13《橋》教學(xué)用課件

橋（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“咆、哮”等8個(gè)字，會(huì)寫“咆哮、驚慌”等11個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。3.通過老支書的神態(tài)、語言、動(dòng)作感受人物形象。4.能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會(huì)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。談歌，原名譚同占。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作：《人間筆記2》《家園筆記》《票兒》《白玉堂之曲之殺》等。作者簡(jiǎn)介用一個(gè)“橋”字做題目，會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?理清脈絡(luò)1.課文哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?2.老支書給你留下的初步印象是什么樣的?用幾個(gè)詞概括課文講了一件什么事？“橋”相應(yīng)的段落起因山洪暴發(fā)1~6經(jīng)過指揮過橋7~23結(jié)果獻(xiàn)出生命24~27關(guān)鍵詞（指名讀）擁戴清瘦沙啞揪出咆哮呻吟獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)洪水洪水洪水洪水洪水洪水暴雨讀小說，要關(guān)注什么？小說《橋》環(huán)境暴雨、山洪人物老支書、村民、小伙子、老太太情節(jié)山洪暴發(fā)指揮過橋獻(xiàn)出生命（第二課時(shí)）這是一場(chǎng)什么樣的天災(zāi)?深入小說第一部分關(guān)注環(huán)境描寫突然像潑像倒咆哮狂奔而來跳舞獰笑關(guān)鍵詞突如其來形勢(shì)危急村民們的動(dòng)作描寫面對(duì)災(zāi)難毫無防備（表現(xiàn)）害怕慌亂木橋第一次沖突老支書用自己的威信鎮(zhèn)住了村民的慌亂第二次沖突其他黨員的抱怨與“一切為了群眾”的黨性原則第三次沖突再次因黨性原則”揪“出小伙子（高潮）第四次沖突老支書與小伙子退讓對(duì)方過橋而再次沖突把握人物之間的關(guān)系，感受人物形象。每次沖突時(shí)內(nèi)心預(yù)測(cè)：意料之外或意料之中感受人物形象（老支書的黨員信仰）“他像一座山”◆“全村人都擁戴”◆◆“望著老漢”望老漢平時(shí)在全村人心中是個(gè)什么樣的人？一心為群眾說一不二沉穩(wěn)干練深得人心◆“沒腿深的水里”動(dòng)作描寫為什么在突如其來的災(zāi)難前，唯獨(dú)老漢早已站在木橋前等待全村人？想群眾所想急群眾所急“竟沒人再喊”◆為什么“竟沒人再喊"?那黨員的信仰究竟是什么呢?吃苦在前、享福在后全心全意為人民服務(wù)◆◆◆“兇得像只豹子”“沖上前”“揪出”讓人體會(huì)到老漢的鐵面無私?！簟簟坝昧Π研』镒油粕蠘颉币弧熬尽币弧巴啤鄙峒簽槿艘陨碜鲃t，又愛子心切的崇高形象這里的一“揪”一推”，就更讓人體會(huì)到老漢怎樣的形象？關(guān)注環(huán)境描寫和情節(jié)設(shè)計(jì)◆老漢對(duì)小伙子有兩次“吼”當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫——洪水◆◆“放肆地舔著人們的腰”“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟”營(yíng)造危急兩次吼的意義有何不同？◆老漢在對(duì)人民群眾的大愛中，也深藏著一個(gè)父親對(duì)兒子的真愛?！粜』镒拥闪死蠞h一眼，站到了后面。你讀出了什么初讀“瞪”知道關(guān)系后，再讀“瞪”◆如果你是老漢，你會(huì)兇得像豹子一樣揪出自己的兒子嗎?◆你覺得兒子心中老漢是不是一個(gè)好父親呢?情節(jié)設(shè)計(jì)既塑造了老支書的偉大形象，又體現(xiàn)了深沉的父子之情。為何小說以“橋”命題，而不用“老支書”或“一位老漢”來命題？◆“橋”黨員群眾感情紐帶希望橋生命橋危難時(shí)刻老支書為群眾搶得生機(jī)老支書和兒子舍己為人關(guān)于“小說”小說是以刻畫人物形象為中心，通過