2024年個人校本培訓(xùn)總結(jié)樣本（2篇）

第5頁共5頁2024年個人校本培訓(xùn)總結(jié)樣本為實現(xiàn)預(yù)期效果，教師們的電腦操作能力曾相對落后。然而，遠(yuǎn)程教育工程的推行成功地扭轉(zhuǎn)了這一狀況。首先，新資源的引入對教師產(chǎn)生了深刻影響，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，拓寬了獲取教育資源的渠道。在____年，學(xué)校率先將微機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)，隨后在經(jīng)濟(jì)條件極其緊張的____年，我們竭力籌集____多元資金，對老舊微機(jī)室進(jìn)行了升級，將其改造為教師電子備課室。今年，學(xué)校進(jìn)一步提升了現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的水平，這些舉措體現(xiàn)了我們不等待、不依賴、勇于創(chuàng)新的信念，為學(xué)校遠(yuǎn)程教育的實施奠定了堅實基礎(chǔ)。其次，我們強(qiáng)化了培訓(xùn)，確保校本落實。先進(jìn)的電教設(shè)備只是起點，教師掌握電化教學(xué)技能是應(yīng)用的根本。因此，我們建立了完善的遠(yuǎn)程教育工作管理制度，要求教師主動學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育知識和使用設(shè)備，并將學(xué)習(xí)和使用情況納入評優(yōu)評先和職務(wù)晉升的考核中，有效激發(fā)了教師使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的積極性。例如，參與優(yōu)質(zhì)課競賽的教師必須具備制作或修改課件的能力。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們以身作則，不斷提升業(yè)務(wù)能力。自接入互聯(lián)網(wǎng)后，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)電腦知識，從搜索資源到維護(hù)系統(tǒng)，大部分業(yè)余時間都投入到了學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)，我們能夠指導(dǎo)教師，幫助他們快速掌握技能，避免走彎路。為了提高培訓(xùn)效果，我們以校本培訓(xùn)為主導(dǎo)，遵循“邊學(xué)邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的原則，利用微機(jī)室定期分批對教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識、多媒體教學(xué)、資源運(yùn)用、課件制作等方面的培訓(xùn)。要求所有教師參與，____歲以下的教師必須達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。我們還設(shè)立了不同層次的培訓(xùn)，讓基礎(chǔ)較好的教師幫助基礎(chǔ)較差的教師，最終實現(xiàn)人人會使用的目標(biāo)。至今，我校已組織了____次信息技術(shù)校本培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達(dá)____%。教師們的計算機(jī)操作和資源應(yīng)用能力得到了顯著提升，我們定期組織利用遠(yuǎn)程教育資源的公開課，通過多種方式提高教師的應(yīng)用能力。資源是應(yīng)用的基礎(chǔ)，我們深知缺乏資源將限制應(yīng)用的可能。因此，我校高度重視資源建設(shè)，指定侯保忠老師為電教專職管理員，負(fù)責(zé)資源的收集、開發(fā)、整理工作，為教師提供豐富的教學(xué)資源。目前，我校已接入英特網(wǎng)和天網(wǎng)，形成了全校范圍的教育資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，大大縮小了與城市學(xué)校在教育資源上的差距。未來，我們將逐步建立涵蓋七至九年級各學(xué)科的教學(xué)資源庫，確保每節(jié)課都有相應(yīng)的電子備課和課件，方便教師調(diào)用資源進(jìn)行教學(xué)。遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用是核心。我們堅持“邊建設(shè)、邊應(yīng)用”的原則，鼓勵教師充分利用資源，學(xué)校在考核中對每周平均上電教課達(dá)到____節(jié)的教師給予獎勵。然而，我們也意識到一些挑戰(zhàn)，如部分老年教師在使用資源時遇到困難，以及因經(jīng)費(fèi)緊張在遠(yuǎn)程教育投入上的局限。因此，未來我們將加大培訓(xùn)力度，提升管理員和教師的技術(shù)水平；開展教研活動，將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用融入校本教研和培訓(xùn)中；持續(xù)做好資源應(yīng)用工作，定期檢查并表彰優(yōu)秀教師；同時，加強(qiáng)資源建設(shè)，鼓勵教師制作課件，不斷豐富和更新教學(xué)資源?？傊覀儗⒔柚h(yuǎn)程教育工程，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，提高其利用率和服務(wù)價值，以此提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)，確保遠(yuǎn)程教育工作的持續(xù)發(fā)展。2024年個人校本培訓(xùn)總結(jié)樣本（二）我校為深化新課程改革，廣泛邀請省內(nèi)外專家、特級教師進(jìn)行專題講座，涵蓋了新課程通識、學(xué)科素養(yǎng)、校本課程開發(fā)、教學(xué)技能、班主任工作及導(dǎo)學(xué)案開發(fā)等多方面的培訓(xùn)。同時，我們積極推動教師外出培訓(xùn)，尤其是對青年教師提供政策支持，使教師在回校后能分享所學(xué)的前沿理論知識和改革精神。我校還建立了教師博客網(wǎng)絡(luò)平臺，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源拓寬教師的視野，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。這一舉措在提升我校校本培訓(xùn)質(zhì)量的同時，也促進(jìn)了大量教師教學(xué)成果的交流，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)能力。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我校教師對新課改有了深入理解，校本課程開發(fā)能力顯著增強(qiáng)，課堂教學(xué)效率得到實質(zhì)性提升。在____年，我校成功通過了首批--省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。在團(tuán)隊建設(shè)方面，我們強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，以共同愿景引領(lǐng)，營造上下一心、坦誠相待的氛圍，通過集體備課和嚴(yán)格的聽評課制度，實現(xiàn)教師間的互助與共同進(jìn)步。我校多個教研組榮獲省市級榮譽(yù)，教師個人也取得顯著成就，如王武老師被評為縣首席學(xué)科帶頭人，其名師工作室在全市產(chǎn)生了廣泛影響。為確保培訓(xùn)效果，我們鼓勵教師將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，通過撰寫總結(jié)并公開發(fā)布，提升了教師的教學(xué)質(zhì)量和論文發(fā)表水平。同時，我們定期舉辦開放周、調(diào)研活動，并通過“--中學(xué)教科研博客”公開信息，接受社會監(jiān)督，打造了學(xué)校對外宣傳的重要窗口。為了使校本培訓(xùn)成為常態(tài)，我們不斷強(qiáng)化相關(guān)制度建設(shè)，規(guī)定教研組和備課組定期開展活動，并成立了由校長領(lǐng)導(dǎo)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各