇一種動(dòng)物仔細(xì)觀察。

蝸牛有什么特點(diǎn)？1.觀察蝸牛的身體。先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。2.觀察蝸牛的反應(yīng)。用棉簽輕輕觸碰蝸牛的身體。3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在玻璃上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在菜葉上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在線上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。在樹枝上3.觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。研討1.蝸牛的身體有什么特點(diǎn)？

蝸牛屬腹足綱陸生軟體動(dòng)物，種類很多，遍布全球。據(jù)有關(guān)資料記載，世界各地有蝸牛四萬(wàn)種。在我國(guó)各省區(qū)都有蝸牛分布，生活在森林、灌木、果園、菜園、農(nóng)田、住宅、公園、庭園、寺廟、高山、平地、丘陵等地。但有飼養(yǎng)和食用價(jià)值的種類卻很少。蝸牛作為人類的高蛋白低脂肪的上等食品和動(dòng)物性蛋白飼料，日益受到人們的重視。研討1.蝸牛的身體有什么特點(diǎn)？

蝸牛的整個(gè)軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內(nèi)臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，其形狀形形色色，大小不一，有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。目前國(guó)內(nèi)養(yǎng)殖的白玉蝸牛、蓋罩大蝸牛、散大蝸牛、亮大蝸牛、褐云瑪瑙蝸牛等都有自已獨(dú)特的外形。

蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光直射，對(duì)環(huán)境反應(yīng)敏感，最適環(huán)境：溫度16～30℃。當(dāng)溫度低于15℃，高于33℃時(shí)休眠，低于5℃或高于40℃，則可能被凍死或熱死。研討研討2.蝸牛的爬行本領(lǐng)這么大，與什么有關(guān)？

蝸牛的腹足就象一個(gè)吸盤,但是吸盤要牢固吸在某個(gè)光滑的表面上就要有一定的液體,以防止漏氣.蝸牛的吸盤也不例外,而且它的液體黏度比較大,可以將它粘在物體的表面上,防止跌落.研討拓展休息一會(huì)

給動(dòng)物建個(gè)“家”小鳥的“家”小狗的“家”蜜蜂的“家”蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)蝸牛在家中的生活情況。

同學(xué)們的介紹，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進(jìn)？

我們來(lái)把蝸牛的“家”布置得更舒適。仔細(xì)觀察：蝸牛是怎樣吃菜葉的？要保持安靜哦！齒舌chǐshé交流我們的發(fā)現(xiàn)1.建蝸牛的“家”需要哪些材料？2.你還有有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？介紹一下吧。植物

教育科學(xué)版科學(xué)課型課時(shí)

累計(jì)11節(jié)

新授課第一課時(shí)4、給動(dòng)物建個(gè)“家”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。2．體會(huì)計(jì)劃的重要性和集體智慧的力量。意識(shí)到環(huán)境對(duì)小動(dòng)物生活的重要性。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1．蝸牛生活在一定的環(huán)境中。2．蝸牛喜歡吃菜葉等食物，靠齒舌吃食物。知識(shí)與技能1．嘗試用集體的智慧不斷修正方案給蝸牛建一個(gè)“家”。2．觀察蝸牛的生活習(xí)性，特別是它是如何進(jìn)食的。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測(cè)量結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果,便于信息的交流。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師：蝸牛、微視頻、課件等。教學(xué)過(guò)程：

拓展延伸靈活運(yùn)用

交流內(nèi)化鞏固知識(shí)

碰撞激發(fā)小組合作

自主探究學(xué)習(xí)新知

創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入五環(huán)教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入(3分)：:1．出示鳥窩、蜂巢、狗窩等圖片。2．蝸牛的家是什么樣的呢？教師收集學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。

二、自主探究學(xué)習(xí)新知(10分)：1．投影展示同學(xué)們飼養(yǎng)蝸牛的圖片、文字情況。說(shuō)一說(shuō)：在給蝸牛建“家”的過(guò)程中遇到了什么困難？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蝸牛對(duì)環(huán)境的要求，如建好的“家”應(yīng)該放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的排泄物是否需要處理，如何防止蝸牛爬出去等。2．問(wèn)題研討。（1）你們的蝸牛飼養(yǎng)在哪里？你們給蝸牛喂了哪些食物？你們還為蝸牛做了什么？學(xué)生回答問(wèn)題。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些回答有哪些經(jīng)驗(yàn)值得推廣，哪些地方需要改進(jìn)？（3）想一想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的？3．教師將學(xué)生們的回答匯總成班級(jí)記錄單。

（1）能讓蝸牛四處爬行的空間。

（2）有它們愛(ài)吃的食物。

（3）要保持潮濕。

（4）能讓蝸牛生活又不讓它爬出去。4．讓學(xué)生把蝸牛的“家”畫下來(lái)。三、碰撞激發(fā)小組合作(13分)：1．觀察蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀察蝸牛是怎樣進(jìn)食的。2．提醒學(xué)生需要安靜細(xì)致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學(xué)生把蝸牛輕輕地放在菜葉上。3．給學(xué)生一段時(shí)間，他們會(huì)有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物時(shí)嘴巴和觸角的動(dòng)作，菜葉上留下了爬過(guò)的痕跡、吃過(guò)的痕跡等等。4．小組活動(dòng)，把蝸牛進(jìn)食的情況用圖示記錄下來(lái)。

四、交流內(nèi)化，鞏固知識(shí)（12分）1．蝸牛生活需要什么？2．我們還有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？3.完成活動(dòng)手冊(cè)。五、拓展延伸靈活運(yùn)用：（2分）

拓展活動(dòng)是用蔗糖引誘螞蟻，觀察螞蟻并跟著螞蟻找到它的“家”。螞蟻同樣具有生物的共同特征，會(huì)活動(dòng)、需要食物、需要棲息場(chǎng)所、需要適宜的生活環(huán)境等，同樣指向?qū)ι锏睦斫狻０鍟O(shè)計(jì)4、給動(dòng)物建個(gè)“家”（班級(jí)記錄單）日期：蝸牛的“家”能讓蝸牛四處爬有吃的東西要保持潮濕防止它爬出來(lái)……PPT模板下載：1ppt/moban/

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教學(xué)反思觀察魚謎語(yǔ)沒(méi)腿沒(méi)胳膊，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。魚小溪池塘大河大海觀察魚觀察魚的身體特點(diǎn)鰓（呼吸）觀察魚的呼吸觀察魚是怎樣運(yùn)動(dòng)的鰭（運(yùn)動(dòng)）今天你有什么收獲？植物

教育科學(xué)版科學(xué)課型課時(shí)

累計(jì)13節(jié)

新授課第一課時(shí)6、給動(dòng)物分類教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．愿意傾聽并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果。2．樂(lè)于表達(dá)、講述自己的分類觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有自身獨(dú)特的特征，體會(huì)生物的多樣性。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能1．能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類。在分類過(guò)程中，體會(huì)動(dòng)物的異同，感受動(dòng)物的多樣性。2．能與同學(xué)討論并形成多種分類標(biāo)準(zhǔn)。3．通過(guò)分類活動(dòng)，不斷完善自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。1．大自然中生活著許許多多動(dòng)物，動(dòng)物具有多樣性。2．動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3．知道按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以得到不同的分類結(jié)果。重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵確定動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)，把動(dòng)物分成兩類。按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類，感受動(dòng)物的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：每組1套教科書中10種動(dòng)物的彩色卡片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：1套教科書中10種動(dòng)物的彩色大卡片、課件、班級(jí)記錄單等。教學(xué)過(guò)程：

拓展延伸靈活運(yùn)用

交流內(nèi)化鞏固知識(shí)

碰撞激發(fā)小組合作

自主探究學(xué)習(xí)新知

創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入五環(huán)教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入(3分)：:1．課件出示一些常見動(dòng)物的圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字。2．教師小結(jié)：大自然中生活著許許多多的動(dòng)物。為了便于研究，科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類。（板書：給動(dòng)物分類）

二、自主探究學(xué)習(xí)新知(10分)：（一）給動(dòng)物卡片編號(hào)1．依次出示動(dòng)物卡片，提問(wèn)：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物有什么特點(diǎn)。2．給這些動(dòng)物卡片編號(hào)。教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動(dòng)物卡片編上號(hào)。教師示范：在狗卡片上標(biāo)上①號(hào)，蝴蝶卡片上標(biāo)上②號(hào)，雞卡片上標(biāo)上③號(hào)，蛞蝓卡片上標(biāo)上④號(hào)，螞蟻卡片上標(biāo)上⑤號(hào)，金魚卡片上標(biāo)上⑥號(hào)，蝸?？ㄆ蠘?biāo)上⑦號(hào)，老虎卡片上標(biāo)上⑧號(hào)，喜鵲卡片上標(biāo)上⑨號(hào)，蛤卡片上標(biāo)上⑩號(hào)。（投影展示在屏幕上）3．給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動(dòng)物編號(hào)。（二）給動(dòng)物分類1．分類活動(dòng)。教師提問(wèn)：你能給這些動(dòng)物分類嗎？怎么進(jìn)行分類呢？引導(dǎo)學(xué)生做出如下回答：想要給動(dòng)物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，并且每次分類只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師舉例：有的動(dòng)物有腳，有的動(dòng)物沒(méi)有腳，因此，我能確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有腳。將有腳的狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤歸為一類（邊說(shuō)邊將這些動(dòng)物卡片擺放到一起），將沒(méi)有腳的金魚歸為另一類（將金魚卡片放到另一邊）。（教師適當(dāng)解釋：蛞蝓和蝸牛的“腹足”是腳，蛤的“斧足”也是腳。）三、碰撞激發(fā)小組合作(13分)：1．投影下展示匯報(bào)。

先說(shuō)一說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn)，然后告訴大家你的分類結(jié)果。同一分類標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)表達(dá)意見及建議，教師適當(dāng)修正補(bǔ)充，并將學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果填寫在班級(jí)記錄單上。2．小結(jié)。教師將學(xué)生的分類方法匯總到黑板上，小結(jié)：“我們有哪些分類的方法？”3．討論。每種分類的結(jié)果一樣嗎？從多種分類標(biāo)準(zhǔn)中感受動(dòng)物的多樣性。四、交流內(nèi)化，鞏固知識(shí)（12分）1．學(xué)生回憶動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)繁殖后代、需要吃食物、需要空氣、需要水……2．哪些特點(diǎn)植物也有？歸納動(dòng)植物的共同特點(diǎn)。3．小結(jié)：可以從這些方面來(lái)說(shuō)明動(dòng)物和植物都是有生命的。五、拓展延伸靈活運(yùn)用：（2分）拓展活動(dòng)，“觀察螺螄或田螺”的活動(dòng)，由于螺螄和田螺都是水生動(dòng)物，讓學(xué)生自然水域環(huán)境中觀察存在安全隱患，因此可讓家長(zhǎng)幫忙去市場(chǎng)買來(lái)放在水盆里觀察，建議學(xué)生將觀察到的螺螄和田螺畫一畫，想一想它可以按哪個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)歸類。

板書設(shè)計(jì)二6、給動(dòng)物分類6、101、2、3、4、5、7、8、91、2、3、4、5、7、8、96我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有腳

我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：是不是生活在水里。教學(xué)反思

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)17動(dòng)物王國(guó)物——牛字旁開大會(huì)第1課時(shí)猜測(cè)結(jié)局根據(jù)老師剛才講的內(nèi)容，猜一猜：①狗熊是怎樣通知大家的？②這次大家能去參加大會(huì)嗎？初讀課文《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇文章生動(dòng)有趣，同學(xué)們自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，可以向他人請(qǐng)教。物這個(gè)字大家還認(rèn)識(shí)嗎？快看看，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？虎熊這個(gè)字你是怎么記住的？wùhǔxiónɡ通遍連大家睜大眼睛仔細(xì)看這3個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)？都是由走之底加上一部分構(gòu)成的。tōnɡbiànlián還有哪幾個(gè)字可以用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記呢？注意臉氵+主=注立+日+心=意月+僉=臉zhùyìliǎn理解“注意”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。上課時(shí)我們要注意（聽講）。過(guò)馬路時(shí)我們要注意（車輛）。吃東西前我們要注意（洗手）。總結(jié)：“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說(shuō)“大家注意”呢！古白誰(shuí)能把它們加上一筆變成新字呢？古+

=舌白+一=百ɡǔbái朗讀課文第1—6自然段。（1）生字回到了課文中，第1自然段生字最多，你能讀準(zhǔn)確嗎？自由讀，指名讀，同桌讀。（2）同桌練讀第2—6自然段。（3）舉手讀第2—6自然段。指導(dǎo)書寫要上下結(jié)構(gòu)上窄下寬，上面的“西”將撇和豎彎改成豎。yào連半包圍結(jié)構(gòu)先寫內(nèi)，再寫外。要注意車和辶的筆順。lián鞏固字詞動(dòng)物老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉