2024年高考語文備考之語言運用新題型“詞義推斷”解析

一、高考“語境詞義推斷”真題匯總（2022.2023年）

[2022高考真題】

（2022年新高考I卷）T21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用

法相同的一項是（3分）

（2022年新高考II卷）T20.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣

寫有什么好處？（4分）

（2022年高考全國乙卷）T17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第

一處主語“我”只出現一次，第二處主語“你”再三出現，二者的表達效果有什

么差別？請簡要說明。（4分）

【考情分析】

2022年高考語用題，新高考I卷、II卷、全國乙卷，三套試卷都出現了人稱

代詞的語境義比較分析，詞語類型僅限于人稱代詞“你”“他”“我、你”，題

型有一道客觀題（分值3分）、兩道主從觀題（分值都為4分）?？陀^題形式：

文外四選項（四個句子）比對分析文中畫線句子，分析不同語境中人稱代詞的用

法；主觀題要求在文段語境中分析人稱代詞的表達效果（好處）?？疾槟繕耍嚎?/p>

查考生借助語感和已有的語言知識，結合具體語境分辨詞語語義上的細微差別的

能力，體悟具體語境中親屬稱呼和人稱代詞表達效果存在差別的能力。試題亮點：

結合具體文段設題，可減少死記硬背和機械刷題現象。

【2023高考真題】

（2023年高考新課標I卷）T20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，

說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

T22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表

意上的不同。（3分）

（2023年高考新課標II卷）T20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”

中的“誰”，意義和用法相同的一項是（3分）

（2023年高考全國甲卷）T21.星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三

個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，

語言流暢，不超過60個字。（6分）

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

（2023年高考全國乙卷）T17.下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義

和用法相同的一項是（3分）

T18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是

（3分）

畫線句：“渾身的衣服，袖子是袖子，領子是領子，一個紐扣也不短”

【考情分析】

2023年高考，“語境詞義推斷”類題目較2022年推進了一大步。

教育部命制的四套試題都有涉及，詞語類型在2022年人稱代詞分析類題型

（2023年高考新課標II卷“誰”）基礎上，有更為廣泛的拓展，如虛詞（2023年

高考全國乙卷“能”）、疊詞（2023年高考新課標I卷“處處、微微、早早”）、

成語（2023年高考全國甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解?！薄耙还淖鳉狻保~語

組合（2023年高考新課標I卷的“像……似的”）、句式特點（2023年高考全國

乙卷畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句用法和作用相同的一項）。其中，新課

標I卷、全國乙卷有兩道此類主觀題，分值共計6分。全國甲試，要求在具體語

境中解讀成語，分值占比較高，一題6分。四套試題中“語境詞義”類題共計6

題，總分值21分，其中客觀題6分，主觀題15分，主觀題占比71.4%。

從上面可以看出，2023年高考語用題“語境詞義推斷”類題型，詞語范圍擴

大，題目形式靈活，主觀題型居多，試題難度加大。

具體分析：

詞語組合（2023年高考新課標I卷的“像……似的”）

考查考生在語境中解讀詞匯、理解語義的能力。語用題中首次出現關聯材料I

和材料I兩個文段的試題，引導考生注意辨析同樣的語言形式在不同語境中表意

的差別。本題是高考中首次考查考生對篇章中出現的重疊形式語法意義的把握能

力，有助于引導考生在學習中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，增

強考生對語言文字的敏感性。

虛詞（2023年高考全國乙卷“能”）

本題考查考生對現代漢語虛詞意義及用法的理解和掌握。虛詞是非常重要的

一類詞，意義和用法靈活多變。本題對于引導考生關注復雜的語言現象，增強語

言文字運用的敏感性具有一定的積極作用。

疊詞（2023年高考新課標I卷“處處、微微、早早”）

本題是高考中首次考查考生對篇章中出現的重疊形式語法意義的把握能力，

有助于引導考生在學習中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，增強考

生對語言文字的敏感性。

成語（2023年高考全國甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解牛”“一鼓作氣”）

本題巧置情境，兼具基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，有效引導考生學以

致用?；卮疬@一問題，是對成語、典故等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的繼承和弘揚，

另一方面也要考慮這個表達任務的情境場合及受眾對象的知識水平與期待。試題

給出答案示例，可從成語故事講解是否正確、道理闡釋是否正確、語言是否流暢、

字數是否要求等方面進行評分。

句式特點（（2023年高考全國乙卷畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句用法

和作用相同的一項）本題考查考生對現代漢語結構語

義的理解和掌握。本題考查現代漢語中常見的“A是A,B是B”結構的用法和作

用?，F代漢語中“A是A,B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對舉，強調A

和B二者不同，不可混為一談；二是表示“地道”“不含糊”（見呂叔湘《現代漢

語八百詞》），強調A和B兩者都是其該有的樣子，含有套義的感情色彩。試題不

要求考生講出以上兩種用法的區(qū)別，而是要求考生根據日常學習生活中積累的語

感發(fā)現其中的語言運用規(guī)則。本題結合文段設題，在具體語境中辨析相同語言形

式在表意作用上的細微差別，有助于引導考生關注并認識語言的復雜性和規(guī)律性。

總結：

《普通高中語文課程標準》規(guī)定了“語言積累與建構”的課程目標要求學生

“積累較為豐富的語言材料和言語活動經驗，形成良好的語感”。“學習任務群

4語言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結構的過程中，

體會漢語句子的結構特點和虛詞的作用”。

“語境詞義推斷”類題目，主要考查考生在具體語境中解讀詞匯、理解語義、

理解語言形式表意差別的能力。引導考生在學習中注意辨析看似相同的語言形式

在表意上的差別，增強考生對語言文字的敏感性，引導考生關注并認識語言的復

雜性和規(guī)律性，關注復雜的語言現象，增強語言文字運用的敏感性；巧置情境，

兼具基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，引導考生學以致用。

二、2022年高考“語境詞義推斷”真題詳盡解析（教研版）

01.選擇題：2022年新高考I卷

事實上，生活中你會發(fā)現，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其

實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是

否需要減肥呢？

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）

（C）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

21.C【解析】此題考查人稱代詞的作用，近年來練習模擬時關注度不高，好在本

題并不難。題干和選項C中的“你”都是泛指，沒有指具體，而A、B、D三

項都是特指。

【試題分析】考查目標考查考生借助語感和已有的語言知識，結合具體語境分辨

詞語語義上的細微差別的能力。

【解題思路】人稱代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會發(fā)

現”中的“你”沒有確定的指稱對象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。

選項A和D中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象；B項的

“你”和“我”交互做主語和賓語，表示三個人相互怎么樣；C項的“你”可以指

任何人，“叫你不得不佩服‘即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。

【試題亮點】本題有助于培養(yǎng)學生豐富語言積累、梳理語言現象的習慣，從而增

強學生語言文字運用的敏感性。

02.主觀題：2022年高考全國乙卷

自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、

開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經常會發(fā)出這樣的問話：我臉

洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在

意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系，旁邊總會有別的人提醒：

你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。

17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現一次，

第二處主語“你”再三出現，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。

【參考答案】

①第一處三句話共用一個“我”，比較緊湊，體現了說話者的急切，也照應了下

文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個

“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人說的，不是

連續(xù)說的。

【試題分析】考查目標本題考查考生借助已有的語言知識和語感、結合具體的語

境辨析相似句式表達效果的能力。

【解題思路】

文段中畫橫線的兩處都是三個句子并列。第一處三個句子只有第一句有主語

“我”，另外兩句都承前省略，形式上比較緊湊相應的語義上也結合比較緊密，

很可能是對同一個人說的，話也出自同一人之口。當我們比較急切地進行表達的

時候，往往會省略重復的、不重要的部分，只說出關鍵信息。這三個句子會讓人

感覺語氣比較急促，和下文的“一下子冒出來”相呼應。第二處的三個句子都是

主謂齊全的句子，主語都是“你”。和第一處相比，句與句的聯系比較松散，沒

有急切感。從語言的經濟性角度來看，后面兩個“你”似乎應該省略，但文中卻

沒有省，這是因為不省略有著獨特的表達效果。“你”作為第二人稱代詞，通常

出現在交談情境中，用來指稱交談的對象。從說話者的角度來說，交談對象可以

是變化的，那么“你”的指稱對象也會隨之改變，即說話者可以稱呼不同的人為

“你”。而從聽話者的角度來說，不同的交談對象都可以稱聽話者為“你”，即

隨著交談對象的變化，聽話者可以被不同的人稱為“你”。而且，交談的對象可

以是一對一，也可以是一對多，還可以是多對多。就這三個句子而言，很可能是

多個說話人多個聽話人同時在說在聽，給人以七嘴八舌的感覺，語義表達比較豐

1-1-1

o

【試題亮點】

本題可引導學生在學習中注意探究相似的語言形式背后的細微差異，增強學

生語言文字運用的敏感性。結合具體文段設題，可有效減少死記硬背和機械刷題

的現象。

03.主觀題2022年新高考II卷

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最

有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布

莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，

現在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經六十多歲了。我長到四五歲，祖父就

快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死

了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是

年年仍舊，也許現在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許

現在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還

照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一

會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。

20.文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）

【解析】本題考查學生理解分析文中人稱或寫作視角作用的能力?！八笔堑谌?/p>

人稱視角，屬于代詞，用來稱自己和對方以外的某個人，文中不使用這個代詞而

是稱呼祖父，表明作者對祖父的情感深厚，從來不曾把祖父看作自己之外和讀者

以外的第三人，“我的祖父”“祖父”這些稱呼中，能讓人不僅感受到“我”對

祖父的愛戴和敬重，還能夠深入體會祖孫二人的親密感情，體會到“我”對祖父

深厚的愛和永恒的懷念，無論時間過去多久，祖父離開“我”多久，“這小城里

面以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父”祖父永遠是“我的祖父”，活在“我”

心里眼前，歷歷在目，正如這一年四季年年依舊的花草一樣，鮮活著，親切可感，

而非冷冰冰的“他”。

【參考答案】“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，

體現了作者對祖父的尊重，也表現了二人關系非常親近；②反復說“祖父”，給人

以心心念念的感覺，表達了作者對祖父的思念?！八蓖ǔＶ鸽p方以外的第三方，

文中用“祖父”而不用“他”，體現了作者對祖父的尊重，也表現了二人關系非

常親近；反復說“祖父”，給人心心念念的感覺，表達了作者對祖父的留戀。

【試題分析】考查目標本題意在考查考生借助已有的語言知識和語感，體悟具體

語境中親屬稱呼和人稱代詞表達效果存在差別的能力。

【解題思路】“他”作為第三人稱代詞，在交談中指代不在交談現場的第三人，

和說話者有一定的現實距離，和說話者的心理距離也比較遠。對本文段而言，作

者不用“他”而用“祖父”，既體現了作者和祖父的親近，也體現了作者對“祖

父”的尊重。從認知的角度來看，語言是心理的反映，我們對自己最在乎的人，

往往既會記在心里，也會掛在嘴上。本文段在很短的篇幅內，連續(xù)用了七個“祖

父”，字里行間透露出作者心心念念地記掛祖父，表達了對祖父的思念之情。這

就是我們閱讀上面文段時，為什么不覺得那么多重復的“祖父”累贅，反而會被

作者對祖父的感情深深打動。

【試題亮點】本題有助于學生探究語言形式和表達效果之間的關聯，體會具體情

境中的文字蘊含的深厚的情感，從而進一步感受祖國語言文字的獨特魅力。本題

結合具體文段設題，可減少死記硬背和機械刷題現象。

【解題要領】選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結合語境去斷定，是特

指，還是泛指；是單指還是復指；是少數幾個還是某一群體，是實指還是虛指。

主觀問答題：人稱代詞具體語境中的表達效果，考生要結合具體語境、進入原文

情境，貼著情境中有的人物內心走，感受當時的場景和人物的心情，才能解讀出

這樣寫的原因。題目反套路，考察的是學生對文段內容的閱讀理解程度，是真正

的能力題。

三、高考“語境詞義推斷”真題匯總（2023年）

[2023高考真題】

（2023年高考全國甲卷）T21.星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三

個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，

語言流暢，不超過60個字。（6分）

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

（2023年高考全國乙卷）T17.下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義

和用法相同的一項是（B）

T18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是

（3分）

（2023年高考新課標I卷）T20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，

說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

T22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表

意上的不同。（3分）

（2023年高考新課標II卷）T20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”

中的“誰”，意義和用法相同的一項是（3分）

【2023高考真題】2023年高考全國乙卷

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，

像三十歲，他們今年都已經做過七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙

餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老

頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給

他，他亮著個空碗：“酒呢？”售貨員有點憂傷：記得是打給他了呀！一一售貨

員低頭數錢的功夫，二兩酒已經進了他的肚了。倆老頭非?！耙谩币灰贿@地方

的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思，不論什么時候，上唇的胡子平嶄烏黑，

下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領子是領子，一個紐扣也不短。

倆老頭還都愛穿鞍鞋，斜十字實納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買的。

這種鞋過去是專門賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精

神！

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，

一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產隊有事找他們，隊長

總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們

特別親密的關系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說應該叫他們“老頭倆”，不過

沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。

17.下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是(B)

A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B.我們班同學就數他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。

C.新頒布的控煙條例規(guī)定，絕大多數公共場所都不能吸煙。

D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

答案B【解析】本題考查學生理解詞語含義的能力。文中的“能”含義是“擅長”。

A.“能”，動詞，“能夠，可以”；B.“能”，動詞，“擅長，善于"；C.“能”，

動詞，“能夠，可以”；D.“能”，動詞，“能夠，可以”。題目較簡單。

［考查目標］本題考查考生對現代漢語虛詞意義及用法的理解和掌握。

［試題分析］

“能”是現代漢語常用的助動詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，

此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時，

“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非?！疤貏e”等修飾，這是區(qū)別于其

他意義的形式標記。原文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”

表示善于做某事。四個選項中只有B項“數他能說”中的“能”表示善于、擅長，

與原文句中加點的“能”的意義和用法相同。A項中的“能”表示有能力或有條

件做某事；C項“不能”中的“能”表示情理上的允準；D項“只能”中的能”表

示環(huán)境上的許可。因此，只有B項符合條件。本題不要求考生辨析以上幾種不同

的意義用法，僅要求考生能夠根據日常學習生活中積累的語感發(fā)現其中存在的差

異。

［試題亮點］

《普通高中語文課程標準》規(guī)定了“語言積累與建構”的課程目標要求學生

“積累較為豐富的語言材料和言語活動經驗，形成良好的語感”?！皩W習任務群

4語言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結構的過程中，

體會漢語句子的結構特點和虛詞的作用”。虛詞是非常重要的一類詞，意義和用

法靈活多變。本題對于引導考生關注復雜的語言現象，增強語言文字運用的敏感

性具有一定的積極作用。

18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是

(0)

A.稗子的葉很像稻葉。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。

B.說話辦事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。

C.從今以后，你的是你的，我的是我的，咱們倆井水不犯河。

D.瞧那個小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是個美人胚子。

答案B

【解析】

本題考察分析在不同語境中句子的用法和作用的能力。文中畫橫線部分的語

句“渾身的衣服，袖子是袖子，領子是領子，一個紐扣也不短”，屬于描寫性語

句，袖子和領子是衣服的不同部位，“袖子是袖子，領子是領子”，說明倆老頭

在著裝上講究，穿衣很整齊；A.“稻子是稻子，稗子是稗子”屬于說明性語言，

突出強調“稻子和稗子”是有本質區(qū)別的，應該分清楚；B.“公是公，私是私”

屬于議論性語言，突出強調應公私分明的觀點；C.“你的是你的，我的是我的”

屬于人物語言描寫，突出強調與對方劃清界限。D項“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”

屬于描寫性語句，突出強調描寫對象“小姑娘”長得漂亮的特點。從ABC三項內

容來看，“稻子與稗子”“公與私”“你與我”，都處在對立面，D項“眼睛與

鼻子”是面部兩個器官，與“袖子和領子”是衣服的兩個不同部分是一樣的。

［考查目標］本題考查考生對現代漢語結構語義的理解和掌握。

［試題分析］本題考查現代漢語中常見的“A是A,B是B”結構的用法和作用?，F

代漢語中“A是A,B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對舉，強調A和B二

者不同，不可混為一談；二是表示“地道”“不含糊”（見呂叔湘《現代漢語八百

詞》兀強調A和B兩者都是其該有的樣子，含有套義的感情色彩。原文中用“袖

子是袖子，領子是領子”形容主人公衣著于凈整潔，即第二種用法。四個選項中

只有D項中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二種用法，與原文相同。其他三

項則是第一種用法。試題不要求考生講出以上兩種用法的區(qū)別，而是要求考生根

據日常學習生活中積累的語感發(fā)現其中的語言運用規(guī)則。

［試題亮點］本題結合文段設題，在具體語境中辨析相同語言形式在表意作用上的

細微差別，有助于引導考生關注并認識語言的復雜性和規(guī)律性。

【2023高考真題】2023年高考新課標I卷

創(chuàng)新題型更注意情境性。題目凸顯語言在具體環(huán)境中的實際運用能力、生活

到語文學習的遷移能力。（四字成語、二字詞語、關聯詞）在語境中的實際運用，

分析文學作品中疊詞的語意，標點符號的表現力，詞語組合“像……似的”的不

同表意，這些新題型直指學科素養(yǎng)中的“語言建構與運用”，更加突出語境運用

與表達，考題形式靈活多變，更注重考生的語境分析與理解能力。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光

明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯

出干燥，結實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，

被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極

爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水

澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，

咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和

狂風決一死戰(zhàn)。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿

佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何

東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全

身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的

黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風里出來，風并沒能把他怎樣了！

20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相

比，語意上各自有什么不同。（3分）

【審題】

（1）比較“處處”與“處”、“微微”與“微”“早早”與“早”語意上的區(qū)別；

（2）得分點意識，分值3分，三處區(qū)別每點一分；（3）要有比較意識，“和處、

微、早相比”是題目要求，答題時要在比較中區(qū)分語意不同；（4）重在“語意”

的不同，要結合語境具體分析疊詞的語境義。

【原文】地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結實，黑土

的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上

鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意

早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口……

【解析】這一段前部分為自然環(huán)境描寫。由“地上初見冰凌，連便道上的土都凝

固起來處處顯出干燥，結實”可知，“處處”比“處”多一個“處”，疊加在一

起，“處處”到處都是，更能突出地面的干燥、結實。由“黑土的顏色已微微發(fā)

此黃”可知，“微微”更能表現黃色之淺。由“祥子愿意早早的拉車跑一趟”可知，

“早早”有比平常時間更早的意思，更能突出祥子起得早，拉車時間之早。

【參考答案】

三個重疊詞語“處處、微微、早早”與“處、微，早”相比，語意得到了強化：①

“處處，，是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥結實；②“微

微”表示程度不深，比“微”程度更輕，更能表現出黑土中黃色之淺；③“早早”

意為很早，比“早”更突出祥子（起得早）拉車的時間之早（也表現出他希望通

過勤勞來改變生活的渴求）。

【拓展】

疊詞及其表達效果

疊詞是漢語的一種特殊的詞匯現象，使用非常普遍。漢語的名詞、數詞、量詞、

形容詞、動詞以及象聲詞都有重疊變化。有人作過統(tǒng)計，《詩經》三百零五篇中，

使用疊詞的有二百篇。而在今天的文學作品中，疊詞也是頻頻使用。高中課本的

選文如《氓》、《聲聲慢》、《荷塘月色》等都有大量的疊詞使用。在高考中也

多次對疊詞的表達效果進行了考察。運用疊詞，不僅能在形式上增添語言的韻律

美，而且能在內容上突出事物的形象美，還能在情感的抒發(fā)上體現其感染力。

［試題分析］重疊是漢語一種很有特色的語言現象。古今文學作品都非常重視重疊

詞語的使用。漢語中多種詞類如名詞、動詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊

形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語義也有相

應的變化。本題考查的是AA式重疊。一般來說，名詞的AA式重疊帶來周遍義，

強調全部、每一，如“人人”，動詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”：形容詞、

副詞重疊有程度加深或者恰當義，如“長長”“大大”。本題并不要求考生回答

得這么專業(yè)，只需要根據語境判斷出重疊詞語和原式在語義上的不同。第一個重

疊形式是“處處”，原式是“處”，現代漢語一般不單獨使用?！疤帯北硎镜胤?/p>

如“問詢處”，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個地方，文中意思是每個

地方都干燥結實。第二個重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后

微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個重

疊形式是“早早”，原式“早”表示時間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥

子愿意早上很早就去拉車

［試題亮點］本題是高考中首次考查考生對篇章中出現的重疊形式語法意義的把握

能力，有助于引導考生在學習中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，

增強考生對語言文字的敏感性。

22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表意

上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

【審題】結合具體語句子，解釋兩句“像……似的”表意上的不同。注意是“表

意”上的不同，要結合語句解讀“像……似的”的語境義。

【解析】第（1）句：“不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解決所有

問題似的?！边@里的“像……似的”明顯不是比喻，它是對前一句“不能過于依

賴互聯網”的原因解釋，是進一步補充說明，意思為“我們不能過于依賴互聯網”，

因為互聯網并不可以解決所有問題。像互聯網可以解決所有問題似的，“像……

似的”，表示看似是，但其實不是，表達出否定的意思。

第（2）句：“祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷

水澡似的一哆嗦，一痛快?！痹诤涞慕诸^，涼風颼颼灌進祥子的袖口，人體本

能反應打了一個冷顫，哆嗦了一下。這種生理反應，就如同人洗冷水澡下水時的

生理反應一樣，身體來個“一哆嗦”。“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比

方的手法，“像……似的”，表示“與……相似”，表述更加形象。

【參考答案】22.①“像互聯網可以解決所有問題似的”的意思是互聯網并不能

解決所有的問題，“像?…“似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定；

②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“涼風颼進他的袖口”的感覺就如同“洗冷

水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。（3分）

［考查目標］考查考生在語境中解讀詞匯、理解語義的能力

［試題分析］語言文字運用I和亞的材料文體不同，前者是科普類文本，后者是文

學類文本，行文風格上也有較大差別?！跋瘛频摹被竞x是表示跟某種事

物或情況相似，但是在不同語境中的含義有時會有較大不同。語言文字運用I中

帶“像……似的”的句子是“不過我們也不能過于依賴互聯網，像互聯網可以解

決所有問題似的”，結合上下文可以看出，這句話要表達的意思是實際上互聯網

并不能解決所有的問題，是用一種比較委婉的說法表示了否定的意思。語言文字

運用I作為文學性很強的文本，用了多個貼切的比喻增強語言的表現力。帶

“像……似的的語句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫了冷

風鉆進祥子袖口時他的身體感覺，和全身洗冷水澡時感覺相似。

［試題亮點］語用題中首次出現關聯材料I和材料I兩個文段的試題，引導考生注

意辨析同樣的語言形式在不同語境中表意的差別。

一、高考“語境詞義推斷”真題匯總（2023年）

［2023高考真題】

（2023年高考全國甲卷）T21.星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三

個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，

語言流暢，不超過60個字。（6分）

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

（2023年高考全國乙卷）T17.下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義

和用法相同的一項是（B）

T18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是

（3分）

（2023年高考新課標I卷）T20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，

說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

T22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表

意上的不同。（3分）

（2023年高考新課標II卷）T20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”

中的“誰”，意義和用法相同的一項是（3分）

【2023高考真題】2023年高考新課標II卷

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打

擾也很容易，①。

可是最近，樊女士發(fā)現，自從經常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有

了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。

那么，使用耳機②？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量

兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在60分鐘以內。如果超過

這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變

多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還

可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產生壓力，壓力又會撞擊

鼓膜聽骨鏈傳到內耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現暈車一

樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間

暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成

暫時或永久性聽力下降。

20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同

的一項是（3分）（B）

A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

B.生活中誰都需要表達和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

【解析】考點：人稱代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強調情境

性和交際性。人稱代詞在不同語境中的含義，要結合語境去斷定：是特指，還是

泛指；是單指還是復指；是少數幾個還是某一群體；是實指，還是虛指。解析時，

首先要結合語境，理解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。

A.表示疑問，“誰主沉浮"，“誰”指“什么人”，是毛澤東的設問。

B.表示任指，“誰都需要表達和交流”中“誰”是指“任何人”。

C.表ZF虛指，“誰知道他竟然生氣了"中“誰”與“知道”一起，表示“不料”

的意

D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分

確定的一類人，《誰是最可愛的人》原文指人民志愿軍。

【拓展】“誰”的意義和用法

1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有

一個人；誰能反對人是需要空氣才能存活？③誰知道。“誰知道”有時候是“不

料”的意思。例：誰知道他竟然生氣了。

2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知

道被?拿走了。②今天沒有誰來過。

2.任指，表示任何人。

①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內沒有例外。例：這件事誰也不

知道。大家比著干，誰都不肯落后。

②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服

誰。

③兩個“誰”字前后照應，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當代表。

【2023高考真題】2023年高考全國甲卷

三、語言文字運用（20分）（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”

這個成語。第一位教師是這樣講的：“