九年級上冊道德與法治教學(xué)計劃+教學(xué)進(jìn)度表

九年級上冊道德與法治教學(xué)計劃+教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析：九年級是初中教育的重要階段，而學(xué)生正處于青春期發(fā)育的高峰期，生理和心理都發(fā)生了顯著變化。他們開始形成獨立的自我意識，對周圍世界充滿好奇和探索欲望。同時，他們也面臨著升學(xué)壓力，對未來的選擇感到迷茫和不安。他們面臨著青春期成長與升學(xué)壓力的多重挑戰(zhàn)，需要老師有針對性地進(jìn)行分析和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)上，他們已逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，但仍有部分學(xué)生缺乏高效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。由于升學(xué)壓力和自身因素的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力可能會出現(xiàn)波動。一些學(xué)生會因為成績不理想而喪失信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在能力上，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，但面對復(fù)雜問題時仍需要引導(dǎo)和幫助。針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我們需要采取一系列措施來幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。首先，要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，幫助他們緩解焦慮和壓力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力；同時，要注重因材施教，注重學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。此外，還要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期主要是進(jìn)行九上《道德與法治》的教學(xué)，我們將緊密圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)生的活動和體驗為過程，以促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高為目標(biāo)，有目的有步驟地展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)觀察、思維、分析、綜合、運(yùn)用、探究、合作、自主學(xué)習(xí)的能力等；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入分析社會生活現(xiàn)象，正確認(rèn)識國情，理解并掌握國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、社會等方面的的方針政策。培養(yǎng)學(xué)生的政治意識、提高學(xué)生的國家觀念和社會責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，鼓勵他們立志成才，將來為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。具體目標(biāo)如下：1．通過案例教學(xué)、情境體驗、合作探究等方式，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德情操和社會責(zé)任感。2．通過查閱文獻(xiàn)資料、欣賞影視作品等途徑，不斷提高學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，將道德與法治知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成完整的知識體系。3．在教學(xué)中融入現(xiàn)實生活的人文元素和實踐案例，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和國家意識，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使他們能夠成為具有社會責(zé)任感和法治精神的合格公民。4．注重提升學(xué)生的思維能力、判斷能力和實踐能力，提升他們分析問題、解決問題的能力，使他們能夠獨立思考、明辨是非，學(xué)會提出疑問和進(jìn)行反思，并能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

三、本冊教材分析：1．指導(dǎo)思想：九上教材以社會主義核心價值觀中國家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為思想主軸，注重社會主義核心價值觀教育，注重國情教育。以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)《道德與法治》課程時代性與綜合性，積極落實立德樹人的根本任務(wù)，將國家和社會發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的時代命題。2．思想立意：九上教材以富強(qiáng)、民主、文明、和諧為價值追求，通過全景展現(xiàn)中國騰飛的歷史進(jìn)程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰(zhàn)和作出的積極應(yīng)對，引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國，傾聽與講述中國故事，感受與弘揚(yáng)中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享、共創(chuàng)同祖國和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會，做自信中國人。3．學(xué)科依據(jù)：一條主線：以社會主義核心價值觀教育為主線。兩個依據(jù)：《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《青少年法治教育大綱》三個邏輯統(tǒng)一：生命的邏輯、生活的邏輯和知識的邏輯相統(tǒng)一。四個維度：將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德等領(lǐng)域的知識相融八個主題:富強(qiáng)與創(chuàng)新、民主與法治、文明與家園、和諧與夢想4．本學(xué)期教學(xué)任務(wù)（教材內(nèi)容）：本學(xué)期九年級《道德與法治》上冊教材分為四個單元共八課，分別是“富強(qiáng)與創(chuàng)新”、“民主與法治”、“文明與家園”以及“和諧與夢想”。四個單元的內(nèi)容既相對獨立，又具有內(nèi)在的聯(lián)系，共同構(gòu)成一個活的有機(jī)體。每一單元內(nèi)容都緊扣新時代中國特色理論，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。新教材在治國理政、社會發(fā)展、人民生活等各個方面給予積極地引導(dǎo)，形式和內(nèi)容上都有全新的改觀。我們將按照教材的編排順序，有計劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，確保完成教學(xué)任務(wù)，同時注重教學(xué)的深度和廣度，使學(xué)生能夠全面理解和掌握相關(guān)知識。第一單元主題是“富強(qiáng)與創(chuàng)新”，包含“踏上強(qiáng)國之路”和“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”兩課內(nèi)容。見證改革開放創(chuàng)造的帶來的富強(qiáng)文明，論證改革與創(chuàng)新的密切關(guān)系。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會改革開放的重大意義，牢固樹立“創(chuàng)新強(qiáng)國”意識，在學(xué)習(xí)中踐行創(chuàng)新理念。第二單元主題是“民主與法治”，包含“追求民主價值”與“建設(shè)法治中國”兩課內(nèi)容。作為一種政治實踐和價值理念，旨在使學(xué)生理解人民民主是社會主義的生命。發(fā)展人民民主，必須堅持全面依法治國。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與民主生活，為建設(shè)法治中國貢獻(xiàn)力量。第三單元的主題為“文明與家園”，包含“守望精神家園”與“建設(shè)美麗中國”兩課內(nèi)容。主要是讓學(xué)生明白“文明”是社會進(jìn)步的狀態(tài)，凝結(jié)著民族的價值追求。文明是社會進(jìn)步和國家發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生延續(xù)文化血脈，凝聚價值追求，共筑生命家園。第四單元的主題為“和諧與夢想”，包含“中華一家親”與“中國人、中國夢”兩課內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的重要性，掌握“民族大家庭”的相關(guān)知識，以及我國的民族政策等。同時務(wù)必使學(xué)生深刻領(lǐng)會“民族復(fù)興”的夢想。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將個人夢想與“中國夢”緊密相連，與時代同進(jìn)步，與祖國共成長。四、教學(xué)措施1．備好課：深入研讀教材、挖掘教材，讀懂教材，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，結(jié)合時事熱點和學(xué)生實際，制定切實可行的教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的針對性和實效性。在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，體現(xiàn)新時代發(fā)展理念。2．上好課：注重課堂教學(xué)的互動性、趣味性和實效性，通過多媒體展示、案例分析、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在體驗、探究、交流合作、實踐中生成知識，提升能力，形成正確的認(rèn)知，從而達(dá)到教學(xué)目的。3．教與學(xué)統(tǒng)一：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教與學(xué)的有效銜接；關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到成長和進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合；注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的參與意識，同時加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；注重寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識，提升素養(yǎng)。4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：努力學(xué)習(xí)很重要，但方法比努力更重要。老師在教學(xué)過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。5．培優(yōu)補(bǔ)差：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，采取個性化的輔導(dǎo)措施，幫助優(yōu)秀生進(jìn)一步拓展知識視野，同時關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，進(jìn)而促進(jìn)班級整體水平的提高。6．加強(qiáng)時政教育：結(jié)合當(dāng)前社會熱點和時事政治，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)今社會進(jìn)行深入分析和思考，培養(yǎng)他們的政治敏感性、批判性思維和社會責(zé)任感。7．創(chuàng)造性的使用教材：學(xué)會活化教材，適當(dāng)拓寬教材、充分利用社會生活資源。讓教材與生活相結(jié)合，還原教材的生活本色。五、教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和本課程的特點，我們將合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個單元和課程都能按時完成。同時，我們將根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我們將注重評價與反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保教學(xué)計劃的順利實施，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，取得良好的學(xué)習(xí)效果。具體教學(xué)進(jìn)度安排表：周次時間教學(xué)內(nèi)容19．19．7開學(xué)第一課、1．1堅持改革開放29．89．141．2走向共同富裕、第一課復(fù)習(xí)與鞏固39．159．212．1創(chuàng)新改變生活、2．2創(chuàng)新永無止境49．229．28第二課復(fù)習(xí)與鞏固

第一單元測試與講評

59．2910．53．1生活在新型民主國家、（國慶放假）610．610．123．2參與民主生活、第三課復(fù)習(xí)與鞏固710．13--10．194．1夯實法治基石、4．2凝聚法治共識810．20--10．26第四課復(fù)習(xí)與鞏固

第二單元測試與講評910．27--11．2期中考復(fù)習(xí)與考試、講評期中考試卷1011．311．95．1延續(xù)文化血脈、5．2凝聚價值追求1111．10--11．16第五課復(fù)習(xí)與鞏固、6．1正視發(fā)展挑戰(zhàn)1211．17--11．236．2共筑生命家園、第六課復(fù)習(xí)與鞏固1311．24--11．30第三單元測試與講評、7．1