部編四下語(yǔ)文《海的女兒》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

海的女兒本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)“矢”“蔚”“撫”等7個(gè)生字。（二）能用較快的速度默讀課文，運(yùn)用批注和邊讀邊想象畫(huà)面的閱讀方法，感受童話(huà)的奇妙。（三）通過(guò)提取關(guān)鍵詞、補(bǔ)充閱讀、預(yù)測(cè)等方法，體會(huì)最小的公主美麗、古怪、渴望人類(lèi)世界的形象，產(chǎn)生完整地閱讀這篇童話(huà)的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，板貼，學(xué)習(xí)單。三、教學(xué)過(guò)程（一）聯(lián)系前文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入：通過(guò)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》兩篇童話(huà)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受了童話(huà)奇妙的想象力和鮮活的人物形象。這節(jié)課，我們要走進(jìn)安徒生筆下的經(jīng)典童話(huà)《海的女兒》，讀一讀這個(gè)故事的開(kāi)頭部分，繼續(xù)感受童話(huà)的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。（二）整體感知，把握主要內(nèi)容1.初讀課文，明確學(xué)習(xí)要求。（出示自讀要求）（1）用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。（2）在印象深刻的地方作上記號(hào)。2.反饋易讀錯(cuò)的字詞，特別關(guān)注“矢”的讀音。3.交流初讀時(shí)印象深刻的地方。預(yù)設(shè)一：我對(duì)文中寫(xiě)到的海水印象深刻?！霸诤５倪h(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同時(shí)它又是那么深，深得任何鐵錨都達(dá)不到底?！贝蠛Ｌ懒耍?xiě)得也特別美！預(yù)設(shè)二：我對(duì)海王的宮殿印象深刻，讓我想到了富麗堂皇的皇宮。預(yù)設(shè)三：我印象深刻的是，海王的六個(gè)女兒中，最小的公主最渴望浮出海面去看看人類(lèi)的世界。4.結(jié)合交流印象，梳理主要內(nèi)容。小結(jié)：同學(xué)們邊讀邊思考，不僅發(fā)現(xiàn)了大海的美麗，還了解了故事的主要內(nèi)容——在奇妙的海底世界住著美麗的小人魚(yú)，其中最小的公主最渴望浮到海面上，看看人類(lèi)世界?！逗５呐畠骸烽_(kāi)頭部分就是在寫(xiě)這些內(nèi)容。（三）聚焦重點(diǎn)語(yǔ)句，感受童話(huà)的奇妙1.再次默讀課文，用“_____”畫(huà)出覺(jué)得奇妙的地方，并作上批注。2.交流分享覺(jué)得奇妙的地方。（1）預(yù)設(shè)一：感受人物造型的奇妙。（相機(jī)出示語(yǔ)句）她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過(guò)跟其他公主一樣，她沒(méi)有腿，她的下身是一條魚(yú)尾。提示：安徒生筆下的海公主造型很奇妙：上身是人身，下身是一條魚(yú)尾巴。這樣的形象既符合海洋生物的特點(diǎn)，又有人的容貌和情感，也正是因?yàn)橥?huà)故事可以無(wú)拘無(wú)束地想象，才能出現(xiàn)這樣奇妙的形象。美人魚(yú)的形象也成為童話(huà)形象中的經(jīng)典。(2)預(yù)設(shè)二：感受海底世界的奇妙。（出示相關(guān)語(yǔ)句）海里最深的地方有一座海王的宮殿。它的墻是用珊瑚砌成的，尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模蓓斏箱佒谏陌鰵?，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)開(kāi)合。這簡(jiǎn)直太好看了，因?yàn)槊恳粋€(gè)蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“珊瑚”“琥珀”“蚌”“珍珠”等詞，想象海王宮殿的富麗堂皇以及搭建材料的奇特、珍貴，從而感受童話(huà)故事想象的豐富和奇妙。②指名一名學(xué)生朗讀語(yǔ)段，其他學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，感受海王宮殿的奇異和海底世界的魔幻色彩，體會(huì)童話(huà)的奇妙。③集體有感情地朗讀語(yǔ)段，邊讀邊想象畫(huà)面，再次感受海底世界的奇妙。（3）預(yù)設(shè)三：感受故事情節(jié)的奇妙。（相機(jī)出示語(yǔ)句）“等你滿(mǎn)了十五歲，”老祖母說(shuō)，“我就準(zhǔn)許你浮到水面上去。那時(shí)你可以坐在月光底下的石頭上面，看巨大的船只從你身邊駛過(guò)。你也可以看到樹(shù)林和城市。”點(diǎn)撥：如果沒(méi)有這個(gè)十五歲可以浮到水面的規(guī)定，小人魚(yú)也許不會(huì)這么渴望人類(lèi)的世界，也就沒(méi)有了后面的故事。3.小結(jié)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了童話(huà)故事中很多奇妙的地方，讓童話(huà)故事充滿(mǎn)趣味。（四）合作學(xué)習(xí)，體會(huì)人物的形象1.過(guò)渡。那位最小的公主，又給你留下了怎樣的印象呢？2.小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)小人魚(yú)。（出示合作學(xué)習(xí)小貼士）合作學(xué)習(xí)小貼士：（1）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單。小人魚(yú)給你留下了怎樣的印象，把關(guān)鍵詞寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組交流，每組選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，寫(xiě)在詞卡上。（3）小組代表匯報(bào)對(duì)小人魚(yú)的印象，并說(shuō)說(shuō)理由。3.小組匯報(bào)對(duì)小人魚(yú)的印象。（相機(jī)板書(shū)）預(yù)設(shè)一：課文第六自然段寫(xiě)了“她是一個(gè)古怪的孩子”，所以，我們的關(guān)鍵詞是“古怪”。具體表現(xiàn)在她的花壇布置得與眾不同，她種的花也很特別，是火紅的花和像玫瑰花那樣紅的垂柳。預(yù)設(shè)二：我們組對(duì)小人魚(yú)最深的印象就是——她非常渴望到人類(lèi)世界去看看。從“她最大的樂(lè)趣是聽(tīng)關(guān)于我們?nèi)祟?lèi)世界的故事”“她們誰(shuí)也沒(méi)有那位最年幼的妹妹渴望得厲害”等句子感受到的。預(yù)設(shè)三：我們覺(jué)得小人魚(yú)還特別“富于深思”。因?yàn)樗惶珢?ài)講話(huà)，總是靜靜地想著什么。不知道多少個(gè)夜晚，她站在窗子旁邊，凝望海面。4.小結(jié)。我們從《海的女兒》開(kāi)頭部分，讀出了最小的公主美麗、古怪、富于深思、渴望人類(lèi)世界等特點(diǎn)。那么，五年后當(dāng)她浮出海面，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事，你對(duì)她又會(huì)有哪些新的了解呢？5.補(bǔ)充閱讀，繼續(xù)豐富人物形象。（1）補(bǔ)充閱讀“小人魚(yú)救王子”的選段（詳見(jiàn)《作業(yè)本》第3題），并思考對(duì)最小的公主有了哪些新的了解，選一處摘錄下來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)感受。（2）交流反饋。預(yù)設(shè)：我從“不成，決不能讓他死去！所以她在那些漂著的船梁和木板之間游過(guò)去，一點(diǎn)也沒(méi)有想到它們可能把她砸死。她深深地沉入水里，接著又在浪濤中高高地浮出來(lái)，最后她終于到達(dá)了那位王子的身邊”這些句子中，感受到了小人魚(yú)的勇敢。為了救王子，她可以不顧自己的生死，勇敢地與浪濤搏斗。（五）閱讀延伸，產(chǎn)生閱讀興趣1.預(yù)測(cè)結(jié)局。故事還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，你覺(jué)得故事的結(jié)局會(huì)如何？預(yù)設(shè)一：小人魚(yú)和