粉刷匠教案3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁粉刷匠教案3篇【精選】粉刷匠教案3篇

在教學工實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是我細心整理的粉刷匠教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以關懷到有需要的伴侶。

粉刷匠教案篇1

一、教學目標：

1、熱身音樂律動讓小伴侶快樂高興的進入音樂氣氛

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅心情

二、教學重點：

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

三、教具預備：

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四、教學內容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請小伴侶站到自己的位置〔地板上貼好的標記〕

2.配班老師放音樂，主班老師帶著小伴侶隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伴侶只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請小伴侶用動作或聲音作出回應例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；

“貝貝貝貝在哪里？”

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小伴侶拍手互相進行音樂問候

例如:〔老師〕唱：12345－54321－‖

小伴侶們好小伴侶們好

〔小伴侶〕唱：12345－54321－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真敏捷，寵愛跟著音樂跳。小伴侶認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：寵愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伴侶真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很秀麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的`刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小伴侶一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伴侶和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動〕

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項

3.播放音樂，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復2遍〕

E．音樂小舞曲

1.音樂律動表演〔重復4遍〕

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最終雙手于胸前攤開〔變呀變了樣時〕

2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動

①師：“小伴侶，你們用什么粉刷??？”〔手〕

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小伴侶仿照老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

F．再見歌：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌

2..結束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小伴侶說再見

五、教學建議：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伴侶確定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

粉刷匠教案篇2

一、教學目標

1、關懷學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

2、了解課文內容，激發(fā)學生寵愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學過程

(一)、激情引趣，導入新課

(教師在黑板上畫個太陽)，同學們，上節(jié)課我們學習了(學生接：9太陽，你是粉刷匠嗎)這一課，我們繼續(xù)來學習。(板書課題：9太陽，你是粉刷匠嗎)

(二)、精讀感悟，體會感情

1、教師范讀課文，學生回顧課文內容。

2、過渡：如今請小伴侶們自由讀課文，標記好自然段，然后找一找，課文中幾次問到：太陽，你是粉刷匠嗎?都在哪?)

(學生自由讀課文，標記好四個自然段，回答出：第一和第四自然段問到：太陽，你是粉刷匠嗎)

3、過渡：那么，我想問問小伴侶們，你們知道什么是粉刷匠嗎?

(學生自由回答，教師適時總結：粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

(課件出示：粉刷工人頭戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墻壁時的情景。)

4、過渡：那么，太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?如今請同學讀第二、三自然段，看誰能先找出：太陽都粉刷出了哪些種顏色，把關鍵詞用“——”畫出來。

(指名讀課文，畫關鍵詞語，然后回答)

(教師板書：金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、烏黑烏黑)

5、過渡：小伴侶們找的很精確，那么，太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最寵愛的表示顏色的詞語，說一說，太陽用這種顏色粉刷的什么事物，粉刷的效果怎么樣?好嗎?

(學生自由讀課文，根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語，找出相應的語句，然后匯報。例如：我選擇的詞語是“金黃金黃”，太陽把沙灘粉刷得金黃金黃，就像一條用黃金鋪設的海岸。)

(教師追問：粉刷的事物是什么?學生回答：沙灘。教師板書：沙灘金黃金黃)

重點：(1)、沙灘：有這樣一個語句：就像一條用黃金鋪設的海岸。(教師出示課件：出現(xiàn)畫面：沙灘像用黃金鋪設的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設的海岸?(學生能答出：沙灘))像這樣帶有“像”的語句，把一種事物比作另一種事物的句子叫“比方句”。你能把這個比方句說完好嗎?當你走到這片沙灘時，你有什么感覺呢?心情怎樣?如今請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，指導學生讀出寵愛之情。)

過渡：小伴侶們讀的太棒了，你們能把這一小段話背著說出來嗎?

(學生對比畫面背著說出文中的語句。)

過渡：那么，你能不能說說：太陽，是粉刷匠嗎?(學生回答：是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說：教師引導鼓舞學生說出：太陽，你是粉刷匠。(板書)

(以下類同)

(2)、大海：碧藍碧藍

(提出：這里也有一個比方句，看誰能先找到。同時追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：大海碧藍碧藍的。重點指導：晶瑩透亮朗讀)

(3)、云彩：潔白

(提出：這里也有一個比方句，看誰能先找到。同時追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：云彩潔白，像一條飄動的紗巾。省略號：文章最終有六個小圓點，誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多，就不一個一個都說出來了，用這六個小圓點表示。這就是我們以后要學習的省略號。重點指導：輕輕飄動感覺朗讀)

(4)、兩個小伴侶：烏黑烏黑

(提出：這兩個小伴侶原來什么樣?怎么會變成烏黑烏黑的?)

(學生能回答出：是太陽曬的。)

(課件出示畫面：兩個小伴侶烏黑烏黑的。追問：太陽把他們曬成了黑色，是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)

教師指導朗讀：假如你是海灘上的這兩個小伴侶，你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

(學生自由回答，教師不否認其中的觀點，適時加以點評：孩子們寵愛大自然，情愿在大自然中自由的玩耍、玩耍，盡情享受大自然的奇妙風光，這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應當盡情享受大自然，到大自然中查找樂趣。)

6、過渡：請同學們對比板書和課件出示的畫面，用文中的語句說一說，太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學生對比板書和課件出示的畫面，背出文章內容。)

7、過渡：太陽把這么多的事物粉刷成了秀麗的自然風光，真是太宏大了!她可真是個粉刷匠啊!那么，你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!

(教師引導鼓舞學生說出：太陽，你真是粉刷匠啊!板書)

(三)、拓展延長，互動體驗

1、請同學們觀看這幾組詞語：金黃金黃碧藍碧藍烏黑烏黑這幾組詞語有什么特點?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?

2、課件出示幾組圖片欣賞：

今日啊，我還預備了幾組秀麗的圖片，(如田野風光、都市風景)你能仿

照文中的句子說一說嗎?仿句：太陽，你把粉刷得，就像。

(四)、情感教育，理性感悟

過渡：同學們，你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽，世間的萬物才變得如此秀麗，大自然中因為有了太陽，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴，讓我們的生活也充滿七色的陽光，你們說，好嗎?

1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告知大家吧!

2、去課外搜集一些有關太陽的資料，讓我們更加了解太陽。和太陽做個好伴侶吧!

板書

9、太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃像：比方句問句：太陽，你是粉刷匠嗎?

大海碧藍碧藍陳述句：太陽，你是粉刷匠。

云彩潔白感嘆句：太陽，你真是粉刷匠啊!

小伴侶烏黑烏黑

AB式

例：碧綠碧綠……

粉刷匠教案篇3

活動目標：

1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內容與同伴合作表演，體驗協(xié)調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動預備：

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看！這個新伴侶是誰呀？他在干什么？

2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很秀麗。

二、在游戲中學唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲?！才渖舷鄳膭幼骱涂鋸埖谋砬椤?/p>

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與歡樂、可愛。

6.教師：如今老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍?！灿變阂蝗俗龇孔釉煨停處煴硌莩?/p>

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提示幼兒留意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱?！惨话胗變鹤龇孔?，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。〕

三、完好學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今日我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、幽默的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠快樂勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠到達寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來