統(tǒng)編部編一下語(yǔ)文8-靜夜思1獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué) 劉春彥教學(xué)目標(biāo)L隨文認(rèn)識(shí)“光、夜"等9個(gè)生字?引導(dǎo)學(xué)生利用形畝字識(shí)字；會(huì)寫(xiě)“故、鄉(xiāng)”等7個(gè)生字。正確、流利、有節(jié)奏、有韻律地朗讀古詩(shī)：背誦古詩(shī)，初步感受詩(shī)中描繪的景象.作會(huì)古詩(shī)涪言的凝練，赦學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有節(jié)奏、有韻律地朗讀古詩(shī)；背濡古詩(shī)，教學(xué)難點(diǎn)初步感受詩(shī)中描繪的景象.體會(huì)古詩(shī)諾言的凝練，教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入在唐朝時(shí)，有一位大詩(shī)人，他特別愛(ài)寫(xiě)詩(shī).也待別會(huì)寫(xiě)詩(shī)，他的一生寫(xiě)了近千首古詩(shī)呢.簡(jiǎn)直就像一位會(huì)作詩(shī)的神仙，所以人們就稱他為“詩(shī)仙”，還記得這位大詩(shī)人的名字嗎？李白從小就將特別喜歡月亮.天真地以為那是白玉登:，“建臺(tái)鏡”是我們學(xué)的哪首古詩(shī)？指名背K古朗月行》20多年過(guò)去了，長(zhǎng)大后的李白，離開(kāi)了那個(gè)從小生活的地方，一直沒(méi)有回去過(guò)，同樣的一個(gè)夜晚，當(dāng)李白看到月亮的時(shí)候，他的心里又想了些什么？（板書(shū)課證髡示“咨夜思”的書(shū)寫(xiě)）想一想“靜、夜、思”分別是什意思？那“靜夜思”合起來(lái)是什么意思呢？指名讀課題，齊讀課題，,設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入就是一節(jié)課的開(kāi)端，導(dǎo)入激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣’才會(huì)讓老師教起來(lái)比較輕松，學(xué)生學(xué)的也游刃有余，開(kāi)始導(dǎo)入回顧詩(shī)人和曾經(jīng)學(xué)過(guò)的作品，活躍了課堂的氣氛：抓住作品間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境.滋發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，）二、 初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生宇L誰(shuí)以前讀過(guò)這首詩(shī)？〈出示帯擠音古詩(shī)〉指名讀紅色的字是本節(jié)課的生字.全班拼讀去掉拼音開(kāi)火車認(rèn)讀生字，（設(shè)計(jì)意圖：將識(shí)字放置于古詩(shī)當(dāng)中拼讀認(rèn)讀?做到了隨文識(shí)字?降低了學(xué)習(xí)難度'）丄交流識(shí)字方法。教師相機(jī)指導(dǎo)：望,舉，雄課件出示：望Q）怎么記住它？老師這里有一個(gè)好方法，王亡一聲旁，月一形旁，形聲宇（2）出示練習(xí)（區(qū)別“望”與“忘”）課件出示：舉<1）出示圖片：你看到了什么？（利用字源幫助學(xué)生理解“舉”的發(fā)展變化。）課件出示：成<1）想一想在生活中郵里用到了這個(gè)字。,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?cè)谝黄?，交流識(shí)字的辦法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了一種識(shí)字的方法與途徑。藪師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用形由字、字源、組詞等方法識(shí)字生字，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興建，）5.讀詞語(yǔ)：課件出示：床前明月光舉頭望明月疑是地上霜仮頭思故鄉(xiāng)（1） 男女生上下瀆詞語(yǔ)，邊讀邊想一想：讀了這些一上一下的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？古詩(shī)里面的上句和下句特別講充這樣上下兩兩相對(duì)，這樣在讀的時(shí)候，就顯得特別有節(jié)奏，這是古詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)。（2） 師生配合有節(jié)奏地讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的節(jié)奏美。（3） 教師拓展引導(dǎo)學(xué)主利用謨童謠的節(jié)泰讀古詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讀詞語(yǔ)有兩個(gè)目的：一是再現(xiàn)生字，在讀中鞏固；二是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)上下兩句詞語(yǔ)兩兩相對(duì)，感受古詩(shī)的節(jié)奏美：）三、再讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)朗讀聽(tīng)錄音?學(xué)習(xí)古人讀詩(shī)的方法。（古時(shí)候?人們喜歡把我們現(xiàn)在的一聲和二聲的聲調(diào)適當(dāng)拉長(zhǎng)'而三聲和四聲讀的適當(dāng)短一些，）敎師模仿學(xué)生模仿（教師指導(dǎo)朗讀）,設(shè)計(jì)意圖：靜夜思是一首孩子熟悉的不能再熟悉的詩(shī)，他們蔔會(huì)讀甚至?xí)?面對(duì)三年級(jí)的孩子要找到他們學(xué)習(xí)這首詩(shī)的新的増長(zhǎng)點(diǎn)一一古詩(shī)應(yīng)該怎樣瀆。通過(guò)老師播放錄音.讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀古詩(shī)要慢一些，一聲和二聲的聲諼適當(dāng)拉長(zhǎng)，而三聲和四聲讀的適當(dāng)短一點(diǎn)。通過(guò)模仿讀古詩(shī).一遍誨讓孩子徜徉在誦讀古詩(shī)的意境里.重復(fù)中有上升，回旋中有收獲。）請(qǐng)學(xué)生講一講這首詩(shī)的意思，教師講輕：“床”在這里的意思是“銀床"°（出示圖片）古時(shí)候水并是方形的木頭做的，四周圍上圍欄有好幾米高.防止人們掉下去.它的形狀和古時(shí)候的床特別像，因此古代井欄又叫銀來(lái)，所以來(lái)在這里不指法床，而是銀床（井欄桿），這就是古代的語(yǔ)言和現(xiàn)在我們說(shuō)的不一樣的地方。這么多的意思僅僅用了20個(gè)字就寫(xiě)出來(lái)了，指名讀.?體會(huì)古詩(shī)的羨練。背誦《靜夜思》（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“床”的理解.讓學(xué)生明白古代的語(yǔ)言和現(xiàn)代的說(shuō)法不一樣。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的意思不求字字翻譯，只要明白大意即可，老師將大意紿出讓學(xué)生讀一瀆，除了讓學(xué)生明白大意外重點(diǎn)是想讓學(xué)生感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練，僅僅20個(gè)字就把那么多的點(diǎn)思寫(xiě)出來(lái)，從而能讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)，積累古詩(shī)。）唱古詩(shī)。,設(shè)計(jì)意圖：將古詩(shī)絶入從美的旋津中唱出來(lái)，激發(fā)了學(xué)主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生麥學(xué)樂(lè)學(xué)，課堂氣氛活躍.）三、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)出示會(huì)寫(xiě)字，仔細(xì)觀察?哪些地方書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意，敦師重點(diǎn)指導(dǎo)：低思故鄉(xiāng)（1） 教師示范寫(xiě)。（2） 學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)，敎師提示寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)，（3） 教師巡視，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。,設(shè)計(jì)意圖：一年的敦學(xué)任務(wù)還是以識(shí)字寫(xiě)字為主，培養(yǎng)學(xué)生從絕構(gòu)、重點(diǎn)筆畫(huà)等方面觀察漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)難點(diǎn)漢字.從而使學(xué)生將漢字寫(xiě)端正。在寫(xiě)字過(guò)程中提示學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)最后的展評(píng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣，）四、 總絶、延伸拓展總繕：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李白獨(dú)自一個(gè)人在外面，空者月亮想起了自己的故鄉(xiāng)。（邊說(shuō)邊貼板書(shū)）拓展延伸：古詩(shī)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，古時(shí)候還有很多詩(shī)人寫(xiě)了有關(guān)故鄉(xiāng)和月亮的古詩(shī)，老師找了兩處，請(qǐng)用我們今天學(xué)的讀古詩(shī)的方法誼含深情地瀆一讀。出示：海上升明月，天涯共此時(shí)。霆從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。指名讀。1.這兩處出自哪兩首古詩(shī)呢？老師作為禮物送給大家?課后讀一讀，（設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀'弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展?培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興建，擴(kuò)大閱讀面，豐冨古詩(shī)的積累，）板書(shū)設(shè)計(jì)靜夜思故鄉(xiāng)作業(yè)設(shè)計(jì)必做：朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)：選做：讀一讀《望月懷古》和《月夜憶舍弟》（二選一）

課件出示：舉<1）出示圖片：你看到了什么？（利用字源幫助學(xué)生理解“舉”的發(fā)展變化。）課件出示：成<1）想一想在生活中郵里用到了這個(gè)字。,設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?cè)谝黄穑涣髯R(shí)字的辦法，可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了一種識(shí)字的方法與途徑。藪師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用形由字、字源、組詞等方法識(shí)字生字，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興建，）5.讀詞語(yǔ)：課件出示：床前明月光舉頭望明月疑是地上霜仮頭思故鄉(xiāng)（1） 男女生上下瀆詞語(yǔ)，邊讀邊想一想：讀了這些一上一下的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？古詩(shī)里面的上句和下句特別講充這樣上下兩兩相對(duì)，這樣在讀的時(shí)候，就顯得特別有節(jié)奏，這是古詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)。（2） 師生配合有節(jié)奏地讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的節(jié)奏美。（3） 教師拓展引導(dǎo)學(xué)主利用謨童謠的節(jié)泰讀古詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讀詞語(yǔ)有兩個(gè)目的：一是再現(xiàn)生字，在讀中鞏固；二是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)上下兩句詞語(yǔ)兩兩相對(duì)，感受古詩(shī)的節(jié)奏美：）三、再讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)朗讀聽(tīng)錄音?學(xué)習(xí)古人讀詩(shī)的方法。（古時(shí)候?人們喜歡把我們現(xiàn)在的一聲和二聲的聲調(diào)適當(dāng)拉長(zhǎng)'而三聲和四聲讀的適當(dāng)短一些，）敎師模仿學(xué)生模仿（教師指導(dǎo)朗讀）,設(shè)計(jì)意圖：靜夜思是一首孩子熟悉的不能再熟悉的詩(shī)，他們蔔會(huì)讀甚至?xí)?面對(duì)三年級(jí)的孩子要找到他們學(xué)習(xí)這首詩(shī)的新的増長(zhǎng)點(diǎn)一一古詩(shī)應(yīng)該怎樣瀆。通過(guò)老師播放錄音.讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀古詩(shī)要慢一些，一聲和二聲的聲諼適當(dāng)拉長(zhǎng)，而三聲和四聲讀的適當(dāng)短一點(diǎn)。通過(guò)模仿讀古詩(shī).一遍誨讓孩子徜徉在誦讀古詩(shī)的意境里.重復(fù)中有上升，回旋中有收獲。）請(qǐng)學(xué)生講一講這首詩(shī)的意思，教師講輕：“床”在這里的意思是“銀床"°（出示圖片）古時(shí)候水并是方形的木頭做的，四周圍上圍欄有好幾米高.防止人們掉下去.它的形狀和古時(shí)候的床特別像，因此古代井欄又叫銀來(lái)，所以來(lái)在這里不指法床，而是銀床（井欄桿），這就是古代的語(yǔ)言和現(xiàn)在我們說(shuō)的不一樣的地方。這么多的意思僅僅用了20個(gè)字就寫(xiě)出來(lái)了，指名讀.?體會(huì)古詩(shī)的羨練。背誦《靜夜思》（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“床”的理解.讓學(xué)生明白古代的語(yǔ)言和現(xiàn)代的說(shuō)法不一樣。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的意思不求字字翻譯，只要明白大意即可，老師將大意紿出讓學(xué)生讀一瀆，除了讓學(xué)生明白大意外重點(diǎn)是想讓學(xué)生感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練，僅僅20個(gè)字就把那么多的點(diǎn)思寫(xiě)出來(lái)，從而能讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)，積累古詩(shī)。）唱古詩(shī)。,設(shè)計(jì)意圖：將古詩(shī)絶入從美的旋津中唱出來(lái)，激發(fā)了學(xué)主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生麥學(xué)樂(lè)學(xué)，課堂氣氛活躍.）三、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)出示會(huì)寫(xiě)字，仔細(xì)觀察?哪些地方書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意，敦師重點(diǎn)指導(dǎo)：低思故鄉(xiāng)（1） 教師示范寫(xiě)。（2） 學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)，敎師提示寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)，（3） 教師巡視，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。,設(shè)計(jì)意圖：一年的敦學(xué)任務(wù)還是以識(shí)字寫(xiě)字為主，培養(yǎng)學(xué)生從絕構(gòu)、重點(diǎn)筆畫(huà)等方面觀察漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)難點(diǎn)漢字.從而使學(xué)生將漢字寫(xiě)端正。在寫(xiě)字過(guò)程中提示學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)最后的展評(píng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣，）四、 總絶、延伸拓展總繕：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李白獨(dú)自一個(gè)人在外面，空者月亮想起了自己的故鄉(xiāng)。（邊說(shuō)邊貼板書(shū)）拓展延伸：古詩(shī)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，古時(shí)候還有很多詩(shī)人寫(xiě)了有關(guān)故鄉(xiāng)和月亮的古詩(shī)，老師找了兩處，請(qǐng)用