古詩三首《山行》課件

部編版三年級上冊第一單元古詩三首之《山行》古詩文談話導入同學們，你們喜歡秋天嗎?在你們的眼中，秋天是什么樣的?“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬里?！扒铩笔鞘捝?，秋風吹起，落葉飄零。談話導入是的，不同的人、不同的心情對相同的景物有不同的感受。在唐代詩人杜牧的眼里，秋天是“霜葉紅于二月花”的勝景。今天我們學習杜牧的《山行》。學習目標有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《山行》。壹能借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進而理解古詩文的大意。貮能感受作者對秋天的贊美，體會借景物描寫抒發(fā)的情感。叁詩人簡介杜牧:（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色，境界特別寬廣，寓有深沉的歷史感，如《赤壁》、《題烏江亭》、《過華清宮》、《清明》、《山行》等都是流傳至今的名篇，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。生字闖關

徑

斜

贈

殘

猶

傲

君

橙

橘

菊殘

猶有

傲霜

君子

橙黃橘綠字詞樂園石徑 傾斜 贈送 姓劉 殘敗猶如驕傲君子橙黃 橘綠 挑動同音辨析chéng

橙字義：紅和黃合成的顏色。如：橙黃。組詞：（橙色）（橙子）（橙黃橘綠）澄字義：水清。如：澄清。組詞：（澄清）（清澄）（正本澄源）詞語理解寒山深秋時節(jié)的山。石徑石子小路。生產(chǎn)生，生出?！鞍自粕帯敝干降纳钐?。坐因為。自讀要求自讀要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子。2.想一想古詩寫了什么內(nèi)容。初讀感知《山行》【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀指導山行【唐】杜牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準字音。自讀檢測指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。3.是否能讀出節(jié)奏。釋解題目《山行》題目是什么意思？在山中行走的意思。知識拓展：這座山指的是岳麓山，岳麓山風景區(qū)位于湖南省長沙市岳麓區(qū)，位于橘子洲旅游景區(qū)內(nèi)，為城市山岳型風景名勝區(qū)，是中國四大賞楓勝地之一。交流討論《山行》這首詩寫的是哪個季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》這首詩寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來的。詩意明晰遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。寒山：深秋時節(jié)的山。石徑：石子小路。生：產(chǎn)生，生出。詩意：沿著彎彎曲曲的石子小路登上遠處深秋時節(jié)的山，在白云生出的地方有幾戶人家。詩意明晰停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因為。詩意：停下車來，是因為喜愛這深秋的楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉比二月的花還要紅。研讀品析交流討論：詩中描寫了哪些景物，有什么作用？遠上寒山石徑斜，白云生處有人家?！斑h”寫出了山路的綿長，“生”形象地表現(xiàn)出白云升騰、繚繞和飄浮的動態(tài)，也說明山之高?！坝腥思摇庇肿屓寺?lián)想到炊煙裊裊、雞鳴犬吠的鄉(xiāng)野生活，讓所見之景充滿生氣，同時又照應了前一句中的“石徑”。寫到的景物有：寒山、石徑、白云、人家研讀品析停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。寫到的景物有：楓林、霜葉“晚”表明詩人對這滿山紅葉喜愛至極，流連忘返。交流討論交流討論：“霜葉紅于二月花”用了什么修辭手法？

對比的修辭手法，將“霜葉”和“二月花”作對比，突出了霜葉的嫣紅，展現(xiàn)了一派生機盎然的深秋景色。交流討論在這幅秋景圖中，有白天的白云，有傍晚的楓林，有遠處的寒山、石徑、白云，人家，有近處的楓林、霜葉，有動態(tài)的白云，有靜態(tài)的景色……這所有的景物，構成了怎樣的一副秋景圖？看到這樣一幅美麗的秋景圖，詩人會有怎樣的情感？表達了作者對大自然美景喜愛之情。方法小結(jié)方法小結(jié)：說一說，學習古詩有哪些方法？知詩人解詩題

讀詩句明詩意

誦詩句拓展學習

秋夕[唐]杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。方法提示：1.結(jié)合注釋，了解詩意。2.抓住景物，想象畫面。3.品味語言，感悟情感。4.反復誦讀，書能成誦。板書設計山行寒山石徑白云人家楓林霜葉景物手法：對比熱愛大自然

《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)